班主任情景答辯題

1、1、班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度, 當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí) , 立即通知家長來校 , 向家長訴說學(xué)生的種種不足 , 讓家長與自己一起教育學(xué)生, 請對張老師的做法給與評價(jià)。答題要點(diǎn) : 學(xué)生犯錯誤是正常的。教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā) , 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異 , 因材施教 , 動輒叫家長, 不利于對學(xué)生的正面引導(dǎo), 容易使孩子自尊心受挫。張老師的做法欠妥。把學(xué)生放在對立面, 容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理, 使師生關(guān)系、家長和孩子的關(guān)系、家長和老師的關(guān)系都會疏遠(yuǎn)。2、班上兩個(gè)男同學(xué)打起來了 , 見到班主任過來, 兩個(gè)人停下來, 異口同聲的指責(zé)對方 , 強(qiáng)調(diào)自己的理由 , 如果你是這個(gè)班主任 , 你怎么解決這件

2、事?答題要點(diǎn) : 兩個(gè)人見到班主任能停下來, 說明兩人都知道打架不好, 應(yīng)首先予以肯定 , 這樣也有助于激發(fā)兩個(gè)同學(xué)的愧疚心, 冷靜下來分析自己對錯。一般的 , 學(xué)生間的爭吵, 都是只從自己的角度考慮問題 , 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生站在對方位置 , 想想如果我是對方我會怎么樣。學(xué)生頭腦中都有兩個(gè)我, 壞的一面站上風(fēng)就容易沖動犯錯誤, 作為班主任應(yīng)善于挑動學(xué)生自己斗自己 , 逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。3、案例簡述: 班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾, 走路有一些跛, 班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子, 開她的玩笑 , 還給她起外號。作為班主任 , 許老師覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想, 這樣一來會

3、傷害殘疾學(xué)生的自尊心, 請你幫許老師找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法。答案要點(diǎn) : 生命中的缺陷對一個(gè)人來說是一個(gè)打擊, 有殘疾的學(xué)生更需要關(guān)愛。可通過主題班會等多種形式, 給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡, 讓學(xué)生明白 ,不管什么樣的生命特點(diǎn) , 都有可能為社會作貢獻(xiàn), 引導(dǎo)學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。也可以寫日記、作文, 比如 , “如果我是殘疾人”。單獨(dú)與這名同學(xué)談話 , 引導(dǎo)他正視自身的殘疾, 以此為挑戰(zhàn), 磨練自己的意志,堅(jiān)強(qiáng)積極的面對生活。4、小明的爸爸在外打工, 他的媽媽生病了 , 躺在床上不能外出 , 所以小明經(jīng)常帶些錢 , 在放學(xué)的路上買些生活用品回家。這天上體育課前他把錢放到書包里, 體

4、育課結(jié)束后回到教室 , 卻發(fā)現(xiàn) 30 元錢不翼而飛。小明哭著到辦公室找班主任 , 如果你是他的班主任 , 將如何處理這件事情?答案要點(diǎn) : 處理這個(gè)事件重要的是找到錢不是找人, 小學(xué)生在成長中遇到誘惑控制不住自己犯錯誤很常見 , 不要因?yàn)橐淮五e誤給幼小的心靈貼上標(biāo)簽, 反倒把孩子推向錯誤。要運(yùn)用教育機(jī)制 , 創(chuàng)造情境 , 讓犯錯誤的學(xué)生體驗(yàn)到丟錢者焦慮難過的感受 , 從而認(rèn)識到自己的行為給他人帶來的傷害。同時(shí)創(chuàng)造機(jī)會 , 給于犯錯誤學(xué)生充分的個(gè)人空間 , 主動的交出趙青的錢。5、英語老師是一個(gè)很認(rèn)真的中年教師, 她經(jīng)常占用自習(xí)和午間休息的時(shí)間給學(xué)生講評作業(yè), 還經(jīng)常拖堂。學(xué)生很是反感, 也引起

5、其他任課教師的不滿。作為班主任的你將如何改善這樣的關(guān)系。答案要點(diǎn) : 首先應(yīng)該看到英語老師的責(zé)任心和積極性 , 站在英語老師的角度使學(xué)生和其他任課教師多給與理解和寬容。同時(shí)抱著這種態(tài)度私下找英語老師談, 對方也容易接受。交談要站在團(tuán)隊(duì)的角度, 以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的 , 語氣委婉真誠,告知英語老師這樣做的真實(shí)效果。并以團(tuán)結(jié)為重 , 主動擔(dān)責(zé) , 做到不影響科任老師間關(guān)系 , 不影響英語老師積極性。6、小軍同學(xué)平時(shí)很熱心, 班上的事總是搶著做, 就是上課管不住自己 , 自習(xí)課說話、作業(yè)拖拉屢屢發(fā)生。他也想改好, 多次下決心, 但過一段時(shí)間變落空。放學(xué)路上 , 幾個(gè)同學(xué)邊走邊嘮, 有人說他說話不

6、算數(shù), 有人說他常立志。一下子把他說急了 ,情緒激動 , 當(dāng)即發(fā)誓說: 我以后再鬧就不是人”作為班主任 , 你怎么看待鄭朝軍的表現(xiàn)。答案要點(diǎn) : 學(xué)生的上進(jìn)是在反復(fù)之間 , 要正確看待這種反復(fù), 不要因?yàn)榭吹剿笸肆司突倚? 就氣餒 , 應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這是情理中事, 倒回來了 , 再想法前進(jìn)上去就是, 在反反復(fù)復(fù)中把后進(jìn)學(xué)生引上上進(jìn)之路。鄭朝軍的反復(fù)很正常, 他的決心也是可信的 ,班主任應(yīng)堅(jiān)信學(xué)生的本性都是好的 , 無需因?yàn)槿秉c(diǎn)多就連他們的決心也不信, 以為是假的。但是自由散漫拖拉的習(xí)慣也不可能因?yàn)橐痪涫难詮氐赘牡?。這個(gè)道理還要讓全班同學(xué)懂得。這樣大家都會珍惜后進(jìn)同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步 , 當(dāng)他們反復(fù)了

7、不喪失信心, 不指責(zé)埋怨。7、學(xué)校開展每日一格言活動 , 要求各班每天在黑板上由一名同學(xué)寫上一句格言 , 可你發(fā)現(xiàn)每天寫一句數(shù)量太多 , 三年級的學(xué)生根本記不住, 效果并不好, 你想改為三天一換 , 又擔(dān)心違反學(xué)校規(guī)定扣分, 你怎么辦 ?答案要點(diǎn) : 要學(xué)會研究分析 , 可和其他班班主任溝通, 看是是自己操作問題 , 若不是 , 應(yīng)向校領(lǐng)導(dǎo)提出自己的建設(shè)性建議, 而不是一味埋怨; 要學(xué)會調(diào)整心態(tài), 如果事情無法改變, 就改變自己 ; 要堅(jiān)信合理最終會取代不合理的 , 有樂觀的精神 ; 要從自己做起 , 用自己的行動影響他人, 進(jìn)而能去改變一些不合理。8、自習(xí)課上, 班主任李老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽到自己班

8、里吵嚷聲很大, 走近一看 , 平時(shí)就愛搞怪的一名男同學(xué)頭上頂著一塊花手絹 , 滿教室扭著秧歌。李老師破門而入 , 滿臉怒火 , 一把把他推倒了 , 頓時(shí)同學(xué)們都呆住了 , 這個(gè)男同學(xué)也嗚嗚的哭起來。談?wù)勀銓Π嘀魅伟l(fā)脾氣的看法?工作中, 你是如何控制自己的不良情緒的 ?答案要點(diǎn) : 人發(fā)脾氣時(shí), 是智能較低下的時(shí)候 , 往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。發(fā)脾氣時(shí), 一般都會找發(fā)泄怒氣的方法 , 學(xué)生往往成為發(fā)泄怒氣的對象, 使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害 , 對于學(xué)生改正錯誤起不到正面積極的作用。同時(shí), 發(fā)脾氣后自己也會陷入不良情緒中 , 懊惱后悔 , 也是對我們身心的一種傷害。9、學(xué)生犯錯誤時(shí)難

9、免的 , 但批評要有鋪技巧 , 你怎樣看待學(xué)生的錯誤, 面對犯錯誤的學(xué)生, 你是怎樣運(yùn)用“批評”的 ?答案要點(diǎn) : 學(xué)生畢竟是青少年, 心智在發(fā)展成長中 , 犯錯是難免的正常的。對學(xué)生犯的錯誤, 要根據(jù)動機(jī)和后果分類處理。一類是不自覺犯的錯, 犯后一般都知道懊悔難過, 需要的是想出不重蹈覆轍的措施辦法, 找出平時(shí)的長處去戰(zhàn)勝偶發(fā)的短處。第二類是自覺但又不能自制的錯誤, 班主任就必須嚴(yán)格要求, 不能姑息。但是批評時(shí)要掌握方法, 力求在批評學(xué)生的同時(shí)表揚(yáng)學(xué)生, 要靠這部分好思想去改變學(xué)生 , 讓學(xué)生用七分成績?nèi)?zhàn)勝去征服三分缺點(diǎn)。不肯定、不表揚(yáng)這部分思想, 只是批評一通 , 是把學(xué)生往錯路上推。1

10、0、課間, 你在辦公室門口看到走廊里來回走動的學(xué)生, 突然飛來一個(gè)紙團(tuán)落在地上 , 同學(xué)們照樣說笑著繞著甚至踩著走過去 , 好像沒看到一樣, 這時(shí)平常表現(xiàn)平平的你班同學(xué)小林走過去主動撿起來扔到垃圾箱里?？吹竭@一現(xiàn)象你是怎么想的 ?怎么做的 ?答案要點(diǎn) : 平常工作中 , 優(yōu)等生、后進(jìn)生都容易引起老師的關(guān)注 , 中等生則常常被忽略 , 被遺忘。作為班主任 , 要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn) , 以此為契機(jī)激發(fā)他們的上進(jìn)心, 使每個(gè)學(xué)生都感到我能行, 都有成功的體驗(yàn)。班主任可再現(xiàn)現(xiàn)場, 啟發(fā)同學(xué)們和小林的行為對照 , 從而認(rèn)識到“勿以善小而不為” , 也認(rèn)識到小林行為的可敬。11、班主任怎樣不斷的完

11、善和提升自身素質(zhì)?答題要點(diǎn) :1. 積極參加班主任研修班,聆聽專家報(bào)告;認(rèn)真研讀班主任相關(guān)書籍, 廣泛涉獵相關(guān)知識 TOC o 1-5 h z 堅(jiān)持相關(guān)信息收集（ 讀書筆記、剪報(bào)等）;以班級為實(shí)驗(yàn)室 , 以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象, 積極參與教育科研（ 這是班主任實(shí)現(xiàn)專業(yè)提高的必由之路）;自我反思與參加沙龍活動相結(jié)合（ 探討問題、交流經(jīng)驗(yàn)、集思廣益） 。12、班主任如何對待父母離異家庭的學(xué)生?答題要點(diǎn) :1. 一定要加倍關(guān)懷父母離異家庭的學(xué)生 ,要同情、體貼、主動家訪（ 無論學(xué)生的父母離異是出于什么原因 , 學(xué)生都是無辜的受害者 , 理應(yīng)得到班主任教 師的同情和關(guān)懷）;傾聽學(xué)生內(nèi)心的痛苦和不安 ;與學(xué)生

12、之間建立信任 , 這也是遭受父母離異家庭的學(xué)生的迫切心理需要 ;引導(dǎo)學(xué)生走出陰影和不良情緒;班集體真誠的幫助。13、班主任怎樣才能獲得學(xué)生的贊賞和擁戴?答題要點(diǎn) :1. 要有高尚的思想品德（有高度的責(zé)任心、愛護(hù)和尊重學(xué)生、心胸寬闊 ）;要有淵博的知識好高超的工作藝術(shù);要有良好的師表作風(fēng)（ 言行舉止、儀表、風(fēng)度都要起表率作用 ） 。14、當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)問題, 學(xué)生情緒激動怎么辦?答題要點(diǎn) :1. 要保持頭腦冷靜、抑制無意的情緒沖動 （控制情感、約束言行、不失班主任教師的自信、涵養(yǎng)和氣度）;2. 尊重學(xué)生 , 以愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生作為處理事件的基礎(chǔ) , 用感情溝通, 堅(jiān)持以理服人;全面考慮問題 , 淡化負(fù)面影響, 如有工作有誤, 應(yīng)反躬自省, 嚴(yán)于律己 （ 更可能得到學(xué)生的理解和