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文檔簡介
1、與人溝通講方法1.開課:同學(xué)們,人與人的交往,離不開好的溝通。什么是溝通?簡單說來,就是一個“說”,一個“聽”(板書),以此來交換思想和傳遞感情。那么今天我們就來看一看,應(yīng)該怎樣說,應(yīng)該如何聽。第一個版塊:發(fā)現(xiàn)問題2.拋出問題:(出示PPT)我們今天之所以討論這個問題,是因為陳老師遇到了一個小麻煩,秋季運(yùn)動會馬上要開始了,我們班的小蘭和體育委員卻因為報名的事情找到了我,想尋求我的幫助,那么今天我們就一起來看看他們之間到底發(fā)生了什么事?3.給出任務(wù),發(fā)觀察單現(xiàn)在我們準(zhǔn)備來了解一下事情的經(jīng)過,在了解事情之前,陳老師提出以下幾個要求要求1:分兩組進(jìn)行觀察;第一組觀察女生,第二組觀察體育委員。要求2:
2、觀察他們在態(tài)度、語氣、動作、語言四個方面的具體表現(xiàn)。要求3:觀察結(jié)束后,填寫小組觀察報告。大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在,我們開始播放視頻(請孩子們仔細(xì)觀察喲?。?.情景再現(xiàn)(AB小劇場)觀劇結(jié)束了,現(xiàn)在我們就用3分鐘來完成小組觀察報告。請注意,填寫要點(diǎn)就可以了!5.填寫觀察單學(xué)生填寫,老師巡視。(分別指導(dǎo)學(xué)生填寫,盡量要點(diǎn)充足)第二板塊:分析問題填寫完了?現(xiàn)在通過你們的觀察,大家覺得他們的溝通是否是有效的?(無效)那問題出在誰身上?原來是“說者不會說,聽者不會聽”(老師出示板書)現(xiàn)在,請拿出你的小組觀察報告,我們一起來看看他們的問題出在哪里?首先請觀察“表達(dá)者”的小組來,請從態(tài)度、語氣、動作、語言四個
3、方面來做匯報。其他小組做好記錄和準(zhǔn)備補(bǔ)充。注:1、態(tài)度(有沒有補(bǔ)充?)眼睛瞪大,情緒急躁,惡劣(你認(rèn)為她的態(tài)度總體來說,可以用哪個詞來概括?) 2、 語氣兇、急、嗓門大,(嗯,我也覺得她的語氣讓我們感到有點(diǎn)不講道理。你們覺得這是一種什么樣的語氣?蠻橫 )3、動作搶、指(通過這兩個動作,讓你感受到了什么?“不當(dāng)”)4、語言質(zhì)問(你覺得這個質(zhì)問是怎么表現(xiàn)出來的呢?“你”句式(出示“你”句式),提問:我們來回憶一下,小A的“你”句式是怎么說的?同學(xué)說,出示:你憑什么讓我報跳遠(yuǎn)?問:這個“你”開頭的句式帶來了什么樣的結(jié)果?吵架,矛盾激化了,對方激怒了可見這場沖突,和這個句式的使用有很大的關(guān)系了。)還有
4、嗎?是的,她罵同學(xué)是聾子、啞巴。嗯,這些語言都可以稱為語言暴力6.學(xué)生總結(jié)剛才我們回顧了這次失敗的溝通,現(xiàn)在,誰來總結(jié)一下,表達(dá)者的問題出現(xiàn)在哪幾個方面?(指著板書)態(tài)度惡劣、語氣蠻橫、動作不當(dāng)(失禮)、語言暴力第三個版塊:總結(jié)學(xué)法那么想完成一次良好的溝通,表達(dá)者要做哪些改變呢?請大家通過小組討論,把自己的建議寫在觀察報告里。(3分鐘活動)請小組帶著自己的觀察報告單匯報你們的建議。態(tài)度:誠懇語氣:平和動作:恰當(dāng)語言:準(zhǔn)確你這個總結(jié)很準(zhǔn)確,我也認(rèn)為良好的溝通就需要這樣的表情、動作、語言。太棒了!寫下來!把它寫到黑板上老師總結(jié):通過孩子們的總結(jié),我們發(fā)現(xiàn)表達(dá)是有方法的(出示板書:表達(dá)有方法),這些
5、方法幫助我們實現(xiàn)成功的溝通。第四個版塊:解決問題剛才我們重點(diǎn)討論了溝通中“表達(dá)者”的問題,現(xiàn)在我們來看看溝通的另一方是傾聽者是怎樣做的?現(xiàn)在,拿出觀察報告,小組討論一下,失敗的傾聽和成功的傾聽都有哪些具體的表現(xiàn)?(時間5分鐘)老師巡視現(xiàn)在,請小組分享失敗的傾聽和成功的傾聽都有哪些具體的表現(xiàn)。1、態(tài)度:冷漠 熱情2、語氣:粗暴 和氣(客氣)3、動作:粗魯 禮貌4、語言:強(qiáng)勢(霸道) 客氣總結(jié):通過你們的討論,現(xiàn)在總結(jié)一下,成功的溝通需要如何傾聽?(老師指板書,學(xué)生總結(jié) ,老師相機(jī)板書:傾聽有耐心)老師指著黑板,現(xiàn)在,我們就可以總結(jié)一下,如果我們希望實現(xiàn)成功的溝通,表達(dá)者應(yīng)該做到,傾聽者的應(yīng)該做到
6、(學(xué)生齊讀板書上的要點(diǎn))視時間情況而定,若時間充足,可以請一個小組兩位同學(xué)用好的溝通交流方式來再演一次小品(情景B?。〞r間5分鐘)10.老師總結(jié)這堂課,我們學(xué)習(xí)了與人溝通的方法。在我們表達(dá)的時候,如果我們的態(tài)度誠懇、語氣平和、動作得當(dāng)、語言準(zhǔn)確,我們就會是一個好的表達(dá)者。在我們傾聽的時候,如果我們的態(tài)度是熱情的、語氣是和氣的,動作是禮貌的,語言是客氣的,我們就會是一個好的傾聽者。希望孩子們把今天學(xué)到的方法運(yùn)用到日常生活中,努力成為一個溝通的高手!今天的課就上到這兒,下課!附:劇情概括:秋季運(yùn)動會開始報名了,同學(xué)小A和體育委員因為項目報名的事發(fā)生了爭吵小A(生氣地):你什么意思?憑什么讓我去跳
7、遠(yuǎn)?我明明擅長短跑!體育委員:(只看了他一眼,又面無表情地埋頭寫字了)小A(聲音更大了):喂,你是聾子,還是啞巴?憑什么讓我報跳遠(yuǎn)?(聲音越來越大,還試著去抓體育委員手中的筆)體育委員:(一把推開他)你煩不煩啊?我是體育委員,我說了算!小A(小聲地、結(jié)結(jié)巴巴):我我我我就是不服!劇情概括:秋季運(yùn)動會開始報名了,同學(xué)小A和體育委員因為項目報名的事發(fā)生了爭吵小A:你什么意思?(句式不恰當(dāng),宣泄情緒)憑什么讓我去跳遠(yuǎn)(宣泄情緒)?我明明擅長短跑(沒有充分說理)!體育委員:(只看了他一眼,又面無表情地埋頭寫字了)(沒有眼神,沒有反應(yīng),直接忽視對方)小A:喂,你是聾子,還是啞巴?(人身攻擊,宣泄情緒)你憑什么讓我報跳遠(yuǎn)?(不恰當(dāng)?shù)木涫街皇潜г拱l(fā)泄)(聲音越來越大,還試著去抓體育委員手中的筆)(過激的肢體動作和音量只能加劇沖突,不能解決問題)體育委員:(
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