高中地理人教版高中必修2第五章交通運(yùn)輸布局及其影響-交通運(yùn)輸?shù)姆绞胶筒季郑ǖ?課時(shí)）

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 交通運(yùn)輸?shù)姆绞胶筒季值谌n時(shí) 交通運(yùn)輸網(wǎng)中的點(diǎn)學(xué)情分析：經(jīng)過前面幾個(gè)章節(jié)，主要是“城市”、“農(nóng)業(yè)”、“工業(yè)”等幾個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在地理事物的區(qū)位條件分析方面，已有了一定的積累和經(jīng)驗(yàn)。能夠就社會(huì)生活中的各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的區(qū)位因素做出嘗試性的分析和判斷；在前面各個(gè)章節(jié)的區(qū)位分析中，基本都會(huì)涉及“交通因素”。所以學(xué)生對(duì)他們與交通運(yùn)輸之間的關(guān)系并不陌生。這就為交通運(yùn)輸網(wǎng)中點(diǎn)的區(qū)位分析打下了一定的基礎(chǔ)；在節(jié)已經(jīng)結(jié)束的前兩個(gè)課時(shí)中，學(xué)生既掌握了交通運(yùn)輸網(wǎng)中線的區(qū)位分析，又了解了交通運(yùn)輸網(wǎng)中點(diǎn)的概念和類型；交通運(yùn)輸網(wǎng)中點(diǎn)的類型較多，而我們鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子受成長環(huán)境的制約，視野窄、生活體驗(yàn)少，除了火車站

2、、汽車站外，很少接觸到其他的點(diǎn)。加之隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技水平等因素的不斷發(fā)展變化。更是為交通網(wǎng)中點(diǎn)的區(qū)位分析制造了困難。教學(xué)內(nèi)容分析：交通運(yùn)輸網(wǎng)中的點(diǎn)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)在的人教版教科書上，基本是一句帶過了。但是教師在實(shí)際教學(xué)過程中，卻不可能這樣來處理這個(gè)內(nèi)容。縱觀最近幾年的高考，全國卷2023年36題，2023年全國卷的4、5題，2023年全國卷的36題及部分地方高考卷都涉及到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)；交通運(yùn)輸網(wǎng)中的點(diǎn)區(qū)位條件的分析一般都要根據(jù)實(shí)際案例給出一般模式，不然學(xué)生連分析問題和解題的方向都找不到。如果本節(jié)知識(shí)不在教科書內(nèi)容上加以擴(kuò)展，可以說在遇見很多試題的時(shí)候，學(xué)生是根本無從下手的；2、交通運(yùn)輸網(wǎng)中的點(diǎn)

3、，通常有車站、港口和航空港等幾類。他們各自的區(qū)位條件不同，所以對(duì)幾類主要的交通網(wǎng)點(diǎn)的區(qū)位分析，都要有一定的涉及。但又因?yàn)榻煌ㄟ\(yùn)輸網(wǎng)中的點(diǎn)類型太多，我們不可能也沒必要每種都作分析；3、我國正值經(jīng)濟(jì)騰飛，國際影響力不斷擴(kuò)大的當(dāng)下。對(duì)于涉及對(duì)外貿(mào)易和交流的各種交通運(yùn)輸網(wǎng)點(diǎn)，尤其值得我們關(guān)注，比如港口和航空港。當(dāng)然這兩類交通運(yùn)輸網(wǎng)點(diǎn)也因其區(qū)位選擇比汽車站和火車站等復(fù)雜，而更容易引起人們關(guān)注并牽涉到更多的知識(shí)點(diǎn)而成為試題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能目標(biāo)：了解常見的幾種主要交通網(wǎng)點(diǎn)的區(qū)位；能夠運(yùn)用課堂學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，解答案例分析中的實(shí)際問題。過程與方法目標(biāo)：要求學(xué)生做好課下資料調(diào)查和收集，做好課上討論與交流；教

4、師選好案例，選好媒體資料，并引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納；教師幫助學(xué)生進(jìn)行無序知識(shí)的系統(tǒng)化歸納，并展示給學(xué)生掌握。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生追求星辰大海，探索世界的熱情；培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家的情懷。教學(xué)重點(diǎn)： 港口和航空港的區(qū)位因素教學(xué)難點(diǎn)：港口和航空港的區(qū)位因素的歸納和相關(guān)案例分析設(shè)計(jì)思路：根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)和學(xué)習(xí)條件，提前布置課下調(diào)查、分析作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生熟悉新知，并培養(yǎng)其實(shí)踐能力。同時(shí)也避免占用課堂時(shí)間以保證課堂容量。得到的結(jié)果讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示，培養(yǎng)其自信心和表達(dá)能力。教師隨后歸納，為學(xué)生消除知識(shí)盲點(diǎn)和疑惑。對(duì)于熟悉的，區(qū)位條件簡單的交通網(wǎng)點(diǎn)。讓學(xué)生課下調(diào)查、分

5、析其區(qū)位，復(fù)雜的則由教師課上結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生討論，并歸納。符合學(xué)生的能力水平，讓操作有可行性。插入兩道簡單的高考題，讓學(xué)生體會(huì)考試對(duì)本堂知識(shí)的考向要求，也增強(qiáng)學(xué)生解題自信。最后的歌曲寓教于樂，讓學(xué)生放松的同時(shí)也感受到知識(shí)的樂趣。教學(xué)過程：教師：提問“同學(xué)們，上一堂的課下作業(yè)大家完成了嗎？” 教師：投影出上一節(jié)課布置的兩個(gè)課下問題，分別是“調(diào)查、分析我縣縣城長途汽車站的區(qū)位條件和調(diào)查、分析我縣火車站的區(qū)位”。 學(xué)生：選出兩個(gè)同學(xué)代表各自的小組來展示成果。 教師：對(duì)學(xué)生展示的成果進(jìn)行簡單的點(diǎn)評(píng)，并給予其所在小組加分獎(jiǎng)勵(lì)。教師：板書“一、汽車站和火車站的區(qū)位”，并將其進(jìn)行歸納。學(xué)生：將老師的歸納做好

6、筆記。教師：用媒體資料將時(shí)下熱點(diǎn)“美國打壓中國發(fā)展”展示給學(xué)生，并轉(zhuǎn)承到海運(yùn)和港口的重要性上。再給學(xué)生提供“上海洋山港”的視頻資料觀看。并向?qū)W生提出問題“視頻中哪些信息反映洋山港的區(qū)位”。學(xué)生：觀看視頻后，展開小組討論。并展示自己小組討論的成果。教師：對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)為該生所在小組加上小組獎(jiǎng)勵(lì)分。再播放下一段視頻“渤海冰情，船向大連”。教師：結(jié)合兩段視頻為學(xué)生歸納港口的區(qū)位，并板書“二、港口的區(qū)位”。教師：結(jié)合2023年的熱門新聞“北京大興機(jī)場的啟用”，將學(xué)生導(dǎo)向下一個(gè)航空港的區(qū)位。選一學(xué)生將課前布置的資料收集作業(yè)進(jìn)行展示。學(xué)生：展示小組收集的關(guān)于北京大興機(jī)場的資料。教師：點(diǎn)評(píng)并為其所

7、在小組加分。然后歸納并板書“三、航空港的區(qū)位”。并結(jié)合學(xué)生收集的資料論證。教師：投影展示2023年關(guān)于航空港區(qū)位的地理高考題，讓學(xué)生思考并做回答。學(xué)生：思考并回答。教師：點(diǎn)評(píng)并為其所在小組加分。教師：布置本節(jié)課的課下思考問題“調(diào)查分析地鐵站的區(qū)位”、“調(diào)查吉布提港的區(qū)位條件以及對(duì)我國的意義”。并播放改變歌曲航運(yùn)。教學(xué)流程：第一部分：“汽車站和火車站的區(qū)位”，答疑導(dǎo)入學(xué)生展示教師評(píng)價(jià)教師歸納第二部分：“港口的區(qū)位”，視頻觀看小組討論學(xué)生展示教師評(píng)價(jià)教師歸納第三部分：“航空港的區(qū)位”，學(xué)生展示教師評(píng)價(jià)教師歸納習(xí)題思考學(xué)生答疑教師評(píng)價(jià)第四部分：作業(yè)布置播放歌曲整課結(jié)束板書設(shè)計(jì)：汽車站和火車站的區(qū)位：港口的區(qū)位：航空港的區(qū)位：教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，需要佐以豐富的案例來理解和歸納。但受課堂時(shí)間所限，案例呈現(xiàn)有限