小學(xué)語(yǔ)文北師大三年級(jí)下冊(cè)10奉獻(xiàn)-大禹治水教案

1、大禹治水（北師大版小語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第八單元）一 教材內(nèi)容簡(jiǎn)析：大禹治水是北師大小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八單元的主體課文。這是一個(gè)流傳千古的神話故事，主要敘述了上古時(shí)代大禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事。二 學(xué)情分析：這個(gè)故事雖然流傳千古，但是上古時(shí)代距離今天也有上千年，孩子們可能在理解治水艱辛這一部分有些困難。這就需要老師的情景渲染，對(duì)比烘托等多種方法進(jìn)行教學(xué)。另外，本班孩子抓重點(diǎn)詞句理解課文能力較強(qiáng)，教學(xué)時(shí)可大膽放手，由孩子們自讀自悟可能效果會(huì)更好。三 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，深入理解課文，從而懂得大禹為什么成為人們是世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄。2有感情地朗讀課文過(guò)程與方法1以學(xué)生為主體，同桌合作

2、學(xué)習(xí)2抓關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解品讀，感受大禹的無(wú)私奉獻(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)美德，樹(shù)立奉獻(xiàn)的意識(shí)。四 教學(xué)重點(diǎn)：深入體會(huì)大禹治水過(guò)程中的辛勞，從他“三過(guò)家門(mén)而不入”的感人事跡中，感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。五 教學(xué)難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)段的重點(diǎn)詞句體會(huì)大禹是人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄。六 教學(xué)（具）準(zhǔn)備：多媒體七 教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入：1.帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。大禹為什么能夠治水成功？大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄？2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了禹為什么要治水？3.生說(shuō)句子。體會(huì)禹治水的決心。二、（學(xué)習(xí)第三自然段）品讀詞句（一）學(xué)習(xí)禹怎樣帶領(lǐng)人們治水。1.

3、找禹治水的句子，用“”橫線劃出來(lái)。2.找一找禹治水的動(dòng)詞。3.小結(jié)禹治水的辦法。（二）體會(huì)大禹治水的艱辛1.抓重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)大禹治水的艱辛。2.想一想，禹還可能遇到了什么困難，吃了哪些苦？三、（學(xué)習(xí)第四自然段）品讀詞句（一）比較句子，領(lǐng)悟禹的無(wú)私奉獻(xiàn)1.讀帶有“才”、“僅僅”、“就”、“卻”的句子。2.讀沒(méi)有帶這四個(gè)副語(yǔ)的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.對(duì)比讀。4.體會(huì)用上這四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同。（二）學(xué)習(xí)“三過(guò)家門(mén)而不入”這個(gè)典故師：禹為了百姓，為了大家，而舍棄了自個(gè)兒的小家，這樣的禹是個(gè)怎樣的人？師：這就是“三過(guò)家門(mén)而不入”的故事，至今人們?nèi)杂眠@個(gè)成語(yǔ)稱頌?zāi)切┫裼硪粯泳哂蟹瞰I(xiàn)精神的人。四，（學(xué)習(xí)五自然段）品讀詞句1.通過(guò)和第一自然段洪水來(lái)時(shí)的場(chǎng)景對(duì)照，想象洪水退去的景象。2.理解“欣欣向榮”。五 、歸納小結(jié)：1.大禹為什么能夠治水成功？1.為什么大禹是人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄？(