高中音樂《對鳥》說課稿

1、 高中音樂對鳥說課稿 尊敬的評委老師： 大家上午(下午)好!(鞠躬)我是1號考生，今天，我說課的題目是對鳥，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。 一、說教材 首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。 對鳥是人音版高中音樂全一冊第二單元第五節(jié)的一節(jié)欣賞課;作品為C調(diào)，四二拍，四三拍，曲調(diào)高亢、響亮、悠揚(yáng)，旋律清新爽朗、優(yōu)美舒緩，節(jié)奏自由。由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)變現(xiàn)手法的迥異，浙江民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海，故形成散板式的

2、民歌，它的旋律優(yōu)美、高亢、樸實(shí)、華彩。歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解南方民歌的特點(diǎn)，感受作品表達(dá)情感，從而提高音樂鑒賞能力。 二、說學(xué)情 要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。 高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要

3、的任務(wù)。 三、說教學(xué)目標(biāo) 通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下： 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品對鳥，體會南方音樂的風(fēng)格特征，熱愛祖國民歌。 過程與方法：通過對對鳥的欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解南方民歌的特點(diǎn)，提高自身的音樂鑒賞能力。 知識與技能：了解南方民歌的特點(diǎn)，并能夠用完整有感情的演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品的情感。 四、說教學(xué)重難點(diǎn) 基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是理解南方民歌的風(fēng)格特征。 難點(diǎn)是歌曲中兩段旋律的異同。 五、說教法、學(xué)法 為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。 教

4、法：講授法、問答法。 學(xué)法：小組討論法。 六、說教學(xué)過程 接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。 好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用播放視頻方式進(jìn)行導(dǎo)入，我會播放日本民歌櫻花詢問學(xué)生這是哪個(gè)地方的什么民歌，學(xué)生自由回答，由此順勢引入本課課題。 這樣設(shè)計(jì)是為了引起學(xué)生的好奇心，從課下到課上形成一個(gè)自然生動的過渡。 第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。 感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握

5、，在新課的第一環(huán)節(jié)，我首先介紹廣為流傳的對鳥，是樂清民間所說的拋歌之一，原是在兒童歌謠的基礎(chǔ)上演化而來，也是勞動和生活的產(chǎn)物。雁蕩山麓、群山之間、萬木爭榮、百鳥和鳴，兒童們在山林間放牧、砍柴或采野果，觸景生情，不由自主地互猜鳥名，放聲對唱起高亢嘹亮的山歌，對鳥由此產(chǎn)生。 接著我會再次播放彌渡山歌，并提問歌曲的速度與節(jié)奏?學(xué)生可能會回答稍快，節(jié)奏自由。我會給予學(xué)生肯定性的評價(jià)。 通過這樣直觀的感知方法，學(xué)生能捕捉到歌曲最表面的信息，為接下來的探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地了解作品

6、，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲彌渡山歌提問：歌曲給你什么樣的感受，學(xué)生自由回答。隨后我會與學(xué)生一起總結(jié)旋律高亢、響亮、悠揚(yáng)，旋律清新爽朗、優(yōu)美舒緩。其次我會再次播放歌曲彌渡山歌提問：調(diào)式有什么特點(diǎn)，有什么效果，學(xué)生進(jìn)行自由回答。我會總結(jié)此歌前兩段采用徵調(diào)式，后兩段采用羽調(diào)式，使得對比強(qiáng)烈。然后我會播放歌曲彌渡山歌提問：歌詞有什么特點(diǎn)。學(xué)生自由回答。我會總結(jié)：歌詞采用了吳地方言演唱，南方民歌色彩頗濃，老師解釋歌詞內(nèi)容。最后我會帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽并哼唱。 通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更全面地掌握新知，同時(shí)主動投入到教學(xué)過程中來。 第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié) 為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面地把握和體會，我會播放茉莉花洪湖水浪打浪提問：結(jié)合對鳥想一想南方民歌的總特點(diǎn)，以前后4人為以小組，5分鐘，小組代表回答問題，我將給予鼓勵(lì)性的評價(jià)并總結(jié)：南方民歌的歌詞都比較含蓄，善用比、興，其旋律多表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩、抒情。旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，結(jié)構(gòu)短小精悍。歌曲前多有引子。 這樣做學(xué)生能夠更全面地了解南方民歌的特點(diǎn)。 第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。 好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會帶領(lǐng)學(xué)生完整的回顧本堂課所學(xué)的全部知識 為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會讓學(xué)生回家搜集其他地方的民歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。 通過這樣的方式，可以鞏固新學(xué)的知識，加深學(xué)生對歌曲的印象。