病句題解題方法

1、病句題一、抓句子成分1 、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類(lèi)不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明；2、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)；3、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng)；4、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)或贅余；5、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)；6、出現(xiàn)了“的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)或語(yǔ)序不當(dāng)；二、抓詞語(yǔ)標(biāo)志7、出現(xiàn)了時(shí)態(tài)副詞和助詞，可能是前后矛盾；8、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客顛倒、主語(yǔ)殘缺；9、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)；10 、出現(xiàn)了連詞（關(guān)聯(lián)詞） ，可能是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、殘缺，分句語(yǔ)序不當(dāng)

2、（分句關(guān)系不符合邏輯） ；11、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù)；12 、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯；13、出現(xiàn)了“避免” 、 “防止” 、 “以防” 、 “以免” 、 “切忌” 、 “禁止”等表示否定的詞語(yǔ)（或者疑問(wèn)句） ，可能是不合邏輯或表意相反；14、出現(xiàn)了“前去” 、 “新生” 、 “保管” 、 “沒(méi)有” 、 “走” 、 “和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明；、出現(xiàn)了“使、讓、令、把、被”等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客顛倒、語(yǔ)序不當(dāng)；三、抓句子結(jié)構(gòu)、出現(xiàn)了判斷動(dòng)詞“是” “成為” ，可考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配；、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂；、如果句子的

3、“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。抓句子成分A、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類(lèi)不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明。. 有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。（搭配不當(dāng)， “事件”不可以“批評(píng)教育” ）.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。 （分類(lèi)不當(dāng)， “梨樹(shù)和棗樹(shù)”都是“果樹(shù)” ）.采風(fēng)小組搜集了近七百萬(wàn)字的民間故事、七百余首情歌和少量民歌。 （分類(lèi)不當(dāng)， “情歌”與“民歌”互有包容，二者是交叉關(guān)系，不能并列。 ）并列成分意義上往往包

4、含著內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，有先后、主次、深淺、遠(yuǎn)近之分，這些聯(lián)系和差別相應(yīng)地直接反映在排列順序上，成為規(guī)律性的約束，隨意改動(dòng)，便會(huì)造成排序不當(dāng)。B、出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ). 這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。（搭配不當(dāng)， “培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配）.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。 （偷換主語(yǔ)， “工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)” ，應(yīng)在“三次”前加上“其產(chǎn)品” ，另外“東南亞”后面加上“其它” ）.我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花， 直到花和葉全蔫了，

5、 才帶著抱歉的心情， 丟到山澗里，隨水漂走了。（偷換主語(yǔ)，前面主語(yǔ)是“我們”，后面已暗換成“花” ，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了” ）C、出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語(yǔ)，可能是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、搭配不當(dāng). 為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。 （賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)” ）.認(rèn)識(shí)沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。（“達(dá)到”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，“損失”后加“的目的” ）.現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。（搭配不當(dāng)，

6、 “看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配）D、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)或贅余. 一位優(yōu)秀的有20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練被評(píng)為省級(jí)勞動(dòng)模范。國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練被評(píng)為省級(jí)勞動(dòng)模范。復(fù)雜定語(yǔ)排列大致為：a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；d.形容詞或形容詞短語(yǔ)；e.名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。.在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。復(fù)雜狀語(yǔ)排列大致為：a.目

7、的或原因（介賓短語(yǔ)）；b.時(shí)間或處所；c.語(yǔ)氣（副詞）；d.范圍、否定、程度、情態(tài)；e.對(duì)象（介賓短語(yǔ)）。.批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。 （應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法” 前）E、出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、用詞不當(dāng)三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開(kāi)會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展問(wèn)題。（表意不明，是“三個(gè)學(xué)?！边€是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”）國(guó)產(chǎn)轎車(chē)的價(jià)格低， 適于百姓接受， 像“都市貝貝” 市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6.08 萬(wàn)元， “英格爾”是 6.88 萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。（重復(fù)， “十幾萬(wàn)元”本為約數(shù)，不可以再用“左右” ）與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的

8、地面上，平均間隔 300 公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航（平均數(shù)是一個(gè)確數(shù)，而“三百公和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。里左右”則是一個(gè)概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右” ） 注意點(diǎn)： “大約、上下、左右、平均、以上、至少”等詞后面接確數(shù)F、出現(xiàn)了 “的”字的短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、搭配不當(dāng)（偷換主語(yǔ)）、語(yǔ)序不當(dāng)修傘的心里非常著急。 （語(yǔ)天漸漸地黑了下來(lái)， 外面又刮了風(fēng)， 街上的行人也漸漸稀少了， 意不明， “修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅” ）2003 年 8 月 3 日晚， 在北京天壇舉行了第29 屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。 （搭配不當(dāng)

9、，誤用“的”字，偷換主語(yǔ)，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字）湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的八千年前新出土的栽培稻。 （語(yǔ)序不當(dāng)， 應(yīng)將 “新出土的”調(diào)至“八千年前”前）我國(guó)鋼鐵的生產(chǎn)，由于設(shè)備陳舊，技術(shù)落后，長(zhǎng)期不能自給。 （應(yīng)該是生產(chǎn)的鋼鐵） 抓詞語(yǔ)標(biāo)志例題A、出現(xiàn)了時(shí)態(tài)副詞和助詞，可能是前后矛盾1. 由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇蔡文姬定于5 月 1 日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練中。 （“日前”即“前幾天” ，指的是過(guò)去，它不能與表現(xiàn)在的“正”連用，應(yīng)2.該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。在一句子中，造成時(shí)態(tài)的混亂，應(yīng)將其中一個(gè)刪除。將“日前”改為

10、“目前” 。 ）（表現(xiàn)在的“正”與表過(guò)去的“了”混用）士兵突擊中的經(jīng)典臺(tái)詞，3.“不拋棄，不放棄！” “有意義就是好好活！ 將引發(fā)越來(lái)越多青少年的共鳴，成了他們的人生坐標(biāo)。 （“將”與“了”時(shí)態(tài)矛盾）“已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動(dòng)詞前表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間， “著、 了、過(guò)”等助詞常用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會(huì)造成語(yǔ)病。B、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺1. 他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。（搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從中” ）2.3 月 17 日， 6 名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際

11、奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。 （介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)” ）3.焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。（主客體顛倒，應(yīng)為“對(duì)青年人來(lái)說(shuō)” 、 “對(duì)四十歲以上的人來(lái)說(shuō)” ）“對(duì)于” ，介詞，引進(jìn)對(duì)象或事物的關(guān)系者，能換成“對(duì)” ，但是用“對(duì)”的句子不一定能用“對(duì)于” （含有“對(duì)待、向、不能換） ；C、出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。 （語(yǔ)意不明， “他” 到底指誰(shuí)，指代不明）老人在80 歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)： 一個(gè)溫情主義者。（語(yǔ)意不明，

12、 “自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥” ，應(yīng)在“自己”前面加上“老人”）（重復(fù)， “為此”就由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。是“由于這次交通事故”D、出現(xiàn)了連詞（關(guān)聯(lián)詞），可能是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、殘缺、分句語(yǔ)序不當(dāng)、分句關(guān)系不符 合邏輯（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為（該句是讓步關(guān)系的. 只有從根本上解決了為哪些人的問(wèn)題，就能更好地為人民服務(wù)。必要條件，用“只有才”）.一個(gè)人有錯(cuò)誤若不加改正，如果是很小的錯(cuò)誤，也可能會(huì)釀成大害。假設(shè)復(fù)句， “如果”應(yīng)改為“即使” 。 ）.盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻像千斤重的砝碼。 （關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的

13、“這么” ， “無(wú)論”和“不管”后應(yīng)用不確指的“多么” ）注意：兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊。當(dāng)兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)的前面。E、出現(xiàn)了文言詞語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，可能是重復(fù)在交通干線上設(shè)卡收費(fèi)的方案必須經(jīng)地方人大常委會(huì)討論通過(guò)，才公諸于社會(huì)。（“諸”即“之于” ， “于”與它重復(fù)）雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。 （ “堪”即“可以” ，重復(fù) ）聽(tīng)了他對(duì)事實(shí)真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。（“由衷”即有“在心里”的意思，重復(fù) ）注： 類(lèi)似的錯(cuò)誤用法還有過(guò)早夭折、生前遺愿、過(guò)分溺愛(ài)、非常奇缺、衛(wèi)冕桂冠、令寒舍蓬蓽生輝、并非是、實(shí)屬是、凱旋

14、歸來(lái)、付諸于、這其中、此個(gè)中、國(guó)際間、致信給、值得可喜可賀、涉及到、可堪稱、萬(wàn)一如果、被應(yīng)邀、好的表率、先進(jìn)楷模、不可缺少的必需品、無(wú)聲的潛臺(tái)詞、眾多莘莘學(xué)子、許多蕓蕓眾生、出乎意料之外、我的拙見(jiàn)、顯得相形見(jiàn)絀、心里自慚形穢、心里耿耿于懷、難言之隱的苦衷、人民生靈涂炭、忍俊不禁地笑了、讓人貽笑大方、獨(dú)自孑然一身、各自分道揚(yáng)鑣、更加彌足珍貴、一起并駕齊驅(qū)、忽然恍然大悟、突然茅塞頓開(kāi)、突然不期而至、迅速立竿見(jiàn)影、人為蓄意破壞、覺(jué)得習(xí)以為常、正方興未艾、親眼耳聞目睹、 過(guò)分溢美之詞、 還記憶猶新、 從此一勞永逸、 感到愛(ài)莫能助、 說(shuō)得閃爍其辭、替他為虎作倀、使誤會(huì)冰釋前嫌、真知灼見(jiàn)的見(jiàn)解、刻骨銘心地

15、難忘、責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任等。F、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯. 電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。 （ “能否”是兩面性的詞語(yǔ)，與后面不一致）.我懷著恐懼的心情，擔(dān)心災(zāi)難會(huì)不會(huì)降落到姑媽頭上。（“擔(dān)心” “不會(huì)” ，不合邏輯）“能否” 、 “是否” 、 “會(huì)否” 、 “有沒(méi)有” 、 “好壞” 、 “優(yōu)劣” 、 “上下” 、 “左右” 、 “高低” 、“輕重”之類(lèi)是兩面詞。但須注意，有些句子“癥狀”明顯，但并沒(méi)有語(yǔ)病，辨識(shí)要小心，謹(jǐn)防掉入命題者的陷阱。G、出現(xiàn)了 “避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表

16、示否定的詞語(yǔ)（或者疑問(wèn)句） ，可能是不合邏輯或表意相反.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。 （ “防止”與“不再發(fā)生”不合情理， “不再”應(yīng)該改為“再次” ）. 睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 （ “忌”或“不可”去其一）.雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ （“否認(rèn)” 、“不”與反問(wèn)語(yǔ)氣構(gòu)成三重否定，使意思反了。 ）H、出現(xiàn)了 “前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)，可能是 語(yǔ)意不明.縣里的通知說(shuō)， 讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月 15 日前去匯報(bào)。（是“ 15 日之前去” 還是 “

17、15 日這一天去” ，意思不明 ）（新生是指“新同學(xué)”還是（“沒(méi)有”兼有副詞和動(dòng)詞.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生?！靶律?，意思不明 ）.此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權(quán)利。的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明 ）.他看不上 2010 年世界杯足球賽。（是“看不到”還是“瞧不起”，意思不明 ）I 、出現(xiàn)了“使、讓、令、把、被”等詞，可能是主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒、語(yǔ)序不當(dāng).經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 （主語(yǔ)殘缺，使動(dòng)詞的主語(yǔ)是“老主任” ，應(yīng)去掉“經(jīng)過(guò)” ，或者去掉“使” ，將“才”調(diào)至“他”后）.今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威

18、懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。 （主客體顛倒， “威懾” 本身有 “嚇?！?別人的意思， 再用 “令” 字造成了主客體顛倒， 應(yīng)改成 “震懾” ）.為了爭(zhēng)取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前邊，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)搞上去。 （語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“用科學(xué)技術(shù)” “把國(guó)民經(jīng)濟(jì)” “搞上去” ）.與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“沒(méi)有”調(diào)至“把”之前。把字句中否定副詞應(yīng)該放在把字之前）三、抓句子結(jié)構(gòu)J、出現(xiàn)了判斷動(dòng)詞“是”“成為”，可考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配1. 東端有兩座石碑，一座是乾隆題

19、燕京八景之一“盧溝曉月”四個(gè)大字，碑的四周有四根龍抱柱。 （“一座是”與“四個(gè)大字”搭配不當(dāng)。 ）2.這種 “大雪壓青松， 青松挺且直” 的高風(fēng)亮節(jié)是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。 （“高風(fēng)亮節(jié)” 與“榜 樣”不搭配。 ）K、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（有“為所”和“被所”的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有“受所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉）.到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。（應(yīng)為“由決定的”）附：常見(jiàn)雜糅句式.本著為原則：本著原則，以為原則.是出

20、于決定的：是出于，是由決定的.有組成：有，由組成.靠的是取得的：靠的是，是取得的.關(guān)鍵在于是十分重要的：關(guān)鍵在于，是十分重要的.以即可：以為宜，即可.是為了為目的的：以為目的的，是為了.對(duì)于問(wèn)題上：對(duì)于問(wèn)題，在問(wèn)題上.由于下：由于,在下.經(jīng)過(guò)下：經(jīng)過(guò)，在下.借口為名：借口，以為名.圍繞以為中心：圍繞中心；以為中心.成分是配制而成的：成分是；由配制而成的.原因是造成的：原因是；是由造成的.是因?yàn)榈脑颍菏且驗(yàn)?；是原?是由于的結(jié)果：是由于；是的結(jié)果附：病句辨析16 法一、提干法句子較長(zhǎng)難以理解時(shí)，可采取提取主干的方法。例如： 1、 這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員， 除北大本校人員外， 還有來(lái)自清華大學(xué)等1

21、5 所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。主干是“學(xué)員教師、學(xué)生和科技工作者” ，誰(shuí)“參加了學(xué)習(xí)”呢？顯然是“教師、學(xué)生和科技工作者” ?！敖處煛?學(xué)生和科技工作者” 既是全句的賓語(yǔ)， 又是 “參加了學(xué)習(xí)” 的主語(yǔ)。全句又不是使動(dòng)句構(gòu)成的兼語(yǔ)句，造成了句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病。2、魯迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反對(duì)節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長(zhǎng)制都進(jìn)行了批判。主干是“魯迅揭露、批判了封建道德” ， “他反對(duì)節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長(zhǎng)制” ，對(duì)什么“都進(jìn)行了批判”呢？顯然是對(duì)“節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長(zhǎng)制” 。句中的“節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長(zhǎng)制”做了“反對(duì)”的賓語(yǔ)，就不能做“批判”的狀語(yǔ)。二、并列法當(dāng)幾

22、個(gè)概念并列在一起時(shí)， 應(yīng)分析各自的外延大小與聯(lián)系。 如果構(gòu)成屬種關(guān)系、 交叉關(guān)系，那么這幾個(gè)表述就是錯(cuò)誤的。例如：3、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。句中“報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物”并列在一起， “一切出版物”包含了“報(bào)刊” 、“雜志” ，是屬種關(guān)系，不能并列。4、他們演出了文藝節(jié)目、打猴兒鼓、耍獅子、打籃球、表演武術(shù)等。句中“文藝節(jié)目”包含了“打猴兒鼓、耍獅子” ，屬種關(guān)系不能并列?？梢愿某伞八麄冄莩隽舜蚝飪汗摹⑺＊{子等文藝節(jié)目，進(jìn)行了打籃球、表演武術(shù)等活動(dòng)” 。三、補(bǔ)充法為了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔， 復(fù)句中的后幾個(gè)分句常常承前

23、省略主語(yǔ)。 在省略的過(guò)程中， 有的分句 就偷換概念，表達(dá)成另一意義。這種病句可用補(bǔ)充法辨析。例如：5、這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。在這個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句中， “雖然” 用在 “這家工廠” 后， 那么 “這家工廠” 就是全句的主語(yǔ)。說(shuō)“這家工廠” “曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)”是可以的，但說(shuō)“這家工廠” “三次被授予省優(yōu) 質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”就錯(cuò)了，因?yàn)椤斑@家工廠”不是產(chǎn)品。6、孩子們很喜歡退休干部李大伯，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興。誰(shuí)“一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑”呢？承前主語(yǔ)是“孩子們” ，承前賓語(yǔ)是“李大伯” ，句意 不正確。四、指代法句

24、中出現(xiàn)代詞時(shí)， 要結(jié)合語(yǔ)境詳加辨析所指對(duì)象。 指代不明時(shí)， 可考慮句子是否有歧義。例如：7、這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他?！八奔瓤芍复凹钨e” ，又可指代另一個(gè)人。指代不單一造成了句子歧義。8 、在中國(guó)文學(xué)史上， 狂人日記是第一篇小說(shuō)，他大聲疾呼，用他那尖銳潑辣的筆去批判了人吃人的舊世界。句中的“他”似乎指“狂人” ，因?yàn)榭袢艘矊?xiě)下了日記批判了舊世界；又似乎指魯迅。一個(gè)代詞有了兩個(gè)前詞，產(chǎn)生歧義?？梢圆挥么~，將“他”改為“魯迅”或“狂人” 。五、詞類(lèi)法“和、跟、同”既可做介詞，又可做連詞。詞類(lèi)不同，句意也不同，造成歧義。反過(guò)來(lái)講，句意不同，所用詞類(lèi)也不同。例如：9、

25、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行?！昂汀弊鼋樵~時(shí)， “背著”的是“總經(jīng)理”一個(gè)人， “和”做連詞時(shí)， “背著”的是“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”兩人。這樣，句子就有了歧義。10 、這哪是雨點(diǎn)？這分明是雪珠嗎？是的，是雪珠！前句設(shè)問(wèn)， 后句作答， 最后強(qiáng)調(diào)抒情。 作答句語(yǔ)調(diào)平緩用句號(hào)， 前平后揚(yáng)用感嘆號(hào)。 “嗎”是疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞，應(yīng)改不表示道理顯而易見(jiàn)的陳述語(yǔ)氣助詞“嘛” 。六、斷句法有的句子，既可這樣斷句，也可那樣斷句。斷句不同，意義不一。例如： 11、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。在“幾個(gè)”后斷句，意為“學(xué)校的” “幾個(gè)” “領(lǐng)導(dǎo)” ；在“學(xué)校的”后斷句，意

26、為“領(lǐng)導(dǎo)”是“幾個(gè)學(xué)校的” 。12 、縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15 日前去匯報(bào)。在“日”后斷句，意為時(shí)間限在“ 15 日”一天，在“前”后斷句，意為時(shí)間限在“ 25 日”前。七、對(duì)應(yīng)法有的主謂賓是并列結(jié)構(gòu)時(shí)， 應(yīng)采用一一對(duì)應(yīng)的方法辨析， 以防出現(xiàn)主謂搭配不當(dāng)和動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)拿?。例如?3、今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210 輛消防車(chē)、 3000 多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。主語(yǔ)是并列短語(yǔ)“消防車(chē)”和“消防官兵” ，謂語(yǔ)是“放棄休假” 。說(shuō)“消防官兵” “放 棄休假”是可以的，說(shuō)“消防車(chē)” “放棄休假”是錯(cuò)誤的。、 這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年， 挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)

27、所， 多次受到上級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)的表彰。謂語(yǔ) “挽救和培養(yǎng)” 是并列結(jié)構(gòu)， “失足青年” 是賓語(yǔ)。 用對(duì)應(yīng)法辨析， “挽救失足青年”搭配不當(dāng)。八、組合法有的詞常常與別的詞組合起來(lái)表意，單獨(dú)使用有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：15、 消防者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)?！八弊謫为?dú)使用時(shí)，常常用在動(dòng)詞前，與動(dòng)詞組成所字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于一個(gè)名詞。句中的“所歡迎”就是一個(gè)所字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于一個(gè)名詞“所歡迎的”。從句意看，并沒(méi)有此意，“所”字可與“為”字組成“為所”的被動(dòng)句式。因而本句可改為“深為 所歡迎”或“深為的歡迎”。、他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候， 并沒(méi)有消

28、沉， 而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量， 樹(shù)立了 克服困難的信心。介詞“在”與“中”組合不當(dāng)，“在”應(yīng)改為“從”。九、增刪法除了否定詞表示否定外， 有的動(dòng)詞也含有否定意味。 有時(shí)句中用了否定詞后， 句意是肯定還是否定難于理解。遇到這兩種情況，可用增刪否定詞的方法理解句意。、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)?！凹伞本褪恰敖伞?，動(dòng)詞含有未定意味。后邊再加一個(gè)否定詞“不可”就是肯定意味，“睡前可以惱怒” 。分析本題時(shí)，可用增刪“不可”的方法進(jìn)行。、這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。刪去“沒(méi)” ，意為不及格，添增“沒(méi)” ，意義相反，表示“及格”

29、，這個(gè)意思是很清楚明確的。十、辨析法有的詞語(yǔ)感覺(jué)不妥時(shí)，可找同義詞或近義詞多角度辨析，確實(shí)正誤。例如： 19、 3 月 17 日， 6 名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道?！瓣P(guān)于”在語(yǔ)感上給人一種不適的感覺(jué)，可找近義詞“對(duì)于”比較辨析。 “關(guān)于”表示關(guān)涉， “對(duì)于”表示對(duì)象。句中是對(duì)象，所以應(yīng)改為“對(duì)于” 。20 、 這次日暈發(fā)生在去年10 月 22 日， 據(jù)連續(xù)觀察記載， 那天上午八時(shí)以后， 金頂上空出現(xiàn)了環(huán)繞太陽(yáng)的暈圈，后來(lái)逐步形成了兩個(gè)相交的橢圓?！爸鸩健闭Z(yǔ)感不適，可找近義詞“逐漸”比較辨析?！爸鸩健钡囊馑际恰耙徊揭徊降亍薄爸?/p>

30、漸”的意思是“漸漸” 。從句意看， “形成”時(shí)是“漸漸” ，而不是“一步一步地” ，所以應(yīng)改為“逐漸” 。十一、質(zhì)疑法當(dāng)句子從結(jié)構(gòu)上分析無(wú)誤時(shí)，就應(yīng)從內(nèi)容上質(zhì)疑，以求得句子的病因。例如： 21、昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到 25 名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。在第一個(gè)分句里，主干是“昨天是一天” ，完全正確。定語(yǔ)“轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后”修飾中心語(yǔ)“一天” ，結(jié)構(gòu)上是正確的，內(nèi)容上卻引人生疑。 “截止日期”不就是一天嗎？難道還有“最后一天”嗎？于是病因就找到了。22 、 你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)， 蜜蜂每釀造一斤蜜， 大約要采集 50 萬(wàn)朵的花粉。句子從結(jié)構(gòu)上分析正確無(wú)誤，內(nèi)容卻令人生疑。 “ 50 萬(wàn)朵的花粉體積有多大呢？釀造一斤蜜，用得了萬(wàn)朵的花粉嗎？?jī)蓚€(gè)疑問(wèn)一提，頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)說(shuō)的是” 50 萬(wàn)朵花的花粉。 ” 十二、反問(wèn)法辨析病句時(shí)，遇到反問(wèn)句要格外留心，反復(fù)推敲，很有可能表達(dá)與原意正好相反。例如：23、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？句中“否認(rèn)” “不”是雙重否定，表肯定的意義?？隙ǖ姆磫?wèn)表否定的意思，與原意正好相反。24、我們班在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲集體第一名，這怎么能不使我們?nèi)嗨氖宋煌瑢W(xué)不高興呢？句中有兩個(gè)否定詞“不” ，又加上肯定的反問(wèn)表否定