小學(xué)道德與法治人教五年級上冊第一單元面對成長中的新問題-《學(xué)會(huì)溝通交流》教學(xué)設(shè)計(jì)簡案

1、學(xué)會(huì)溝通交流教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：“課程標(biāo)準(zhǔn)”從能力方法上提出：“學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的感受見解，傾聽他人的意見，體會(huì)他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活?！彪S著生活領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，學(xué)生在班級、學(xué)校、家庭、社區(qū)中都希望得到群體和他人的認(rèn)知和接納，但是在與別人進(jìn)行交流溝通時(shí)，他們又缺乏一些技巧和方法。本課設(shè)定的一個(gè)基本意圖，就是希望學(xué)生能夠正取面對學(xué)習(xí)生活中的各種問題，并能初步掌握解決這些問題的基本方法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生感知到由于生長環(huán)境不同，不同人對待相同的問題，會(huì)有不一樣的態(tài)度和觀點(diǎn)。學(xué)生在遇到問題時(shí)，能盡量保持理智，用合理的辦法來溝通交流，以達(dá)到解決問題的目的。學(xué)生要學(xué)習(xí)換位

2、思考，除了關(guān)注自己的感受，也要學(xué)習(xí)站在對方的立場上來思考問題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能充分接受并尊重不同觀點(diǎn)的并存。學(xué)生在面對問題時(shí)，能換位思考，除了關(guān)注自己的感受，也能設(shè)身處地地站在對方的立場來思考問題。能時(shí)刻保持理智，是解決問題的關(guān)鍵因素。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能充分接受并尊重不同觀點(diǎn)的并存。學(xué)生在面對問題時(shí)，能設(shè)身處地地站在對方的立場來思考問題。能時(shí)刻保持理智，是解決問題的關(guān)鍵因素。課前準(zhǔn)備：調(diào)查問卷、多媒體設(shè)備、活動(dòng)用紙授課年級：五年級教學(xué)過程：熱身活動(dòng)談話導(dǎo)入T：同學(xué)們，今天是我們第一次見面，對于我這個(gè)第一次見面的老師，你們有什么話想對我說嗎？或者有什么問題想問我的嗎？或者，有同學(xué)愿意給我介紹一下你

3、們這個(gè)班級嗎？揭示課題T：剛剛我們這一段簡單的談話，其實(shí)就是溝通交流。通過交流，我們有了初步的認(rèn)識，通過溝通，我們對彼此有了簡單的了解。在生活中，溝通交流更是必不可少的。這節(jié)課，我們就一起來聊一聊關(guān)于“溝通交流”的話題。板書：溝通交流師生互動(dòng)T：這節(jié)課，不同于平時(shí)的課堂。我們尊重每一個(gè)孩子，尊重每一種不同的觀點(diǎn)。你不會(huì)受到批評，也不用擔(dān)心別人會(huì)笑話你。所以，你可以在這里大膽地說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。能做到的孩子，給我一個(gè)手勢。（大拇指）S：（學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)）T：聽別人在表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候，你覺得自己可以做到什么？S：傾聽、尊重。T：能夠做到的孩子，給我一個(gè)手勢。（大拇指）T：謝謝大家，我相信你們。

4、T：這節(jié)課，羅老師為大家?guī)砹巳齻€(gè)故事，第一個(gè)故事發(fā)生在我們的校園里。主題活動(dòng)活動(dòng)一：故事籃球賽（圖片）故事講述問題剖析針對同一場籃球賽，同班同學(xué)的看法為什么不一致呢？板書：角度不同，立場不同師小結(jié)面對同一個(gè)問題，不同的人，看法也不盡相同。究其原因，是由于成長環(huán)境的不同，造成了人的生活方式、行為習(xí)慣、看待問題的立場等方面都存在著一定的差異。除了學(xué)校，在家庭里，同樣會(huì)有很多問題困擾著我們。李同學(xué)最近就遇上了這樣的困擾?；顒?dòng)二：故事家庭風(fēng)波（視頻）引入角色T：作為籃球隊(duì)隊(duì)員的李同學(xué)，最近遭遇了這樣一件事。呈現(xiàn)人物T：這是活潑開朗的李同學(xué)。 事情是這樣的，請看視頻。看視頻故事復(fù)述故事T：誰能用自己的

5、話，把視頻中的故事復(fù)述一遍。梳理矛盾點(diǎn)T：視頻中，小李同學(xué)的立場是什么？ 媽媽的立場是什么？問題剖析家庭矛盾激發(fā)的原因是什么？板書：固執(zhí)己見師小結(jié)觀點(diǎn)不一致，是很正常的現(xiàn)象。在看法不同時(shí)，如果只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突。而這些沖突，不僅會(huì)讓自己一直處于不愉快的情緒中，還會(huì)影響家庭關(guān)系。和父母協(xié)商不下，李同學(xué)來到了小區(qū)樓下散心，看到了這樣的一幕?；顒?dòng)三：故事紙飛機(jī)（文字）看故事。梳理矛盾點(diǎn)T：面對問題，小明的態(tài)度是什么樣的？ 老爺爺?shù)膽B(tài)度如何呢？問題剖析小明和張爺爺?shù)恼`會(huì)為什么會(huì)產(chǎn)生？板書：意氣用事小結(jié)隨著我們不斷的長大，我們會(huì)開始慢慢獨(dú)自面對這個(gè)社會(huì)，社會(huì)生活豐富多彩，

6、但社會(huì)也是多變的，是復(fù)雜的，社會(huì)中的每個(gè)人，不會(huì)像父母親人那樣遷就你，你需要保持理智，慢慢學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)處理問題?；顒?dòng)四：小組活動(dòng)辦法清單設(shè)問導(dǎo)入T：同學(xué)們，同一個(gè)問題，不同的人，因?yàn)榭磫栴}的角度不同，所站的立場不同，都會(huì)產(chǎn)生不同的看法。同時(shí)，面對問題，有的人固執(zhí)己見，有的人意氣用事，都不愿意好好地溝通，用正確的方式解決問題。那到底我們應(yīng)該怎么做呢？同學(xué)們，如果遇到上述的事情，如果你身處事情兩方的其中一方，你會(huì)怎么處理呢？小組活動(dòng)T：請小組組長到講臺(tái)上來抽簽，以確定本組商討解決的問題是什么？頭腦大風(fēng)暴，制作小組的辦法清單。全班分享每個(gè)小組的代表依次匯報(bào)：假如我是（學(xué)生分享，并板書問題解決的關(guān)鍵詞。）小組匯報(bào)溫馨提示：小組內(nèi)確定主要發(fā)言人、板書負(fù)責(zé)人。板書內(nèi)容：溝通交流、解決問題的關(guān)鍵詞抽到相同問題的小組，后發(fā)言的做內(nèi)容的補(bǔ)充，不重復(fù)。每個(gè)小組的匯報(bào)時(shí)間：不超過2分鐘。老師相機(jī)評價(jià)6、小節(jié)歸納T：同學(xué)們，尊重他人的想法，就像開課時(shí)我們約定的那樣，確實(shí)可以減少矛盾的產(chǎn)生。同時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，努力去站在對方的立場上去看待問題，那么，很多溝通交流的困難都能迎刃而解。結(jié)束延伸小結(jié)強(qiáng)化T：同學(xué)們，不管是在學(xué)校，還是