中學(xué)生德育教育案例與對策

1、-中學(xué)生德育教育案例及對策英山縣長沖中學(xué)徐美容學(xué)生的成長不僅需要管理，更需要教育和引導(dǎo)；對學(xué)生的德育教育不僅是學(xué)校工作的重心，更是班主任工作的核心。作為一名班主任，要想將這最為復(fù)雜最為艱難的核心工作做好，就務(wù)必在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，注重“方法”，講究“對策?！卑咐唬喝ツ晗聦W(xué)期，我被安排七（ 8 ）班班主任，開學(xué)那天上午，我正在接待許多來校的家長和學(xué)生，忙得不可開交，突然只聽教室中間傳來“拍”桌子和罵娘的聲音，而且聲音很大，可以把當(dāng)時(shí)在教室所有家長和學(xué)生的目光都吸引去，我和他們一樣感到十分吃驚： “哪個(gè)孩子，當(dāng)這么多人的面如此的出言不遜？”我不禁大聲問： “是誰？是什么原因？”只見一個(gè)戴

2、著眼鏡的小男孩站在桌子邊滿臉的憤怒，一言不發(fā)，就在他旁邊的一位大約五十歲的中年男子滿臉堆笑地說：“他是我的兒子胡淼，他的凳子被他小學(xué)的同學(xué)正坐著不給他，所以他就有點(diǎn)不高興！ “”啊，胡淼小同學(xué)吧，那個(gè)同學(xué)請把胡淼的凳子給他（由于是第一天開學(xué)，我也叫不出那個(gè)同學(xué)的名字） ?！闭f完，我繼續(xù)工作。這就是胡淼同學(xué)第一天來校的表現(xiàn)。 接下來不到一個(gè)星期， 所有的科任教師都發(fā)現(xiàn)：胡淼上課愛說話，不聽講，不做作業(yè)，上學(xué)遲到，下課追追趕趕，熱熱鬧鬧，特別是喜歡追趕女生，更有甚者的是，我在-批改他第一篇作文時(shí)，你知道他是怎么寫的：“我在小學(xué)，所有的老師都怕我，哪個(gè)老師罵我或?qū)ξ也缓?，我就想辦法去害他?！币贿吙粗?/p>

3、他的作文， 一邊把他的情況跟同辦公室的老師談?wù)撝?只聽程亞東老師說： “胡淼這個(gè)學(xué)生，有你受的，他在小學(xué)是在我妻子班的，是我妻子的學(xué)生，不光學(xué)生本人不聽講，尤其是他那父親難纏，三天兩頭來校不是提這要求，就是要什么補(bǔ)助?”由此，我聯(lián)想到開學(xué)第一天胡淼的表現(xiàn)時(shí)， 他父親那樣的偏向兒子，把責(zé)任推給別的孩子，家教有問題。看著胡淼的作文，想著程老師的話，思考著他近一周的表現(xiàn)，我在想，我這個(gè)班主任將怎樣來教育這樣一個(gè)未成年的孩子呢？是馬上，還是觀察一段時(shí)間呢？理智告訴我，觀察一段時(shí)間，畢竟是新生，我找孩子的閃光點(diǎn)再說。在接下來的一段時(shí)間里，我不僅觀察到胡淼還愛撒謊，隨意翻動別人的桌子，尤其是別的同學(xué)不在

4、的時(shí)候，不是拿筆，就是拿點(diǎn)小錢，總是把自己的書包用鎖鎖上，不讓別人動自己的東西 ?而且我還有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，就是他的記憶力特別好。于是我決定以這里為突破口，對胡淼同學(xué)進(jìn)行“再創(chuàng)造” 經(jīng)過。半年的努力，胡淼同學(xué)變化很大，許多不好的習(xí)慣都改變了，尤其是學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，是一個(gè)非常有理想的孩子，我這個(gè)班主任是教語文的，他總在我面前說：“老師，下次我語文一定要考多少分?！?而且每次他的目標(biāo)都能達(dá)到。其他學(xué)科的成績也大有進(jìn)步。尤其值得一提的是， 作為家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的他的父母來說，今年暑假也把胡淼送到私立學(xué)校補(bǔ)課，大有進(jìn)步吧。-對策一：胡淼同學(xué)的進(jìn)步是有目共睹的， 可在他進(jìn)步的背后，也是有一段過程的。為了

5、他的改變，為了他的進(jìn)步，我是分多個(gè)步驟進(jìn)行的。首先是將胡淼同學(xué)的這一系列不良表現(xiàn)進(jìn)行了分類，其實(shí)也只是兩大類的問題，一是理想教育方面的問題，二是道德教育方面的問題；其次是針對胡淼同學(xué)記憶力超好的閃光點(diǎn)，不同形式地、不同方式（或在班上大聲表揚(yáng)，或在科任老師面前表揚(yáng)，我通過電話方式在其父母面前表揚(yáng)）地大聲表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓其樹立起學(xué)習(xí)的信心， 激起其學(xué)習(xí)的興趣， 使其熱愛學(xué)習(xí)，有了自己的目標(biāo)，有了自己的理想；針對胡淼同學(xué)罵娘、別人對他不好，就罵人等等的不當(dāng)做法與想法， 其實(shí)是道德教育方面的問題，在這個(gè)問題上，我的做法是與其父母溝通，別看胡淼的父親很難纏，但只要說得有理，只要班主任善于與之溝通，只要班主

6、任說得恰到好處，讓其心服口服，他是十分配合的，通過我多次的上門走訪， 交流，我和家長之間在胡淼道德教育方面達(dá)成了共識，孩子在學(xué)校再有類似不良的行為，我及時(shí)通知其父母，父母一定嚴(yán)加管教（這也是經(jīng)過孩子同意的） ，正是家庭、教師的共同配合，才及時(shí)、有效地使胡淼同學(xué)向好的方向發(fā)展，這是我對胡淼同學(xué)教育的最后一個(gè)對策。案例二：李英同學(xué)是去年下學(xué)期分到我?guī)У钠撸?8 ）班的一個(gè)學(xué)生。開學(xué)的第一天中午，有的同學(xué)在偷偷地告訴我說，李英中午趁老師、 大部分學(xué)生、 回寢室的機(jī)會， 在教室外的走廊抽煙，摸女生的臉， 并揚(yáng)言說， 誰告訴老師， 我就打誰， 不信，試試看。-聽后，我非常生氣，下午我一定要看看李英是怎樣

7、一個(gè)孩子（由于剛開學(xué)，我還不認(rèn)識他） ，剛開學(xué)，就這么放肆，下午上課時(shí)，我第一個(gè)就點(diǎn)了他的名，不點(diǎn)不打緊，一點(diǎn)才知道，他是一個(gè)又黑、又矮、又瘦弱，臉上、雙手、雙腳（露出的地方）到處是傷痕的孩子，看著他的模樣，我對他是一點(diǎn)恨意都沒有，相反地是充滿同情、充滿酸辛，并且決定一定要弄清楚這其中的一切，當(dāng)天吃晚飯的時(shí)候，我就聯(lián)系了上午報(bào)名時(shí)李英留下的電話號碼，接電話的不是其父母，而是他的姑姑，當(dāng)我說明來意后，他姑姑就說：“徐老師，你好，我在電話里跟你說不清楚，馬上就到你的辦公室，請你等我。 ”不到半個(gè)小時(shí)，他姑姑就趕到了辦公室，還沒等我開口，你聽他姑姑怎么說的： “徐老師，你不知道，李英這個(gè)孩子是個(gè)人渣

8、，他跟他父親一樣，是一個(gè)人渣，他在小學(xué)所有的壞事都干盡， 你要把他開除， 不然你們長沖中學(xué)要?dú)г谒氖掷?。你也毀在他的手里，這個(gè)孩子不是人?。∧闱f別讓他的表面蒙住了，他一天到晚不歸家，他一天到晚跟社會上的小混混一起鬼混，我管他，你看他怎樣對我， 他找來一幫小流氓來打我，你叫我怎么說他啊！ ”看他姑姑氣憤的樣子， 我趕緊倒了一杯水給她，他姑姑平靜了一會兒又繼續(xù)說： “徐老師啊，我并不是說我的侄子不好，他真的是這樣一個(gè)孩子??！但話說回來，孩子又非常可憐，李英不到半歲，他父母就離婚了，李英判給我哥，我哥又是個(gè)賭鬼，為了躲賭債，多年不敢回家，李英就由我父親照管，我的父親年數(shù)大了，李英基本上是我管，這

9、個(gè)孩子，誰管都不聽-誰的，誰管他還罵誰，我父親管管他，他就把他的錢偷得一干二凈，他外婆對他好點(diǎn)，外婆家的錢及左鄰右舍的東西（貴重）都落不得地，嚇得他外婆不敢要他上去，我管他，他請人來害我。這兩年，他父親手上好點(diǎn)，也寄了些錢放在我這兒，你看，他知道后，天天找我要，像逼命的一樣，現(xiàn)在，我非常怕他，我無數(shù)次地叫他父親把他接走，可我哥就是不同意。徐老師，我求你以后有什么事，不要跟我聯(lián)系，我把他父親的電話給你，你務(wù)必跟他聯(lián)系，說真話，就算你跟我聯(lián)系，我也不接你的電話。徐老師，真的不好意思，我也是別無他法，請你理解我，請你原諒我?！边@就是開學(xué)第一天，李英的親姑姑親口跟我說的，我親耳聽到的，真有點(diǎn)害怕呀！在

10、接下來的日子里，我時(shí)時(shí)處處留心觀察李英的一舉一動，果然，跟她姑姑說的是八九不離十，不然一個(gè)親姑姑絕不會用人渣二字來形容他。雖然李英最終在我校只讀三個(gè)月，雖然他最終離開的原因是偷走了他爺爺藏的兩伯元錢而拒不承認(rèn)（但在我面前他承認(rèn)了），但是在他離開我校跟隨父親去安徽就讀時(shí)對我這個(gè)班主任還是念念不忘的。不光是臨走時(shí)到我家重謝，而且我們師生之間一直有電話聯(lián)系，如今有父愛伴隨的他，變化很大，但他和父親一直強(qiáng)調(diào)是我這個(gè)主任對他的幫助，對他的改變。對策二：在與李英相處的三個(gè)月的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他是三個(gè)方面出現(xiàn)了問題，一是缺乏理想，二是道德教育低下，三是守法意識淡薄，針對這三個(gè)方面的問題，相應(yīng)的應(yīng)該對其進(jìn)行理想教-育、道德教育和遵紀(jì)守法教育。為了對其進(jìn)行這三大方面的教育，一是運(yùn)用生活中下面或反面的典型事例，進(jìn)行理想教育。是注重情感的激勵(lì)，表達(dá)對他的尊重、信任、支持和