班級(jí)管理練習(xí)題

1、練習(xí)題及參考答案練習(xí)題第一章 幼兒園班級(jí)管理概述：目標(biāo)、任務(wù)、原則一、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的目標(biāo)。2簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的任務(wù)。3簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的原則。第二章 幼兒園班級(jí)管理的過程、方法、內(nèi)容一、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的過程。2幼兒園班級(jí)管理的一般方法和特點(diǎn)。3簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容。第三章 對(duì)班級(jí)中的“人”如何管理：教師、幼兒和家長(zhǎng)一、名詞解釋1幼兒教師2保育員3班級(jí)家長(zhǎng)工作計(jì)劃4家園聯(lián)系冊(cè)5家長(zhǎng)開放日6班級(jí)家長(zhǎng)工作評(píng)估二、判斷題1接送孩子的家長(zhǎng)臨時(shí)更換時(shí)，只要孩子認(rèn)識(shí)接自己的人就好。 （）2幼兒教師要有專業(yè)的基本技能，包括聽、說、讀、寫、琴法、舞蹈、歌（）3教師組織教學(xué)活動(dòng)的

2、能力是指制定教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力。）4良好師幼關(guān)系的特征有平等性、發(fā)展性、交互性和共享性。（） TOC o 1-5 h z 5幼兒園班級(jí)管理中的教師集體只包括主班老師和配班老師。（）6幼兒教師，根據(jù)工作性質(zhì)不同可分為幼兒教師和保育員（）7學(xué)籍檔案、成長(zhǎng)檔案、健康檔案都是幼兒信息的管理方式。（）8班級(jí)也是幼兒集體的一個(gè)大組織，做好班級(jí)管理也就是做好幼兒集體管理。 （）9用（食）具實(shí)行“四過關(guān)”，洗，過（清） ，消毒，烘干。 （）10幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)保證每天3 小時(shí)，寄宿制每天2 小時(shí)戶外活動(dòng)，其中 1 小時(shí)為體育活動(dòng)。 （）11 幼兒園最小的管理單位是班級(jí)（ ）12在音樂中建立常規(guī)，

3、要經(jīng)常更換音樂。（）13教師在管理幼兒集體時(shí)，只需對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，其余不用。（ ）14 與小班幼兒相比， 托班幼兒生理發(fā)展的特點(diǎn)是生長(zhǎng)發(fā)育速度快， 身體變化明顯，食欲強(qiáng)。 （）15在集體生活中，4-5 歲幼兒不僅開始表現(xiàn)出自信，而且規(guī)劃意識(shí)也開始萌芽。 （）學(xué)期班級(jí)家長(zhǎng)工作計(jì)劃制定的現(xiàn)狀分析主要對(duì)幼兒園、 班級(jí)、 家長(zhǎng)這三方面進(jìn)行分析。 （）班級(jí)家長(zhǎng)工作計(jì)劃的制定應(yīng)以本班保教老師為計(jì)劃者、 組織者和實(shí)施者。（）我們?cè)诳紤]班級(jí)家工作的方法時(shí)， 注重將集體方法和個(gè)別方法結(jié)合起來使用。 （）家庭訪問不是家園聯(lián)系的一種重要方式（）班級(jí)家長(zhǎng)工作的過程是按照 “計(jì)劃評(píng)估執(zhí)行總結(jié)新計(jì)劃” 的順序不斷向前推進(jìn)

4、的。 （）三、簡(jiǎn)答題1幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)有哪些？2在班級(jí)管理中幼兒教師應(yīng)該具備的素質(zhì)？3保育員應(yīng)具備什么素質(zhì)？4良好師幼關(guān)系的特點(diǎn)是什么？5幼兒園班級(jí)中教師作為一個(gè)集體應(yīng)共同完成哪些工作？7托班幼兒常規(guī)管理的方法與措施。8簡(jiǎn)述家長(zhǎng)工作的意義。9在制定和執(zhí)行學(xué)期班級(jí)家長(zhǎng)工作計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意什么？10班級(jí)家長(zhǎng)工作的集體方法有哪些？11班級(jí)家長(zhǎng)工作的個(gè)別方式有哪些？12 評(píng)估班級(jí)家長(zhǎng)工作應(yīng)遵循的原則是什么？13班級(jí)家長(zhǎng)工作評(píng)估的作用。四、論述題1試結(jié)合實(shí)際論述幼兒教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的技巧。五、案例分析題中一班梅天潤(rùn)的媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士，同時(shí)也是我們班“家長(zhǎng)助教“的積極參與者。為此，我想利用這個(gè)家長(zhǎng)的優(yōu)

5、勢(shì)資源，切合幼兒的實(shí)際認(rèn)知，和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)了活動(dòng)”我從哪里來？”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程以及以及如何出生。課堂上，“醫(yī)生老師”身穿白大褂，結(jié)合形象的圖片，給幼兒作了生動(dòng)的講解，孩子們聽的津津有味，好奇心得到了極大的滿足?！搬t(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽診器， 相互聽聽心跳， 在輕松快樂的游戲中獲得了知識(shí)， 教育效果非常理想。就上述案例來看，家園合作有什么意義？案例一：一次區(qū)域活動(dòng)，玲玲把“娃娃家”的餐具搬到了活動(dòng)室外的走廊上，李老師非常生氣，正要過去與她理論一翻，發(fā)現(xiàn)她與往日不同，玩得非常投入，于是壓住火氣，以探詢的語氣問道：“玲玲，你怎么在走廊上炒菜呢？”玲玲抬起頭，一副神秘的樣子，

6、輕輕地對(duì)李老師說：“老師，娃娃睡著了，炒菜會(huì)把她吵醒的?！甭犃怂倪@番解釋，李老師馬上輕聲地對(duì)她說“你真細(xì)心，真能干，是個(gè)好孩子！ ”并把臨近的幾個(gè)幼兒叫過來， 讓玲玲再“解釋”了一遍， 再度表揚(yáng)了她。案例二： 重慶晚報(bào) 2006 年 6 月 7 日訊 幼兒園舞蹈老師竟讓6 歲學(xué)生給她摳腳丫止癢，此舉引起家長(zhǎng)強(qiáng)烈不滿。昨日，當(dāng)事老師十分委屈，解釋她是為了拉近和孩子們的距離。案例三： 午 飯后，小朋友們正在玩折紙。鼎鼎自己玩著沒意思，于是跑過去搶強(qiáng)強(qiáng)已折成玩具型的紙，強(qiáng)強(qiáng)生氣的推倒了鼎鼎，鼎鼎撕碎了強(qiáng)強(qiáng)的折的紙，于是強(qiáng)強(qiáng)向老師告狀。老師找到鼎鼎，對(duì)他說：“鼎鼎，你剛才為什么要要搶強(qiáng)強(qiáng)的紙，搶不過

7、還把紙撕碎？”鼎鼎低著頭沒有說話，老師接著說：“老師有沒有說過不能隨便拿甚至搶別人的東西？”鼎鼎仍舊低著頭不說話。這時(shí)老師憤怒地大吼：“鼎鼎，快向強(qiáng)強(qiáng)道歉！”鼎鼎扭頭踢了老師一腳，跑開了。案例四 :早上剛收拾完自己的物品，“楊老師，天使真好看，太漂亮了！”我班的可愛男生王浩走到我跟前， 盯著我的手機(jī)說。 我不禁笑了， 這孩子觀察力真強(qiáng)，這個(gè)天使的手機(jī)貼可是我昨晚剛換上的， 我摸了摸他的頭， 開心地說： “漂亮吧？老師最喜歡天使了！”午睡前，孩子們都脫衣服準(zhǔn)備上床，只有浩浩沒有上床。我走到他跟前問他怎么了，浩浩天真地對(duì)我說： “楊老師，不是的，我只是想學(xué)天使飛！所以”我很好奇，于是問：“為什么一

8、定要現(xiàn)在學(xué)天使飛呢？”“天使能飛的，我也想飛起來，這樣我也可以是天使了！”“楊老師不是最喜歡天使嗎？我想在睡覺前學(xué)會(huì)飛，這樣不是可以在老師的夢(mèng)中做天使了嗎？我喜歡看老師笑！”這一刻，我感動(dòng)得直點(diǎn)頭，忙說：“乖孩子，快睡吧！在老師心中，你們都是最漂亮的天使，哪怕你們不會(huì)飛！”“老師，我真的是天使嗎？”“當(dāng)然是啦，你是那個(gè)胖乎乎最可愛的天使！ ”“我是小天使了！ 我是小天使了！ ”孩子美滋滋地進(jìn)入了他的夢(mèng)鄉(xiāng)。根據(jù)上述案例， 請(qǐng)?jiān)囮U述你認(rèn)為 師幼關(guān)系的真正涵義是什么？那又如何才能建立良好的師幼關(guān)系呢 ? 最近一段時(shí)間，中一班連續(xù)發(fā)生了幾起家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆又g的矛盾而發(fā)生不愉快的事件。一次是明明和濤濤在戶

9、外游戲時(shí)為了爭(zhēng)搶一個(gè)玩具發(fā)生了爭(zhēng)吵，明明把濤濤的臉抓了一個(gè)道子， 濤濤媽媽為此和明明媽媽大吵了一架。 還有一次是蘭蘭穿了一件非常漂亮的裙子到幼兒園來，上繪畫課時(shí)被瑤瑤不小心撒了顏料。 雖然老師及時(shí)地為蘭蘭洗了裙子， 但仍然難以完全洗干凈。 蘭蘭的媽媽為此和瑤瑤的媽媽弄的很僵。連續(xù)兩周的時(shí)間， 陽陽每次來幼兒園都又哭又鬧， 并吵著讓爸爸媽媽帶他回家。 家長(zhǎng)問他為什么不愿意來幼兒園， 他說小朋友們都不愿意和他玩， 老師也不喜歡他。 其實(shí)是因?yàn)殛栮柕募议L(zhǎng)非常厲害， 如果誰不小心碰到了陽陽， 一定要沒完沒了， 所以別的小朋友的家長(zhǎng)， 都讓自己的孩子離他遠(yuǎn)一點(diǎn)， 老師也生怕他出問題，總是看牢他。為此，家

10、長(zhǎng)對(duì)幼兒園表示出極大的不滿。請(qǐng)分析上述案例說明了什么問題？如果在教育實(shí)踐中遇到此類問題， 應(yīng)如何解決？第四章 對(duì)班級(jí)中的“物”如何管理：玩教具和生活用品一、名詞解釋1幼兒園班級(jí)用品2幼兒園班級(jí)設(shè)施設(shè)備 二、判斷題1幼兒園班級(jí)物品管理可以分為兩大類：班級(jí)設(shè)施設(shè)備管理和班級(jí)用品管 TOC o 1-5 h z 理。 （）2幼兒園班級(jí)用品一般指供幼兒園教師和幼兒在生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用的低值易耗品。 （）3玩具的教育價(jià)值是首要的。 （）4在物品管理方面最好明確責(zé)任制。 （）5 幼兒園班級(jí)的設(shè)施設(shè)備不包括除了房屋以外的其他所有設(shè)施設(shè)備。 （）三、簡(jiǎn)答題如何提高公共財(cái)產(chǎn)的使用率？四、論述題幼兒園班級(jí)用品包括哪

11、些？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際， 談?wù)劄樘岣哌@些財(cái)產(chǎn)的使用率可以做哪些措施？五、案例分析題1閱讀并分析下述案例。案例一： 2006 年秋末， 某幼兒園的轉(zhuǎn)椅突然斷裂，劃破了一名幼兒的頭部，孩子所有的醫(yī)療費(fèi)都由幼兒園賠償。 這起傷害事故是由于幼兒園提供給幼兒的玩具（轉(zhuǎn)椅）不安全造成的，幼兒園有過錯(cuò)責(zé)任，所以幼兒園依法承擔(dān)了全部的醫(yī)療費(fèi)。案例二： 2003 年 8 月 27 日上午 9 時(shí) 10 分，河南省鞏義市西村鎮(zhèn)張溝村一所家庭幼兒園（非法）因鄰居廢棄宅基房屋倒塌，當(dāng)場(chǎng)造成師生3 死 8 傷（其中一名教師受傷） ，在送往醫(yī)院途中 1 名幼兒死亡，醫(yī)院搶救過程又有3 名幼兒死亡。案例三： 還差三個(gè)月才滿6 周歲

12、的小朋友沈某， 在廣州市一家中英文幼兒園上課時(shí)，老師叫他上前交作業(yè)本，也許剛完成任務(wù)而有點(diǎn)興奮，走得快了些，不慎絆倒在地， 頭部撞在寫字臺(tái)邊上， 致使眉間鼻背上均碰傷。 幼兒園老師抱起小沈，馬上趕去醫(yī)院治療。并墊付了醫(yī)療費(fèi) 211 元。經(jīng)醫(yī)治，小沈的傷痛消除了，但是遺憾的是其兩眉之間留下了明顯的疤痕。小沈的父親向幼兒園提出索賠。上述案例中幼兒園的不安全隱患， 幼兒園班級(jí)設(shè)施設(shè)備應(yīng)該如何擺放， 才能盡可能的避免出現(xiàn)這樣的情況？2閱讀并分析下述案例。2006 年秋末，某幼兒園的轉(zhuǎn)椅突然斷裂，劃破了一名幼兒的頭部，該幼兒頭部大量出血， 教師發(fā)現(xiàn)之后立即將孩子送往醫(yī)院， 事后園長(zhǎng)及主班老師去醫(yī)院看望該

13、名幼兒。 經(jīng)過治療處理， 該幼兒的傷痛消除了， 但是遺憾的是頭部留了一道非常明顯的疤痕。家長(zhǎng)聲稱這起傷害事故是由于幼兒園設(shè)施設(shè)備不安全造成的， 幼兒園有過錯(cuò)責(zé)任， 所以幼兒園應(yīng)依法承擔(dān)了全部的醫(yī)療費(fèi)。 請(qǐng)從幼兒園設(shè)施管理這一角度分析該案例。上述案例反映了什么問題？應(yīng)如何防范此類問題的發(fā)生？第五章 對(duì)班級(jí)中的“時(shí)間”如何管理：各種計(jì)劃的制訂和一日生活的管理一、名詞解釋1幼兒園教養(yǎng)工作2一日常規(guī)二、判斷題1幼兒園班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間一般要服從幼兒園整體活動(dòng)的安排，因?yàn)槟軌蛴砂嗉?jí)自由支配的時(shí)間并不多。 （）2幼兒園班級(jí)活動(dòng)時(shí)間管理的目標(biāo)不一定定位于如何在幼兒園作息制度規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)提高保教工作的效率和保

14、教工作的質(zhì)量。 （）3幼兒園建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。 （ ）三、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述班級(jí)教養(yǎng)工作的特點(diǎn)。2班級(jí)一日常規(guī)培養(yǎng)的基本原則。3簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的計(jì)劃類型。4班級(jí)一日常規(guī)制定的原則有哪些？四、論述題結(jié)合實(shí)際論述班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)應(yīng)注意的問題。第六章 第一節(jié) 對(duì)班級(jí)中的“空間”如何管理：主題墻的設(shè)計(jì)和利用；活動(dòng)區(qū)域的常設(shè)和利用一、名詞解釋1幼兒園物質(zhì)環(huán)境2班級(jí)物質(zhì)環(huán)境3幼兒園班級(jí)主題墻4活動(dòng)區(qū)域二、判斷題在幼兒園主題墻設(shè)計(jì)中，顏色搭配越鮮艷、越豐富，越好。 （）三、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)。2簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。3簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)的常見活動(dòng)區(qū)域。四、論述題結(jié)合實(shí)際

15、論述布置主題墻的一般策略。第七章 對(duì)班級(jí)中的“財(cái)”如何管理：保教費(fèi)、班費(fèi)一、名詞解釋1幼兒園財(cái)務(wù)管理2幼兒園班級(jí)財(cái)務(wù)管理二、判斷題 TOC o 1-5 h z 1班主任是制定科學(xué)合理的班級(jí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和決算的參與者。 （）2幼兒園班級(jí)物品管理可以分為兩大類：班級(jí)設(shè)施設(shè)備管理和班級(jí)用品管理。 （）3幼兒園物品外借只需經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)同意就行（ ）4幼兒園預(yù)算的原則是“量入為出，統(tǒng)籌兼顧，收支平衡。 ”（）三、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述班主任在班管理財(cái)務(wù)中的地位和作用。2做好幼兒園的預(yù)算有什么要求？五、案例分析題1閱讀并分析下面的案例。由于幼兒園在班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置、文娛活動(dòng)、或者其他活動(dòng)中，經(jīng) 常會(huì)使用一些比較特殊

16、的物品，如紙杯、各色毛絨、小紐扣等。這些東西價(jià)值不 大，用量不多，幼兒園不便批量購(gòu)買、長(zhǎng)期備用，但它們又是幼兒園工作中必不 可少的物品。大多數(shù)時(shí)候。教師都會(huì)在平時(shí)生活中留意收集、但如果確實(shí)沒有， 就需要購(gòu)買；因購(gòu)買數(shù)量很少，采購(gòu)地點(diǎn)分散，商家不愿意出具發(fā)票，幼兒園財(cái) 務(wù)不好報(bào)銷。上述案例反應(yīng)了幼兒園班級(jí)物品管理的什么問題，并談?wù)勀愕目捶ê徒ㄗh。第 八章 對(duì)班級(jí)中的“信息”如何管理：幼兒園、教師群體、幼兒群體及個(gè)人的信息一、名詞解釋1幼兒園班級(jí)信息管理2成長(zhǎng)檔案二、判斷題1幼兒園班級(jí)信息管理包括班級(jí)幼兒信息的管理和班級(jí)教育信息的管理。）2班級(jí)信息管理不需要關(guān)注幼兒的個(gè)別差異。（）三、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述

17、班級(jí)信息管理中應(yīng)注意的事項(xiàng)。2班級(jí)信息管理在班級(jí)管理工作中的作用。參考答案第一章 幼兒園班級(jí)管理概述：目標(biāo)、任務(wù)、原則一、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的目標(biāo)。（ 1）指向幼兒的目標(biāo)：促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)各項(xiàng)基本素質(zhì)，為其一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（ 2）指向幼兒園的目標(biāo)：形成辦園特色，打造辦園品牌。通過班級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)幼兒園創(chuàng)建品牌的目標(biāo)2簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的任務(wù)按照幼兒園班級(jí)管理的工作實(shí)務(wù)，幼兒園班級(jí)管理的主要任務(wù)包括：（ 1）教師團(tuán)結(jié)一心，形成具有凝聚力的管理團(tuán)隊(duì)；（ 2）確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，制定可行計(jì)劃；（ 3）實(shí)施管理計(jì)劃，將其落實(shí)到保育和教育中；（ 4）開展評(píng)價(jià)工作，調(diào)整

18、班級(jí)發(fā)展計(jì)劃。3簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的原則（ 1）規(guī)范與創(chuàng)新并舉的管理原則（ 2）集體與個(gè)體相結(jié)合的原則（ 3）保教結(jié)合的原則（ 4）家園合作的原則第二章 幼兒園班級(jí)管理的過程、方法、內(nèi)容一、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的過程第一步：制定幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃第二步：幼兒園班級(jí)管理的組織與實(shí)施第三步：幼兒園班級(jí)管理的檢查與調(diào)整第四步：幼兒園班級(jí)管理的總結(jié)與評(píng)價(jià)2簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的一般方法和特點(diǎn)（ 1）一般方法：經(jīng)濟(jì)方法、法律方法、行政方法、啟發(fā)教育法（ 2） 一般特點(diǎn)： 幼兒常規(guī)培養(yǎng)是幼兒園班級(jí)管理的核心； 家園溝通是幼兒園班級(jí)管理的有效途徑；個(gè)別教育是幼兒園班級(jí)管理的難點(diǎn)3簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容

19、。即幼兒園班級(jí)的六要素：人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息。第三章 對(duì)班級(jí)中的“人”如何管理：教師、幼兒和家長(zhǎng)一、名詞解釋1幼兒教師：是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。2保育員：在幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。3班級(jí)家長(zhǎng)工作計(jì)劃：以園所家長(zhǎng)工作計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒家庭情況特點(diǎn)以及本班實(shí)際來確定本班家長(zhǎng)工作的任務(wù)和具體目標(biāo)， 并提出具體措施和 步驟的計(jì)劃方案。4家園聯(lián)系冊(cè)：是教師與家長(zhǎng)圍繞孩子的發(fā)展與教育進(jìn)行書面聯(lián)系與交流的形式。5家長(zhǎng)開放日：是指班級(jí)定期或不定期地向幼兒家長(zhǎng)開放，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來觀摩或參與班級(jí)活動(dòng)的一種很有效的工作方式。6班級(jí)家長(zhǎng)工作評(píng)估：是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序

20、，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)班級(jí)家長(zhǎng)工作的各個(gè)方面進(jìn)行深入調(diào)查，并做出價(jià)值判斷的過程。二、判斷題1.接送孩子的家長(zhǎng)臨時(shí)更換時(shí)，只要孩子認(rèn)識(shí)接自己的人就好。（X）原因： 如果接送孩子的家長(zhǎng)臨時(shí)更換， 家長(zhǎng)也要和老師打好招呼， 也要讓孩子認(rèn)識(shí)接自己的成人。2幼兒教師要有專業(yè)的基本技能，包括聽、說、讀、寫、琴法、舞蹈、歌唱及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。（V ）3教師組織教學(xué)活動(dòng)的能力是指制定教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力。（X ）原因： 教師組織教學(xué)活動(dòng)的能力包括制定教學(xué)計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力以及指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的能力。.良好師幼關(guān)系的特征有平等性、發(fā)展性、交互性和共享性。 （V ）.幼兒園班級(jí)管理中的教師集體只

21、包括主班老師和配班老師。（X ）原因：還包括保育員。.幼兒教師，根據(jù)工作性質(zhì)不同可分為幼兒教師和保育員（ V ）.學(xué)籍檔案、成長(zhǎng)檔案、健康檔案都是幼兒信息的管理方式。（V ）8班級(jí)也是幼兒集體的一個(gè)大組織，做好班級(jí)管理也就是做好幼兒集體管理。（，）9.用（食）具實(shí)行“四過關(guān)”，洗，過a青），消毒，烘干。（x）10幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)保證每天3 小時(shí)，寄宿制每天2 小時(shí)戶外活動(dòng)，其中1小時(shí)為體育活動(dòng)。（x ）原因：見規(guī)程 。.幼兒園最小的管理單位是班級(jí)（ V ）.在音樂中建立常規(guī)，要經(jīng)常更換音樂。（乂 ）.教師在管理幼兒集體時(shí)，只需對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，其余不用。（x ）14 與小班幼兒相比， 托班幼

22、兒生理發(fā)展的特點(diǎn)是生長(zhǎng)發(fā)育速度快， 身體變化明顯，食欲強(qiáng)。（V ）15在集體生活中，4-5 歲幼兒不僅開始表現(xiàn)出自信，而且規(guī)劃意識(shí)也開始萌芽。（V ）學(xué)期班級(jí)家長(zhǎng)工作計(jì)劃制定的現(xiàn)狀分析主要對(duì)幼兒園、 班級(jí)、 家長(zhǎng)這三 方面進(jìn)行分析。（V ）班級(jí)家長(zhǎng)工作計(jì)劃的制定應(yīng)以本班保教老師為計(jì)劃者、 組織者和實(shí)施者。（V ）我們?cè)诳紤]班級(jí)家工作的方法時(shí)， 注重將集體方法和個(gè)別方法結(jié)合起來使用。（V ）家庭訪問不是家園聯(lián)系的一種重要方式（ x ）班級(jí)家長(zhǎng)工作的過程是按照 “計(jì)劃評(píng)估執(zhí)行總結(jié)新計(jì)劃” 的順序不斷向前推進(jìn)的。（x ）原因： 班級(jí)家長(zhǎng)工作的過程是按照 “計(jì)劃執(zhí)行總結(jié)評(píng)估新計(jì)劃” 的 順序不斷向前推

23、進(jìn)的。三、簡(jiǎn)答題1幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)有哪些？1）要有一定的思想政治素質(zhì)，包括敬業(yè)精神、明辨是非能力、責(zé)任心、專業(yè)思想等。2）要有專業(yè)的基本技能，包括聽、說、讀、寫、琴法、舞蹈、歌唱及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。3）要有科學(xué)文化素質(zhì)及業(yè)務(wù)素質(zhì)。4）要有心理指導(dǎo)能力及創(chuàng)新能力。5）要有科研能力和社會(huì)交往素質(zhì)。2在班級(jí)管理中幼兒教師應(yīng)該具備的素質(zhì)？1）觀察力；2）聰慧的認(rèn)知能力；3）溝通能力； （ 4）組織教育活動(dòng)的能力； （ 5）合作能力； （ 6）意外事故的急救和處理能力。3保育員應(yīng)具備什么素質(zhì)？1）合作精神； （ 2）豐富的知識(shí)； （ 3）熟練的操作技能； （ 4）處理意外事故和急救處理的能力。4良

24、好師幼關(guān)系的特點(diǎn)是什么？1）平等性2）發(fā)展性3）交互性4）共享性5幼兒園班級(jí)中教師作為一個(gè)集體應(yīng)共同完成哪些工作？1）共同布置教室的環(huán)境和安排幼兒一日生活； （ 2）共同制定教學(xué)計(jì)劃，分工設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)； （ 3）共同討論決定一天中教師的分工； （ 4）分擔(dān)幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作； （ 5）對(duì)幼兒提出一致的要求和限制； （ 6）教師每天集中評(píng)價(jià)和計(jì)劃。7托班幼兒常規(guī)管理的方法與措施。1）營(yíng)造熟悉環(huán)境，消除幼兒壓力。2）循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)與滲透。3）創(chuàng)造條件，給予幼兒反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。4）樹立榜樣，進(jìn)行正面引導(dǎo)。5）重視家園配合，做到要求一致。8簡(jiǎn)述家長(zhǎng)工作的意義。1）通過家長(zhǎng)工作，家園配合一致，促進(jìn)

25、幼兒健康和諧發(fā)展。2）通過家長(zhǎng)工作，指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。3）通過家長(zhǎng)工作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)心支持參與幼兒園教育和管理的積極性，共同辦好幼兒園。9在制定和執(zhí)行學(xué)期班級(jí)家長(zhǎng)工作計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意什么？1）做好家園聯(lián)系工作2）做好家長(zhǎng)委員會(huì)工作3）本著服務(wù)家長(zhǎng)的觀念10班級(jí)家長(zhǎng)工作的集體方法有哪些？1）家長(zhǎng)會(huì)2）家長(zhǎng)開放日3）家長(zhǎng)委員會(huì)4）家長(zhǎng)聯(lián)系欄5）家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)6）家長(zhǎng) QQ 群7）園報(bào)或園刊8）幼兒園網(wǎng)站建設(shè)11班級(jí)家長(zhǎng)工作的個(gè)別方式有哪些？1）家庭訪問2）接送時(shí)交流3）家園聯(lián)系手冊(cè)4）家庭教育咨詢12 評(píng)估班級(jí)家長(zhǎng)工作應(yīng)遵循的原則是什么？1）科學(xué)性原則2）一致性原則3）民主性原則13

26、班級(jí)家長(zhǎng)工作評(píng)估的作用。1）班級(jí)家長(zhǎng)工作評(píng)估具有反饋?zhàn)饔?，可促進(jìn)家園合作；2）班級(jí)家長(zhǎng)工作評(píng)估具有引導(dǎo)作用，有利于管理工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；3）班級(jí)家長(zhǎng)工作評(píng)估具有激勵(lì)作用，能促進(jìn)各班級(jí)保教人員的積極性；4）班級(jí)家長(zhǎng)工作評(píng)估有利于推動(dòng)幼教事業(yè)不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。四、論述題1試結(jié)合實(shí)際論述幼兒教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的技巧。答案要點(diǎn)：1）發(fā)揮主動(dòng)作用，增強(qiáng)信任感。包括：主動(dòng)介紹情況，搭建感情的橋梁；主動(dòng)消除顧慮，避免誤會(huì)；主動(dòng)溝通情況，正確對(duì)待并非合理的意見。2）講究談話的技巧方法，給家長(zhǎng)以足夠的尊重。包括：幼兒有問題時(shí)，單獨(dú)提醒，避免傷害家長(zhǎng)的感情；先報(bào)喜，后報(bào)憂；用請(qǐng)教的態(tài)度和口氣提出看法。五、案例分析

27、題1答案要點(diǎn)：1）家長(zhǎng)是幼兒園寶貴的教育資源，可以使幼兒園從家長(zhǎng)那里獲得人力、物力的支持。2）家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，可以讓家長(zhǎng)密切親子關(guān)系，改進(jìn)家庭教育。 家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)了解自己的孩子在幼兒園的生活與學(xué)習(xí)， 更好地認(rèn)識(shí)自己孩子的特點(diǎn)，同時(shí)，也使幼兒有機(jī)會(huì)了解自己的父母親的工作與“本領(lǐng)” ，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生敬佩、尊敬的情感。3）通過家園合作，家長(zhǎng)也可以從幼兒園獲得科學(xué)育兒的專業(yè)知識(shí)，通過配合幼兒園的教育工作，可以提高和改善家庭教育的質(zhì)量。4）家園合作，為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，為幼兒園教育工作創(chuàng)造有利的條件，可以密切親子關(guān)系，改善家庭教育。2答案要點(diǎn)：1） 師幼關(guān)系是支撐教育大廈的基石， 是“

28、學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部的主要?jiǎng)右蛑弧?。師幼關(guān)系是教育過程中最基本的、 最重要的人際關(guān)系。 是幼兒園教育的基本表現(xiàn)形態(tài)， 它是指教師與幼兒之間相互作用、 相互影響的行為及其動(dòng)態(tài)過程。 它不是一種靜止的師生關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，具體表現(xiàn)為師幼互動(dòng)。作為一種特殊的人際互動(dòng)， 師幼互動(dòng)是指在教師和幼兒之間發(fā)生的各種形式、 各種性質(zhì)和各種程度的相互作用和影響。 在日常生活中， 幼兒還廣泛的與幼兒和家長(zhǎng)、 同伴及社會(huì)上的他人發(fā)生互動(dòng)。 教師除與幼兒互動(dòng)外， 也與幼兒家長(zhǎng)、 同事及他人發(fā)生交往。 師幼互動(dòng)特指發(fā)生在師幼雙方間的一切交互作用和影響， 它是教師、 幼兒 各自人際互動(dòng)系統(tǒng)中的一種特殊和主要的形式。（

29、 2）良好的師幼關(guān)系具有平等性、發(fā)展性、交互性和共享性四個(gè)特征。我認(rèn)為想要建立良好的師幼關(guān)系可以從以下幾個(gè)方面入手：尊重幼兒作為一個(gè)“人”的完整人格和權(quán)利。幼兒是發(fā)展中的個(gè)體，教師要了解他們身心發(fā)展規(guī)律， 尊重他們的能力和個(gè)性， 尊重幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員的尊嚴(yán)和權(quán)利，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主、寬松的教育環(huán)境。關(guān)心愛護(hù)幼兒， 悉心呵護(hù)幼兒。 關(guān)愛幼兒是對(duì)幼兒教師的基本要求， 也只 有在關(guān)愛幼兒的基礎(chǔ)之上才有可能與幼兒建立良好的關(guān)系。經(jīng)常與幼兒交談，建立平等“對(duì)話”關(guān)系。教師應(yīng)在日常生活中對(duì)幼兒感興趣的事物、話題與幼兒一起平等、真誠(chéng)地交談和對(duì)話。適時(shí)參與幼兒的活動(dòng)， 營(yíng)造民主氣氛。 師幼關(guān)系以教師

30、與幼兒之間一定的互動(dòng)或交往活動(dòng)為基礎(chǔ)。 教師應(yīng)該積極參與到這些幼兒自主的活動(dòng)中去， 在幼兒自主的活動(dòng)中教師不能只是一個(gè)指導(dǎo)者、 顧問， 同時(shí)更是一個(gè)玩伴， 體現(xiàn)著民主、平等的人與人之間的關(guān)系。與幼兒建立良好的個(gè)人關(guān)系。 教師與個(gè)別幼兒的關(guān)系， 尤其是與班級(jí)里較為典型、 特殊的幼兒的關(guān)系， 常常會(huì)影響著教師與其他幼兒之間的關(guān)系， 教師應(yīng) 該設(shè)法與個(gè)別幼兒建立良好的個(gè)人關(guān)系，并以個(gè)人關(guān)系影響與其他幼兒的關(guān)系。積極回應(yīng)幼兒的社會(huì)性行為。 教師認(rèn)真觀察幼兒的行為、 傾聽幼兒的心聲并及時(shí)給予積極回應(yīng)，是建構(gòu)積極、良好的師幼關(guān)系的基礎(chǔ)。3 參考答案：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常“寶貝” ，害怕孩子受

31、傷害，而幼兒在園難免會(huì)磕磕碰碰，產(chǎn)生摩擦，這樣的摩擦有時(shí)就會(huì)演變成家長(zhǎng)之間的糾紛，因此解決家長(zhǎng)矛盾成為幼兒園家長(zhǎng)工作的重要方面。 本案例， 幼兒園可以借助家長(zhǎng)委員會(huì)， 通過家長(zhǎng)相互之間溝通交流讓家長(zhǎng)自己認(rèn)識(shí)問題， 解決問題， 在這里起到了 “穿針引線” 、 啟發(fā)誘導(dǎo)的作用。 家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒園為了實(shí)行民主決策，科學(xué)管理， 方便家長(zhǎng)工作而設(shè)立的一個(gè)組織。 作為管理組織， 每個(gè)幼兒園都會(huì)設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，但是很多幼兒園只是將其作為一種形式，并沒有發(fā)揮它的作用。根據(jù)本案例， 可以先從家長(zhǎng)委員會(huì)幾名成員打開工作缺口， 然后逐步調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)探討解決問題的積極性。使家長(zhǎng)委員會(huì)成為做好家中工作的有效途徑。第四章

32、 對(duì)班級(jí)中的“物”如何管理：玩教具和生活用品一、名詞解釋1幼兒園班級(jí)用品：一般指供幼兒園教師和幼兒在生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用的低值易耗品，包括幼兒玩具、幼兒讀物、幼兒洗漱用品以及幼兒班級(jí)裝飾品等。2幼兒園班級(jí)設(shè)施設(shè)備：包括除了房屋以外的其他所有設(shè)施設(shè)備。二、判斷題1幼兒園班級(jí)物品管理可以分為兩大類：班級(jí)設(shè)施設(shè)備管理和班級(jí)用品管理。（，）2幼兒園班級(jí)用品一般指供幼兒園教師和幼兒在生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用的低佰易耗品。（，）.玩具的教育價(jià)值是首要的。（x ）原因： 玩具最重要的是他的娛樂價(jià)值。 兒童在使用玩具中體驗(yàn)快樂， 感受驚 喜，獲得心理滿足。先又體驗(yàn)才有感受再有發(fā)展。.在物品管理方面最好明確責(zé)任制。（V

33、 ）.幼兒園班級(jí)的設(shè)施設(shè)備不包括除了房屋以外的其他所有設(shè)施設(shè)備。（X ）原因：包括。三、簡(jiǎn)答題如何提高公共財(cái)產(chǎn)的使用率？1）要做到妥善保管，及時(shí)檢查、維修，延長(zhǎng)物品的使用期限；2）要做到合理安排，調(diào)劑使用，提高物品的周轉(zhuǎn)使用率；3）要主要防盜、防鼠、防蟲，尤其還要注意特殊物品的保管。四、論述題幼兒園班級(jí)用品包括哪些？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際， 談?wù)劄樘岣哌@些財(cái)產(chǎn)的使用率可以做哪些措施？答案要點(diǎn)：幼兒園班級(jí)用品包括幼兒玩具、 幼兒讀物、 幼兒洗漱用品以及幼兒班級(jí)裝飾品等。 （不必全部寫出，只要能寫出兩三個(gè)就行了）措施：1）要做到妥善保管，及時(shí)檢查、維修，延長(zhǎng)物品的使用期限；2）要做到合理安排，調(diào)劑使用，提高物

34、品的周轉(zhuǎn)使用率；（ 3）要主要防盜、防鼠、防蟲，尤其還要注意特殊物品的保管。五、案例分析題1答案要點(diǎn)：幼兒園班級(jí)設(shè)施設(shè)備擺放應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：第一，桌椅、幼兒睡床和櫥柜類設(shè)備。這類物品是班級(jí)里的大物件，它們的擺放至關(guān)重要。第二，班級(jí)電器類。這類物品包括電視、 VCD 、錄音機(jī)、空調(diào)等。第三， 生活用品類。 這類物品包括飲水桶、 水杯、 毛巾架、 還有簸箕、 笤帚、抹布、垃圾箱等。飲水桶、水杯、毛巾架要共同置于活動(dòng)室后面的一角，在滿足所有孩子需要的同時(shí)， 后面角落的位置也避免了因個(gè)別孩子的需要而引起其他孩子注意力的轉(zhuǎn)移。在每個(gè)班級(jí)里，就是一個(gè) “小家 ”可以說這個(gè) “小家 ”里什么都有，在擺放班級(jí)

35、物品的時(shí)候要做有心人， 有棱角、 尖利的設(shè)施設(shè)備馬上進(jìn)行修改或改變擺放的方向?？梢哉f ，幼兒園的一切設(shè)施設(shè)備應(yīng)該充分考慮到幼兒的安全性，以幼兒的安全為擺放的第一位。 教師應(yīng)該隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教室里的不安全角落， 并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，避免一些不必要的意外事故。2答案要點(diǎn)：上述案例反映的是幼兒園設(shè)施引起的安全事故。此類事故發(fā)生率相對(duì)較高，幼兒園內(nèi)的硬件設(shè)施存在著諸多的隱患。 在該案例事故成因中， 幼兒園的設(shè)備陳舊、老化，年久未修，教師又沒有做到經(jīng)常排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，教室里的桌椅、柜子等因設(shè)計(jì)不合理，留有尖銳的邊角。為了防止此類安全事故的發(fā)生， 幼兒園要盡可能選購(gòu)棱角被打磨過的符合安全標(biāo)準(zhǔn)的桌椅； 要定

36、期檢修破損的桌椅和其他設(shè)施設(shè)備； 要加強(qiáng)幼兒的安全教育，提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。第五章 對(duì)班級(jí)中的“時(shí)間”如何管理：各種計(jì)劃的制訂和一日生活的管理一、名詞解釋1幼兒園教養(yǎng)工作：幼兒園的教通常是指有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的影響幼兒身心發(fā)展的教育活動(dòng)； 養(yǎng)是指為保護(hù)幼兒健康、 增強(qiáng)體質(zhì)、 促進(jìn)發(fā)育而進(jìn)行的各種活動(dòng)2一日常規(guī)：是指需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。二、判斷題1幼兒園班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間一般要服從幼兒園整體活動(dòng)的安排，因?yàn)槟軌蛴砂嗉?jí)自由支配的時(shí)間并不多。（V）2幼兒園班級(jí)活動(dòng)時(shí)間管理的目標(biāo)不一定定位于如何在幼兒園作息制度規(guī)定的

37、時(shí)間范圍內(nèi)提高保教工作的效率和保教工作的質(zhì)量。（X）3.幼兒園建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。（，）三、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述班級(jí)教養(yǎng)工作的特點(diǎn)。1）目的性和教育性2）全面整體性3）控制性4）集體性5）創(chuàng)造性6）開放性2班級(jí)一日常規(guī)培養(yǎng)的基本原則1）保教并重，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)2）感知為主，重視養(yǎng)成教育3）領(lǐng)域滲透，注重全面性、啟蒙性4）以人為本，關(guān)注個(gè)體差異5）隨機(jī)評(píng)價(jià)，注重科學(xué)性3簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的計(jì)劃類型1）學(xué)期計(jì)劃2）月計(jì)劃3）周計(jì)劃4）一日活動(dòng)計(jì)劃5）一周食譜的制訂6）教育活動(dòng)計(jì)劃/主題活動(dòng)計(jì)劃、教案4班級(jí)一日常規(guī)制定的原則有哪些？1）主體性原則 （ 2）平等性和參與性原則 （ 3）合作性

38、原則 （ 4）高效性原則 （ 5）一致性原則 四、論述題 答案要點(diǎn)：1）共同配合，要求一致：三位教師應(yīng)根據(jù)自己班里孩子的特點(diǎn)，制定一套行之有效的常規(guī)管理辦法，然后三個(gè)人一起來維護(hù)執(zhí)行，讓孩子們形成習(xí)慣，不要有空子可鉆。2）持之以恒，堅(jiān)持不懈：常規(guī)培養(yǎng)是一件辛苦又繁瑣的事情，一旦確定方案，就要堅(jiān)持不懈，持之以恒的要求培養(yǎng)，只要堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子形成了常規(guī)，再帶起來就容易省心多了。3）積極鼓勵(lì)，不說反話：對(duì)孩子的表現(xiàn)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，多用正面語言去提示要求，切忌說反話，給孩子錯(cuò)誤的信號(hào)。4）關(guān)注全體，兼顧個(gè)別：組織紀(jì)律只要是大部分孩子能夠做好就不要再 去強(qiáng)調(diào)，對(duì)待個(gè)別孩子用眼神或動(dòng)作去提醒即可。第六

39、章 第一節(jié) 對(duì)班級(jí)中的“空間”如何管理：主題墻的設(shè)計(jì)和利用；活動(dòng)區(qū)域的常設(shè)和利用一、名詞解釋1幼兒園物質(zhì)環(huán)境：幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，主要包括園舍建筑，園內(nèi)裝飾，設(shè)備條件，物理空間的設(shè)計(jì)和利用，活動(dòng)材料的數(shù)量、種類、選擇與搭配等。2班級(jí)物質(zhì)環(huán)境：班級(jí)物質(zhì)環(huán)境是指班級(jí)空間的設(shè)計(jì)和利用、班級(jí)設(shè)備、內(nèi)部裝飾、活動(dòng)區(qū)的安排以及活動(dòng)材料的數(shù)量種類、選擇與搭配。3幼兒園班級(jí)主題墻：指由教師和幼兒一起圍繞某個(gè)“主題”創(chuàng)建的墻面布置和裝飾。4活動(dòng)區(qū)域：指由教師根據(jù)幼兒園的教育目標(biāo)，通過提供特定材料引導(dǎo)幼兒開展自主活動(dòng)而創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)空間， 如圖書閱讀區(qū)、 積木建構(gòu)區(qū)、 角色扮演區(qū)等。二、判斷題在幼兒園主題墻設(shè)計(jì)中，顏色

40、搭配越鮮艷、越豐富，越好。 （X ）三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)。1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、衛(wèi)生、符合發(fā)展需要和教育要求的美好環(huán)境2）創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以動(dòng)態(tài)布置的活動(dòng)場(chǎng)所3）配備一些安全衛(wèi)生、結(jié)實(shí)耐用和有吸引力、有教育性的設(shè)備和材料2簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。1）環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則2）適應(yīng)性原則3）幼兒參與的原則4）開放性原則5）安全性原則6）經(jīng)濟(jì)性原則3簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)的常見活動(dòng)區(qū)域。1）生活區(qū)2）語言區(qū)3）美工區(qū)4）科學(xué)區(qū)5）建構(gòu)區(qū)6）角色扮演區(qū)7）表演區(qū)四、論述題答案要點(diǎn)：1）創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的主題墻飾主題墻應(yīng)隨著主題的變化而及時(shí)更新， 或者可以考慮采用主題背景不變、 主 題活動(dòng)內(nèi)容常變的策略。2）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的、有生命力的主題墻飾主題環(huán)境的每一個(gè)部分都應(yīng)該展示幼兒的所思所想，激起幼兒的情感共鳴，使幼兒獲得快樂的情緒體驗(yàn)，這樣的環(huán)境才是有生命力的。3）創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)、幼兒感興趣的主題墻飾布置主題墻時(shí)， 我們要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)， 及時(shí)、準(zhǔn)確地把握主題活動(dòng)的進(jìn) 程，捕捉幼兒在活動(dòng)中生成的有價(jià)值的信息，為主題墻構(gòu)建提供素材。4）創(chuàng)設(shè)幼兒、家長(zhǎng)主動(dòng)參與制作的主題墻飾在創(chuàng)設(shè)過程中， 我們不但要聽取、 采納幼兒的建議，還要想辦法調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與的積極性。第七章 對(duì)班級(jí)中的“財(cái)”如何管理：保教費(fèi)、班費(fèi)一、名詞解釋1幼兒園財(cái)務(wù)管理：指幼兒園