2022年初二年級上冊物理課件教案

1、 2022初二年級上冊物理課件教案教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)問目標(biāo)： 1.學(xué)生熟悉物理是好玩的、有用的。對物理討論及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.步了解學(xué)好物理應(yīng)留意的事情。二、力量目標(biāo)： 1.過觀看和試驗，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培育初步的觀看力量、分析力量。三、德育目標(biāo)： 1.發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生喜愛科學(xué)的精神，發(fā)覺科學(xué)試驗帶來的樂趣。2.共同完成的觀看及試驗中，學(xué)會和同伴的協(xié)作和協(xié)作。教學(xué)重點：通過觀看、爭論、試驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。教學(xué)難點：能從看到的現(xiàn)象中提出問題。教學(xué)方法：爭論法、試驗法、觀看法。課時安排： 1課時教學(xué)過程一、教師自

2、我介紹二、引入師 從這個學(xué)期開頭我們學(xué)習(xí)一門新課物理。請同學(xué)們觀看美麗的章首圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。三、進展新課師 科學(xué)之旅的第一站，先請同學(xué)們觀看幾個好玩的試驗。演示 課本圖0.1-1試驗 演示 課本圖0.1-2試驗。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀看分析試驗現(xiàn)象。教師再演示書本的幾個 想想做做1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。2.乓球會落下嗎？ 師 以上的這些試驗好玩嗎？ 板書 物理是好玩的 板書 物理學(xué)的討論范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象師 這些現(xiàn)象不僅好玩且都包含肯定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會漸漸弄清晰其中的神秘。物理學(xué)不僅好玩，而且特別有用

3、： 板書 怎樣學(xué)習(xí)物理。 板書 (1)勤于觀看、勤于動手 板書 (2)勤于思索、重在理解 板書 (3)聯(lián)系實際，聯(lián)系社會 四、小結(jié)物理學(xué)是好玩的，有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛認(rèn)真觀看四周的生活，從中發(fā)覺問題、提出假設(shè)、大膽猜測、擅長動手、勇于實踐，才能最終發(fā)覺事物的進展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作業(yè)（略）六、板書設(shè)計 11長度和時間的測量 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問與技能會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)分2過程與方法體驗通過日常閱歷或自然現(xiàn)象粗略估量時間和長度的方法3情感、態(tài)度與價值觀熟悉計量時間和長度的工具及其進展變化的過程，培育對科學(xué)技術(shù)的喜愛教學(xué)重難

4、點1重點：使用適當(dāng)工具測量時間和長度2難點：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)分教學(xué)過程（一）引入新課復(fù)習(xí)：速度的計算公式是怎樣的？要計算速度必需知道什么量？怎樣利用大路上的里程碑大致測出汽車的速度？通過學(xué)生的爭論得出要測出相應(yīng)的時間。（二）講授新課1時間的測量讓學(xué)生爭論各種測量時間的工具和方法。學(xué)生說出多種方法和用具。鼓舞學(xué)生用科學(xué)的眼光熟悉四周的事物。時間的單位：秒（s）、分（min）、時(h)學(xué)生活動：練習(xí)使用停表的方法；利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時間；用繩子綁住一支筆做成一個擺，測量擺搖擺一個來回所用的時間。2長度的測量長度的單位：kmmdmcmmmmnm (要

5、求學(xué)生嫻熟把握各進制)測量長度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺學(xué)生活動：測出物理課本的長寬厚；學(xué)生爭論并活動：如何較精確測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細(xì)銅線的直徑？總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體；刻度尺要跟所測物體的長度平行；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。測量結(jié)果=數(shù)字+單位3誤差：測量值與真實值之間總會有差異，這種差異就是誤差。錯誤：由于不遵守測量儀器的使用規(guī)章，或讀取、記錄測量結(jié)果時馬虎等緣由造成的。兩者區(qū)分：誤差不能消退，但可以減小，例如多測量幾次錯誤可以消退。（三）課堂小結(jié)懂得測量時間和長度的方法和用具（四）布置作業(yè)完成相應(yīng)

6、的同步練習(xí)（五）教學(xué)后記 12運動的描述 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問與技能知道參照物的概念知道物體的運動和靜止是相對的2過程與方法體驗物體運動和靜止的相對性3情感態(tài)度與價值觀熟悉運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀教學(xué)重難點1重點：什么是機械運動以及在討論機械運動時要選擇參照物2難點：運動和靜止的相對性。由于選擇不同的參照物，物體運動狀況是可以不同的。教學(xué)過程（一）引入新課讓學(xué)生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運動同樣具有豐富的科學(xué)學(xué)問，學(xué)好運動的科學(xué)，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。（二）講授新課1機械運動讓學(xué)生爭論課本圖11.11所示的運動以及相類似的運動。讓學(xué)生爭論日

7、常生活中有關(guān)運動的現(xiàn)象。針對學(xué)生的爭論，提出如下問題：你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化？有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同？說天上飛的飛機是運動的，你依據(jù)什么？引導(dǎo)學(xué)生從爭論和答復(fù)中得出：（1）機械運動：物體位置的轉(zhuǎn)變。（板書）提出問題：圖中的那些物體是否在做機械運動？我們四周的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎？爭論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機械運動?？梢?，機械運動是宇宙中最普遍的運動。2參照物播放一局部選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺的教學(xué)VCD。使學(xué)生回憶類似的場景，然后提問：“為

8、什么乘客會產(chǎn)生這樣的錯覺？”組織學(xué)生爭論，初步明確乘客推斷運動和靜止所選的標(biāo)準(zhǔn)不同以后，會產(chǎn)生不同的推斷。學(xué)生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學(xué)生爭論答復(fù)： 選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課本是運動還是靜止？ 選擇課本作標(biāo)準(zhǔn)，尺子和課桌是運動還是靜止？ 選擇尺子作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運動還是靜止？得出參照物的概念：參照物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。3運動和靜止的相對性一起描述圖11.13卡車的運動狀況：選取地面做參照物，卡車是運動的；選取收割機做參照物，卡車是靜止的。從而得出：在爭論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體

9、做標(biāo)準(zhǔn)，選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，它的運動狀況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。 描述圖11.14的各種情形物體的運動狀況。 （三）課堂小結(jié)1.什么是機械運動？2.什么是參照物？為什么要選參照物？3.什么是勻速直線運動？（四）作業(yè)與思索1課本第22頁的“動手動腦學(xué)物理”2同步測試相應(yīng)的練習(xí)。（五）教學(xué)后記： 13運動的快慢 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問與技能能用速度描述物體的運動能用速度公式進展簡潔的計算知道勻速直線運動的概念2情感、態(tài)度與價值觀感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感教學(xué)重、難點分析1重點：速度的計算2難點：速度單位以及單位換算教學(xué)過程（一）引入新課場面描述：我校的100米決賽正在進展，小明勇奪冠軍，同學(xué)

10、都艷羨地說，他跑得真快！而在5000米的長跑競賽中，運動健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說：小馬跑得真快！引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問題：怎樣描述物體運動的快慢？（二）講授新課1速度組織學(xué)生爭論所提出的問題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中爭論得出：運發(fā)動運動的路程一樣，比擬哪個運發(fā)動先到達終點就是哪個運動快。得出：“通過相等的路程，用的時間短的運動得快?！碧釂枺盒±畈叫?，而媽媽騎自行車，大家同時從家里動身，怎么推斷他們運動的快慢？學(xué)生爭論得出：誰在前邊誰就運動得快?！霸谙嗟鹊臅r間內(nèi)，走的路程多的運動得快”提問：怎樣比擬小明和小馬誰運動得快呢？啟發(fā)學(xué)生答復(fù)：可以計算出一樣路程所用的時間短就是運動快或者計

11、算出一樣時間運動的路程長也是運動快的。表示運動快慢的物理量速度：大小等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程 v=s/t 單位：m/s或者是km/h 例題：書本23頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單位換算練習(xí)：20m/s= 54km/h=例題：書本24頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會嫻熟把握公式的變形。2勻速直線運動指導(dǎo)學(xué)生觀看圖11.22。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運動的含義：物體沿著直線快慢不變的運動。變速運動：物體運動快慢是變化的運動。讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運動的例子（汽車開動時，汽車剎車時，足球在草地滾動時等等）平均速度：v=s/t 這樣算出的速度上該段路程的平均速度（三）課堂小結(jié)1怎樣表示運動的快慢？2速度

12、是怎樣計算的？3速度的單位怎樣進展換算？4什么是勻速直線運動，那么變速運動呢？（四）作業(yè)1書本26頁第一、四題2完成相應(yīng)的同步測試（五）教學(xué)后記 14測量平均速度教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)問與技能學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。加深對平均速度的理解。（2）過程與方法把握使用物理儀器停表和刻度尺的根本技能。體會設(shè)計試驗、試驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析試驗結(jié)果的總過程。逐步培育學(xué)生學(xué)會寫簡潔的試驗報告。（3）情感、態(tài)度與價值觀通過試驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。教學(xué)過程；師：在上課前我們先來做一個試驗。（把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下

13、來）滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快？生答。師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比擬平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那詳細(xì)應(yīng)測哪些物理量呀？今日我們就要用試驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。試驗器材可從試驗臺上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計試驗方案，畫出試驗表格，進展分組試驗，收集數(shù)據(jù)最終得出結(jié)論。請同學(xué)們拿出試驗報告，分組爭論并完成試驗報告上的第4、第5項內(nèi)容，時間為5分鐘。拿出一組同學(xué)的試驗報告在展臺上展現(xiàn)。師：很好，那么后半程的時

14、間如何測量呢？生答?？偨Y(jié)：可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢？生答?？偨Y(jié)：很好，按一下開頭計時，再按一下停頓計時，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下面就開頭進展試驗并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時間為10分鐘。開頭：試驗完畢把一組同學(xué)的報告展現(xiàn)出來。師：哪位同學(xué)發(fā)覺他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有？很好，長度測量的結(jié)果要有精確值和估量值，他們這一組同學(xué)沒有寫出估量值。長度測量寫出估量值的同學(xué)請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢？生答。你們是怎么測量的呢（找學(xué)生演示他們是如何測量木板的長度的）？我們通過這個試驗就驗

15、證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能比擬出哪一組的小車滑的快嗎？不能，有什么方法嗎？有同學(xué)說比速度，怎么比呢？ 請同學(xué)們完善你們的試驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時間為2分鐘。再拿兩組試驗報告比擬一下，哪一組小車滑的快。【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過試驗測出了前半程后半程和全程的平均速度。下面請同學(xué)們思索如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢？【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既便利又較正確地測出從你家門口到學(xué)校門口的路程？簡要說出測量步驟。21聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。 2

16、、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播 速度不同。 3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。 重、難點：（重）1、學(xué)生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。 （難）2、設(shè)計探究的試驗。 3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。 關(guān) 鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析試驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：學(xué)生觀看第一局部錄像各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？ 1、聲音的產(chǎn)生 演示試驗：（1）、敲打音叉音叉振動，發(fā)聲。（2）、握住振動的音叉，聲音立刻停頓。（3）、放一段聲音的錄像。指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停頓，發(fā)聲停頓。（4）、擴展：錄制聲音2、聲音的傳播：（1）、得出：固體、氣體可以傳

17、播聲音。 （2）、試驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音 指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論： 聲音的傳播需要介質(zhì)。 固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。 學(xué)生活動：月球上的宇航員如何交談？ 學(xué)生活動：如何證明液體可以傳聲？ （3）、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波？同水波進展比照。 3、聲速： 不同介質(zhì)中的聲速是不同的。 學(xué)生活動：（1）、看15頁的表格內(nèi)容（2）、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快？15聲音在空氣中的速度為340m/s。學(xué)生活動： 對著遠處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲？4、回聲：聲音的反射。0.1秒 90dB，會破壞聽力；70dB，會影響學(xué)習(xí)和工

18、作；50dB，會影響休息和睡眠。3、掌握噪聲復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動（聲源發(fā)生處） （聲音的傳播過程） （人耳）演示試驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比擬前后聲音的不同。綜合試驗和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出掌握噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。五、課堂小結(jié)：1、 噪聲的來源和危害有哪些？ 2、 怎樣防治噪聲？ 六、布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校四周有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實行哪些合理的措施？七、教學(xué)后記：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排肯定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。 31溫度教學(xué)目標(biāo)：1、理解溫度的概念。2、了解生活環(huán)境中常見的溫度。3、會用溫度計測量溫度。重、難點：1、設(shè)計測溫度的儀器（溫度計） 2、正確使用溫度計教學(xué)器材：燒杯、冷熱水、溫度計、體溫計教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)： 引入課題：觀賞一段有春、夏、秋、冬的影片 問題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？受什么因素的影響？（學(xué)生猜測） 教師：剛剛有同學(xué)說“溫度”（熱），下面我們就來學(xué)習(xí) 有關(guān)溫度的學(xué)問 溫度計 二、 進展新課： 1、溫度：物體的冷熱程度叫