【核心素養(yǎng)】人音版三年級(jí)上冊(cè)第7課《鐘聲叮叮當(dāng)》教案

【核心素養(yǎng)】人音版三年級(jí)上冊(cè)第7課《鐘聲叮叮當(dāng)》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合人音版三年級(jí)上冊(cè)第7課《鐘聲叮叮當(dāng)》的教學(xué)內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以課本為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)、創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)和審美情趣。通過歌曲學(xué)唱、音樂游戲、節(jié)奏練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律，同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)，提升綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.音樂審美感知：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏、旋律、和聲的感知能力，通過《鐘聲叮叮當(dāng)》的學(xué)唱，讓學(xué)生感受歌曲中的情感表達(dá)和音樂元素。

2.音樂實(shí)踐能力：通過歌曲演唱、節(jié)奏練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂技能，培養(yǎng)其獨(dú)立演唱和集體合作的能力。

3.音樂文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂文化的興趣，培養(yǎng)其音樂文化素養(yǎng)。

4.音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)，如即興編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律學(xué)習(xí)，能夠跟隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的演唱和動(dòng)作。他們對(duì)音樂的基本概念有一定的了解，如高低音、強(qiáng)弱音等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)性強(qiáng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的模仿能力和集體合作意識(shí)，喜歡通過聽、唱、動(dòng)來體驗(yàn)音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)歌曲中較為復(fù)雜的節(jié)奏和旋律掌握感到困難。此外，集體合作時(shí)保持協(xié)調(diào)一致也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。對(duì)于音樂符號(hào)的理解和音樂表達(dá)的情感把握也可能是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)資源-人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂教材

-教學(xué)音響設(shè)備（音響、麥克風(fēng)）

-音樂CD或音頻文件（歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》）

-電子白板或投影儀

-簡(jiǎn)易打擊樂器（如鈴鐺、小鼓）

-歌詞卡片

-節(jié)奏圖卡

-音樂游戲素材

-學(xué)生作業(yè)本和筆

-教學(xué)PPT或動(dòng)畫輔助材料教學(xué)過程同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有趣的歌曲——《鐘聲叮叮當(dāng)》。在這節(jié)課中，我們將一起探索音樂的奧秘，感受音樂的快樂。

（一）導(dǎo)入

首先，請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聆聽一段美妙的音樂。（播放《鐘聲叮叮當(dāng)》歌曲片段）你們聽到了什么聲音？沒錯(cuò)，是鐘聲。那你們知道鐘聲代表著什么嗎？鐘聲通常代表著喜慶、祥和，它讓我們感到溫暖和快樂。接下來，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲，感受鐘聲帶來的美好。

（二）歌曲學(xué)唱

1.首先，我們來學(xué)習(xí)歌曲的旋律。請(qǐng)大家跟著我一起唱，注意聽準(zhǔn)音高和節(jié)奏。（教師示范演唱，學(xué)生跟隨）

2.現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。請(qǐng)大家翻開教材，我們一起朗讀歌詞，注意理解歌詞的含義。（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞）

3.接下來，我們將歌詞和旋律結(jié)合起來，完整地演唱這首歌曲。請(qǐng)大家注意演唱時(shí)的音準(zhǔn)和節(jié)奏，同時(shí)，盡量用歡快的情緒來表達(dá)歌曲的喜慶氛圍。（教師指揮，學(xué)生集體演唱）

（三）歌曲分析

1.現(xiàn)在，我們來分析一下這首歌曲的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家觀察教材，看看歌曲有幾個(gè)樂句，它們之間的關(guān)系是怎樣的。（學(xué)生觀察并回答）

2.接下來，我們來分析一下歌曲的節(jié)奏。請(qǐng)大家跟著我一起打節(jié)奏，注意感受節(jié)奏的強(qiáng)弱和長(zhǎng)短。（教師示范，學(xué)生跟隨）

3.最后，我們來分析一下歌曲的情感。請(qǐng)大家用自己的語言描述一下歌曲表達(dá)的情感，以及你是如何從音樂中感受到這種情感的。（學(xué)生回答）

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，每組選擇一種打擊樂器，用打擊樂器來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。（學(xué)生分組合作，教師巡回指導(dǎo)）

2.接下來，我們來玩一個(gè)音樂游戲。請(qǐng)大家按照歌曲的節(jié)奏，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情感。（學(xué)生跟隨音樂做動(dòng)作）

3.最后，我們來嘗試一下即興創(chuàng)作。請(qǐng)大家根據(jù)自己的想象，為歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》編創(chuàng)一段舞蹈或動(dòng)作。（學(xué)生即興創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)）

（五）總結(jié)與反思

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了《鐘聲叮叮當(dāng)》這首歌曲，也了解了它的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和情感?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和感受。（學(xué)生分享）

2.最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：音樂在我們的生活中有什么作用？它是如何影響我們的情緒和生活的？（學(xué)生思考并回答）

今天，我們一起度過了愉快的音樂時(shí)光。希望大家在今后的生活中，能夠更加珍惜音樂，感受音樂帶給我們的快樂。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)音樂作品：《鈴兒響叮當(dāng)》、《歡樂頌》等與鐘聲或節(jié)日氛圍相關(guān)的歌曲，以及不同國(guó)家和地區(qū)的鐘聲音樂，如教堂鐘聲、佛教梵鐘等。

-音樂家的故事：介紹創(chuàng)作類似音樂作品的作曲家，如約翰·斯坦福、貝多芬等，以及他們的創(chuàng)作背景和音樂風(fēng)格。

-音樂理論知識(shí)：學(xué)習(xí)音樂的基本元素，如音符、節(jié)奏、和弦等，以及它們?cè)谝魳穭?chuàng)作中的應(yīng)用。

-音樂欣賞視頻：觀看經(jīng)典音樂會(huì)片段，如交響樂、合唱表演等，特別是那些包含鐘聲元素的作品。

-傳統(tǒng)節(jié)日文化：了解與《鐘聲叮叮當(dāng)》相關(guān)的節(jié)日文化，如圣誕節(jié)、春節(jié)等，以及這些節(jié)日中的音樂傳統(tǒng)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中嘗試聽不同類型的音樂作品，特別是那些包含鐘聲的音樂，鼓勵(lì)他們分享自己的感受和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀音樂家的傳記，了解他們的生活故事和創(chuàng)作靈感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

-安排學(xué)生自學(xué)音樂理論知識(shí)，如音符的讀寫、節(jié)奏的感知等，通過練習(xí)加深對(duì)音樂的理解。

-組織學(xué)生觀看音樂欣賞視頻，討論視頻中的音樂元素和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

-結(jié)合節(jié)日文化，讓學(xué)生探索節(jié)日中的音樂元素，如制作節(jié)日音樂卡片，介紹節(jié)日音樂的歷史和文化意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的音樂社團(tuán)或合唱團(tuán)，實(shí)際參與音樂表演，提高他們的音樂實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是歌曲、旋律或節(jié)奏創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-教師可以定期組織音樂講座或工作坊，邀請(qǐng)音樂專家來校分享音樂知識(shí)和演奏技巧，拓寬學(xué)生的音樂視野。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《鐘聲叮叮當(dāng)》教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感到有許多值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些不足之處。

在教學(xué)策略上，我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的音樂片段播放，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)歌曲產(chǎn)生了好奇和興趣。歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采用了示范演唱和集體演唱相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)收到了很好的效果。在歌曲分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受音樂的結(jié)構(gòu)和情感，這有助于他們更深入地理解音樂。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，部分學(xué)生在使用打擊樂器時(shí)節(jié)奏掌握不夠準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。另外，在課堂管理方面，盡管我盡量維持秩序，但仍有學(xué)生在活動(dòng)環(huán)節(jié)出現(xiàn)注意力分散的情況，這說明我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了《鐘聲叮叮當(dāng)》的演唱，還能分析歌曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，這表明他們?cè)谝魳分R(shí)和技能上有了明顯的提升。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的積極互動(dòng)和表現(xiàn)，也反映出他們對(duì)音樂的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。但是，我也注意到，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對(duì)音樂的理解還停留在表面，這需要我在未來的教學(xué)中更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行深層次的情感體驗(yàn)。

針對(duì)存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行更多的一對(duì)一指導(dǎo)，特別是節(jié)奏感和樂器使用方面，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-加強(qiáng)課堂管理，通過設(shè)置明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和注意力。

-在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，我將引入更多與音樂相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解音樂背后的深層含義。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，再次聆聽《鐘聲叮叮當(dāng)》這首歌曲，嘗試獨(dú)立演唱，并記錄下自己在演唱過程中遇到的困難。

2.根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的節(jié)奏知識(shí)，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏旋律，可以用打擊樂器演奏出來，也可以用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

3.結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂文化，選擇一個(gè)你感興趣的節(jié)日，調(diào)查該節(jié)日中的音樂元素，寫一篇簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。

4.觀看一場(chǎng)音樂會(huì)或音樂表演的視頻，選擇一個(gè)你喜歡的樂器或音樂片段，描述它的聲音特點(diǎn)和給你的感受。

作業(yè)反饋：

在收到同學(xué)們的作業(yè)后，我會(huì)逐一進(jìn)行批改和反饋。以下是一些具體的反饋內(nèi)容：

-對(duì)于演唱作業(yè)，我會(huì)指出同學(xué)們?cè)谝魷?zhǔn)、節(jié)奏和表達(dá)上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如：“你的音準(zhǔn)控制得很好，但節(jié)奏上有些地方需要加強(qiáng)練習(xí)，可以多練習(xí)幾遍，注意保持穩(wěn)定的節(jié)拍。”

-對(duì)于節(jié)奏創(chuàng)作作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)們的創(chuàng)意和節(jié)奏感。例如：“你創(chuàng)作的節(jié)奏旋律很有創(chuàng)意，能夠很好地表現(xiàn)出歌曲的歡快氛圍。如果能夠在節(jié)奏的多樣性上再做一些探索，就更加完美了?！?/p>

-對(duì)于節(jié)日音樂調(diào)查報(bào)告，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們的調(diào)研深度和表達(dá)能力。例如：“你對(duì)春節(jié)中的音樂元素進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，報(bào)告中提供了豐富的信息。如果能夠在報(bào)告中加入更多自己的分析和感受，會(huì)使報(bào)告更加生動(dòng)。”

-對(duì)于音樂會(huì)觀看作業(yè)，我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)音樂的感知和描述能力。例如：“你能夠準(zhǔn)確地描述出小提琴的音色和情感表達(dá)，這非常棒。如果能夠在描述中加入更多細(xì)節(jié)，如演奏者的演奏技巧和音樂的氛圍，會(huì)使你的觀后感更加豐富。