(完整word版)小英雄雨來(lái)

1、小英雄雨來(lái)雨花區(qū)長(zhǎng)塘里小學(xué)：嚴(yán)軍一、 基本說(shuō)明模塊：小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)所用教材版本：語(yǔ)文出版社小語(yǔ) A 版所屬單元：第六單元學(xué)時(shí)數(shù)：二學(xué)時(shí)二、 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)本課的 8個(gè)生字，了解新詞的意思。（2）練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上 小標(biāo)題。體會(huì)段落間的關(guān)系。（3）在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受雨來(lái)熱愛 祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄形象。（4）受到愛國(guó)主義教育。內(nèi)容分析：這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大 叔，機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)，歌頌了雨來(lái)熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 課文語(yǔ)

2、言簡(jiǎn)潔流暢、情節(jié)生動(dòng)感人。老師在指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的同時(shí)，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn) 內(nèi)容進(jìn)行品讀，體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。學(xué)情分析：課文故事性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容會(huì)比較感興趣，而且學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章 很喜歡，相信學(xué)習(xí)會(huì)特別來(lái)勁。所以，提高學(xué)生快速閱讀的能力，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句（完整 word 版）小英雄雨來(lái)感悟人物形象的閱讀方法，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶是本課的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)思路：本文內(nèi)容較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中 的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理 解。閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)

3、學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真與文本“對(duì)話”， 使學(xué)生在與文本“對(duì)話”的過(guò)程中，通過(guò)勾、畫、圈、點(diǎn)等各種方式，找出文本重 點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)，錘煉小學(xué)生的語(yǔ)感能力、審美情趣和人生態(tài)度。三、 教學(xué)過(guò)程一學(xué)時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖、談話導(dǎo)入第二次世界大戰(zhàn)中，日本 法西斯侵略中國(guó)。在抗日 戰(zhàn)爭(zhēng)中，除了在前線浴血 奮戰(zhàn)的中國(guó)車民，還有像 你們年齡一樣大小的孩 子，他們機(jī)智勇敢，熱愛 祖國(guó)，和敵人展開了不屈 不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就 來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄 的故事。（板書課題：小 英雄雨來(lái)）學(xué)生介紹課刖搜集的有 關(guān)日本侵略中國(guó)的事例， 感受到侵略者的殘暴

4、，以及中國(guó)人民對(duì)侵略者的 痛恨。介紹故事時(shí) 代背景，拉近 文本與學(xué)生 的距離。二、初讀課請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的1學(xué)生獨(dú)立閱讀。1這個(gè)環(huán)節(jié)要文，了解課文方式讀課文，注意閱讀要2根據(jù)閱讀要求思考：課給足學(xué)生時(shí)內(nèi)容求：文的主要內(nèi)容是什么。間閱讀，訓(xùn)練1因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，請(qǐng)3討論匯報(bào)課文的主要學(xué)生快速閱用較快的速度閱讀。內(nèi)谷是什么。（注意要簡(jiǎn)讀不是一次2在閱讀中思考：課文潔、完整）學(xué)生從多個(gè)答能完成的。要的主要內(nèi)容是什么？案中提取最佳答案。交給方法，通（在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，過(guò)多次實(shí)踐，老師提示快速閱讀的方才能掌握。法：注意力集中，目光快2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)速移動(dòng)，不出聲，默讀）會(huì)從長(zhǎng)文中3教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主概括

5、主要內(nèi)要講了什么事？當(dāng)學(xué)生容的能力?；卮鸩煌昝罆r(shí)，可多指派學(xué)生答，并讓學(xué)生自己辨另U、提煉最佳答案三、檢杳牛1出示要掌握的生字新詞1學(xué)生讀生詞，并口頭解讀寫結(jié)合。字新詞的預(yù)2出示文中部分?jǐn)M聲詞。釋，習(xí)情況3教師：在我們以后寫作不理解的詞，互相交流討文時(shí)可以運(yùn)用擬聲詞，是論。文章更生動(dòng)、形象。2學(xué)生讀擬聲詞，感受到擬聲詞可以使文章更生動(dòng)具體地再現(xiàn)情境的作用。四、再讀課教師：課文篇幅比較長(zhǎng)，1用比較快的速度默讀把握文章的文，合每段加作者為了讓我們更清楚課文，爪住各部分要點(diǎn)，脈絡(luò)，吏長(zhǎng)文上小標(biāo)題文章的脈絡(luò)，巴文章分成試著給課文各個(gè)部分加章給學(xué)生留了六部分，每一部分是分上小標(biāo)題。下清晰又完別講了什么呢

6、？接下2全班交流討論各部分整的印象。來(lái)，我們?cè)俅芜\(yùn)用快速閱的小標(biāo)題，并標(biāo)記在書讀的方法，默讀課文，給上。如游泳本領(lǐng)高；每一部分加上小標(biāo)題。上夜校念書；掩護(hù)李大板書小標(biāo)題。叔；與鬼子作斗爭(zhēng)；河沿上的槍聲；雨來(lái)沒(méi)有死。五、快速默讀1教師：為什么要把雨來(lái)1快速默讀課文。2思考。1初步了解人課文，初步掌叫做“小英雄”？你認(rèn)3.小組交流討論。4匯報(bào)。物形象，為下握人物形象為在他的身上有哪些英個(gè)課時(shí)的學(xué)特點(diǎn)雄特征？快速默讀課文，習(xí)做好鋪墊。從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)2鼓勵(lì)學(xué)生按句里分析理解。小組之間自己的理解互相討論交流一下，把小回答，鼓勵(lì)學(xué)組成員的意見綜合起來(lái)，生有自己的然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。2.閱讀體驗(yàn)。提根

7、據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師板示學(xué)生在討書：熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)暴、論交流中以堅(jiān)貞不屈、機(jī)智勇敢等。課文為依據(jù)， 使自己的感 受有理有據(jù)， 培養(yǎng)學(xué)生細(xì) 讀文本、認(rèn)真 思考的學(xué)習(xí) 能力。六、選擇自己教師：你對(duì)課文哪個(gè)部分學(xué)生練讀，可以小組之喜歡的段落，最感興趣，你就選擇那個(gè)間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合練習(xí)有感情部分練習(xí)朗讀，讀出你的作朗讀。地朗讀。感受。二學(xué)時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1板書課題：小英雄雨來(lái)。1學(xué)生齊讀課通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)2教師：大家齊讀課題。題。生一方面可3為什么稱雨來(lái)為小英雄呢？2回憶上課的學(xué)以回顧課文4我們?cè)僮x課題，突出中心詞。習(xí)內(nèi)容，回答。整體內(nèi)容，另5課文的哪些部分突顯

8、了雨來(lái)的3再讀課題。方面能使英雄氣概。再現(xiàn)小標(biāo)題，找出重點(diǎn)4 .對(duì)照小標(biāo)題，學(xué)生把握重段落。找出重點(diǎn)段落點(diǎn)，及時(shí)達(dá)到6導(dǎo)入：我們就來(lái)重點(diǎn)研讀這兩個(gè) 部分。感悟人物形象，感受作品魅 力。是：掩護(hù)李大 叔、和鬼子作斗 爭(zhēng)。能力的遷移， 很快過(guò)渡到 新的教學(xué)環(huán) 節(jié)。二、新授：1教師點(diǎn)課件，出示自學(xué)要求1 :1學(xué)生自讀自1通過(guò)勾、畫、感悟人物英默讀課文三、四部分，你從哪些語(yǔ)悟1 口 O圈、點(diǎn)、注等雄氣概。句體會(huì)到雨來(lái)的英雄氣概，畫下2匯報(bào)交流學(xué)習(xí)各種批注方來(lái)，寫下批注，并讀出你的體會(huì)。情況：A掩護(hù)李式，找出文本2教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示相應(yīng)句大叔部分。學(xué)生重點(diǎn)句子、重子，并進(jìn)行反饋和小結(jié)。主要找到雨來(lái)點(diǎn)段

9、落、重點(diǎn)A掩護(hù)李大叔部分（次重點(diǎn)）教師幫助李大叔躲詞語(yǔ)。放手讓小結(jié)：他不僅戰(zhàn)勝了一個(gè)孩子對(duì)家進(jìn)地洞和逃跑學(xué)生自學(xué)，在里突然出現(xiàn)地洞的好奇，還在極短的句子和詞語(yǔ)，自讀中感悟、的時(shí)間里完成了李大叔的囑托，英讀一讀,談一理解。雄的舉動(dòng)在這里上演了。更大的考談，感受雨來(lái)機(jī)2出示思考驗(yàn)還在后面。智勇敢的品質(zhì)。題，點(diǎn)撥學(xué)生B與鬼子斗爭(zhēng)的部分（重點(diǎn)）根據(jù)全班再感情練自學(xué)時(shí)的思學(xué)生匯報(bào)，課件出示四次描寫雨來(lái)讀?？挤较?，幫助與鬼子斗爭(zhēng)的句子，學(xué)生抓住其中B與鬼子斗爭(zhēng)。小學(xué)生快速的關(guān)鍵詞談體會(huì)后老師引讀“面學(xué)生找出四次閱讀和理解對(duì)敵人的哄騙，雨來(lái)一生接讀”描寫雨來(lái)與鬼課文。面對(duì)敵人的誘惑面對(duì)敵子斗爭(zhēng)的句子，3課文

10、插圖，人的威月面對(duì)敵人的毒打談體會(huì)，在老師再現(xiàn)了雨來(lái)/的引導(dǎo)下練讀。的英雄形象，教師點(diǎn)課件，出示課文插圖，看圖，說(shuō)說(shuō)圖上指導(dǎo)學(xué)生觀問(wèn)：你看到了什么？用一個(gè)詞或一畫了什么？用察，描述，不句話來(lái)形容雨來(lái)此刻在敵人面刖個(gè)詞概括此僅幫助學(xué)生的表現(xiàn)。刻雨來(lái)的形象。更深入的理教師：讓我們?cè)俅稳ジ惺苡陙?lái)（寧死不屈、解課文內(nèi)容，的英雄氣概。（齊讀四句話）臨危不懼、視感受雨來(lái)的死如歸、威武英雄形象，而不能屈）且訓(xùn)練學(xué)生再讀句子。齊觀察能力、口讀。頭表達(dá)能力。三、新授：感過(guò)渡：雨來(lái)的英雄形象鮮活地展現(xiàn)1學(xué)生自讀其受作品的魅在我們面前。他小小年紀(jì)為什么會(huì)他部分，思考：力具有這種英雄氣概呢？同學(xué)們可雨來(lái)小小年紀(jì)以到課

11、文其他部分去找找.就具有英雄氣1教師：快速讀讀，看看其他概的原因。部分內(nèi)容跟雨來(lái)的英雄氣概有沒(méi)2匯報(bào)交流：原因之一雨來(lái)有關(guān)系？點(diǎn)課件出示自學(xué)要求2 :雨來(lái)小小年紀(jì)為什么會(huì)有這么不很愛國(guó)。根據(jù)是怕死的精神呢？課文兩次出現(xiàn)2 指學(xué)生回答，板書“我們“我們是中國(guó)是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！比?，我們愛自己師小結(jié)：課文第一次出現(xiàn)，是的祖國(guó)。”分組設(shè)計(jì)意圖：引雨來(lái)上夜校時(shí)，跟著老師念的，這練讀這兩句。導(dǎo)學(xué)生抓住說(shuō)明雨來(lái)上夜校不僅學(xué)了文化，更3學(xué)生再讀再關(guān)鍵語(yǔ)句，理重要的是接受了愛國(guó)主義教育，民找寫景句子，體解景物描寫族的自尊和責(zé)任感在他頭腦里扎會(huì)其作用。的作用，培養(yǎng)下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力讀一部分

12、學(xué)生的語(yǔ)感，量源泉和思想基礎(chǔ)。為后文做鋪寫景的句子，分體會(huì)課文語(yǔ)墊。我們齊讀這句話。板書：鋪墊析體會(huì)去掉括言的美妙，從第二次出現(xiàn)在跟敵人斗爭(zhēng)一號(hào)里的詞有什而走向讀寫段，敵人的威脅、利誘、毒打，都么不同，通過(guò)比結(jié)合的最佳不能使雨來(lái)屈服。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面較體會(huì)到這樣境界。這樣在前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切。寫更能體現(xiàn)雨課堂教學(xué)中“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖來(lái)家鄉(xiāng)的美麗。以點(diǎn)帶面，國(guó)”是他意志、信念、力量和經(jīng)受分男、女同學(xué)練“提倡多角各種考驗(yàn)的精神支柱。再讀這句讀句子，讀出美度的、有創(chuàng)意話。感，齊讀。的閱讀，”有這種對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，正是文中學(xué)生讀第利于豐富學(xué)人物的精神風(fēng)骨，也是我們這個(gè)民五部分寫景的生

13、的語(yǔ)言積族雖然屢遭劫難，日卻巍然屹立的句子，思考討論累。根源。（板書：骨）其作用。齊讀。3寫景句子與英雄氣概的關(guān)4 .學(xué)生系，學(xué)生很難找到，教師提示：文找第一部分寫中有一些寫景句子，找出來(lái)讀讀，雨來(lái)游泳本領(lǐng)看看寫景的句子有什么作用？高的句子，讀，課件出示第一部分寫景的句理解到作者這子。去掉形容詞，比較有什么不同。樣安排為雨來(lái)這教師小結(jié)：美麗如花的家鄉(xiāng)豈能 讓敵人踐踏，這美麗如花的土地永 遠(yuǎn)是屬于我們的。這也是雨來(lái)為什 么小小年紀(jì)就能與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng) 的原因。所以，文中景物的描與同 樣也是為下文做鋪墊。課件出示第五部分與景的句 子。問(wèn)：這前后景色有什么本質(zhì)的 區(qū)別嗎？作者這樣安排有什么意 圖？教師

14、小結(jié)：沒(méi)有區(qū)別，這種 景色美好如常的一貫性反映什么 呢？如花的國(guó)土即使正遭受蹂躪， 也并沒(méi)有失去它的生命力。這種連 景色都沒(méi)有改變的敘述也在宣告 一個(gè)事實(shí)和信念：什么也不能使我 們屈服。）4 體會(huì)段落間的關(guān)系。教 師第口部刀寫雨來(lái)游泳本領(lǐng)高對(duì) 故事的發(fā)展起什么作用？的成功脫險(xiǎn)做鋪墊。四、總結(jié)，延伸1.你認(rèn)為雨來(lái)是個(gè)怎樣的 人？從哪兒看出來(lái)的。2教師小結(jié)：作者通過(guò)一些典1學(xué)生從各 方面分析雨來(lái) 的特點(diǎn)：會(huì)游泳1通過(guò)讀名家的評(píng)價(jià)，對(duì)作口 口特點(diǎn)，對(duì)人型事例，展現(xiàn)了一個(gè)堅(jiān)貞不屈的，的，愛學(xué)習(xí)的，物形象有更頑皮的，愛游泳的，也會(huì)跟媽媽斗愛跟媽媽斗氣深刻的了解。嘴的雨來(lái)形象。這便是人物的的，愛國(guó)的，堅(jiān)學(xué)

15、生也從中“肉”（板：肉）有骨有肉，人物強(qiáng)的學(xué)到怎樣賞形象才豐滿。板（形象豐滿）所以，2讀周立波析好的文章。周立波先生說(shuō)：這是一部不可多得先生對(duì)作品的2對(duì)學(xué)生進(jìn)行的佳作。課件出示：這篇小說(shuō)與得評(píng) 價(jià) 。愛國(guó)主義教有骨頭有肉，是不可多得的佳作。3學(xué)生介紹人物育，體會(huì)到今師：大家一起來(lái)讀讀。及事例。天的幸福生3.教師：在當(dāng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)年一生讀小英活來(lái)之不易，月，像雨來(lái)這樣的小英雄還有很雄雨來(lái)紀(jì)念碑激發(fā)他們努多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的。上的一段話。力學(xué)習(xí)，報(bào)效我們來(lái)看雨來(lái)紀(jì)念碑上的一4再讀:我們祖國(guó)的熱情。段話。課件出示。指生讀。是中國(guó)人，我們4師總結(jié)：所以，雨來(lái)是一愛最近的祖國(guó)。個(gè)英雄，但絕不僅僅是一個(gè)人。正是有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雨來(lái)這樣的人/才有我們今天的幸福生活。讓我們永遠(yuǎn)記住雨來(lái)/記住千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像雨來(lái)一樣的革命者，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話，齊讀。指板書。五、板書r游泳i有骨有肉上夜校鋪墊形象豐滿小英雄雨來(lái)掩護(hù)斗爭(zhēng)槍響沒(méi)死我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)教學(xué)反思：1.這篇課文是一篇很經(jīng)典的兒童讀物，幾十以來(lái)作為小學(xué)教材，以通俗和故事 性強(qiáng)的特點(diǎn)深受學(xué)生喜愛。但篇幅很長(zhǎng)，我啟發(fā)學(xué)生抓住文眼“小英雄”解決了這 么兩個(gè)問(wèn)題：你從哪些語(yǔ)句體