人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《比例的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第4單元比例第1課時(shí)比例的意義【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：理解比例的意義,掌握組成比例的關(guān)鍵條件。能力目標(biāo)：能正確的判斷兩個(gè)比能否組成比例。情感目標(biāo)：通過動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、計(jì)算、討論等方式,使學(xué)生自主獲取知識,全面參與教學(xué)活動(dòng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解比例的意義,掌握組成比例的關(guān)鍵條件。難點(diǎn)：正確的判斷兩個(gè)比能否組成比例?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,每周一的早上我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升國旗儀式,那么,你們對國旗都有哪些了解呢?(生自由回答)師:同學(xué)們都說出了自己的想法,說明你們都很熱愛我們的國家,希望你們以后一定要好好學(xué)習(xí),做一個(gè)有用的人,把我們的國家建設(shè)的更加美好!五星紅旗是莊嚴(yán)

2、而美麗的,并且它與我們數(shù)學(xué)也有著密切的聯(lián)系,這也就是我們今天所要研究的內(nèi)容:比例(板書課題:比例)二、新授（課件出示不同大小的國旗圖案）師:畫面上出現(xiàn)了三幅不同大小的國旗,請同學(xué)們?nèi)芜x兩面國旗來算一算它們各自長與寬的比值是多少?然后觀察結(jié)果,你能發(fā)現(xiàn)什么?(板演,觀察到比值相等,教師板書:兩個(gè)比相等)師:那我們就可以將這兩個(gè)比用等號連接。(教師板書生匯報(bào)的兩個(gè)相等的比)教師邊指著這組相等的比一邊說:好,像這樣表示兩個(gè)比相等的式子就叫做比例。(把定義補(bǔ)充完整)。這就是比例的意義(把課題板書完整)請同學(xué)們齊讀。請同學(xué)們再默讀一遍比例的意義,思考:想要組成比例必須要具備哪些條件?(生回答,等式;有兩

3、個(gè)相等的比)(教師再強(qiáng)調(diào):一定是比值相等的兩個(gè)比才能組成比例。)師:你還能從三面國旗中找出哪些比例?(寫在練習(xí)本上,然后匯報(bào)。教師板書)師:我們在學(xué)習(xí)比的時(shí)候,可以把比寫成分?jǐn)?shù)的形式,比如:60:40=60/40,那比例也能寫成分?jǐn)?shù)的形式嗎?怎么寫?(口答)師:我們剛才一直在強(qiáng)調(diào)比和比例的聯(lián)系,那么比就是比例嗎?從形式上區(qū)分:比由兩個(gè)數(shù)組成;比例由四個(gè)數(shù)組成。從意義上區(qū)分:比表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系;比例表示兩個(gè)比相等的式子。三、拓展應(yīng)用總結(jié)：小強(qiáng)3分鐘走了180米,小剛1小時(shí)走了3.6千米。小強(qiáng)說他們各自所走的路程和時(shí)間的比能組成比例,小剛說不能組成比例。請問:誰說的對?四、作業(yè)布置完成做一

4、做?！景鍟O(shè)計(jì)】比例的意義2.4：1.6=322.4：1.6=60：40（或）2.4=601.64060：40=32【教學(xué)反思】比例的知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如繪制地圖需要比例知識，在生產(chǎn)和生活還經(jīng)常用到兩種量之間成正比例關(guān)系或反比例關(guān)系。比例的知識還是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)物理，化學(xué)等知識的基礎(chǔ)。另外，通過對比例知識的學(xué)習(xí)還可以加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，使學(xué)生初步了解一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化。獲得初步的函數(shù)觀念，并利用這些知識解決一些簡單的實(shí)際問題。因此學(xué)好比例這部分內(nèi)容是很重要的。后序：親愛的朋友，你好！很高興和你再次相遇。滿足您的需求，能夠幫到你是我最大的快樂。愿在知識的海洋里，你我攜手共同進(jìn)步。請您閱讀此文章后，對該文檔進(jìn)行點(diǎn)贊或留言。文檔如有不妥或需改進(jìn)的地方，請您告訴我，我將盡快更新或完善，以便更好的提高文檔質(zhì)量，為您服務(wù)。在此我深表感謝！孔子曰，三人行必有我?guī)熝桑哂兴L，寸有所短。你的寶貴意見，是我前