小學(xué)音樂人音二年級上冊（2023年新編）第8課新年好-《過新年》說課稿

1、過新年說課稿羅場中心校 李靜尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！我今天說課的題目是人民音樂教育出版社出版的音樂第三冊的過新年。新年，新的開始，新的祝愿從這里誕生，新的夢想從這里放飛?！斑^年”是中華民族盛大的節(jié)日，應(yīng)該說中國人過年過的是團(tuán)圓，過的是祝福，過的是吉祥，在這過年的日子里，對孩子們來說是一種快樂和滿足，他們從家人的團(tuán)聚中感受親情的溫馨，在繽紛的節(jié)日色彩中體驗(yàn)民族文化的悠遠(yuǎn)，在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感，受生活的美好，正是基于對“新年”的這種理解，我將今天的說課設(shè)計(jì)如下。一、說教材 1、教材分析：過新年這一課，切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生的身心特點(diǎn)：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強(qiáng)等，

2、歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步在孩子們都期盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。 2、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)： 1、） 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲過新年，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱烈情景。 2、）能力目標(biāo)：通過小

3、組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。 3、）情感目標(biāo)：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵。 4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗(yàn)與感悟音樂的過程，為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。 難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)則是對歌曲的表現(xiàn)，對歌詞的理解，以及咬字吐字。 5、教學(xué)理念： 為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情

4、”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)將充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間二、說學(xué)生二年級的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強(qiáng)，活潑好動，愛玩、愛跳、愛唱，但他們注意力容易轉(zhuǎn)移，自我控制能力差，所以應(yīng)該以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實(shí)踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使之想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。 三、說教學(xué)過程與教法、學(xué)法 在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程

5、，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。 1、激趣導(dǎo)入 揭示課題 導(dǎo)入部分出示熱鬧的過年圖片，學(xué)生一進(jìn)教室就融入新年的氛圍中，這樣的情景引入，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果，是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。音樂停止，師問：同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？（生答：過年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿貼對聯(lián)）將對聯(lián)延伸到教唱，橫聯(lián)：是題目過新年，另外的上、下聯(lián)是本課的難點(diǎn)句：鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢，同學(xué)們跟著節(jié)奏朗讀對聯(lián)，從課堂一開始突破本課難點(diǎn)，同學(xué)可以對下聯(lián)，畫出一個(gè)又一個(gè)的燈籠裝著不同的下聯(lián)如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋） 新年到

6、了！春節(jié)聯(lián)歡會上，咱們準(zhǔn)備一個(gè)什么節(jié)目呢！老師選了一個(gè)曲子！請大家欣賞。 2、視聽結(jié)合 整體感知 讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快、熱烈的歌曲情緒，視聽結(jié)合、聲像一體，有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。教師抓住這一熱情，進(jìn)行按節(jié)奏拍手朗讀歌詞，這樣由語言文字與音樂共同創(chuàng)設(shè)的豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神、情緒領(lǐng)域的影響會是很深廣的。根據(jù)大綱要求二年級的學(xué)生繼續(xù)采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，當(dāng)孩子們聽錄音對旋律有了初步的旋律線條以后，就可以分組進(jìn)行自學(xué)。 3、合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)能力 讓孩子們根據(jù)自己的識譜能力，自由組合，分小組自學(xué)歌詞，選擇自己喜歡

7、的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，放手讓同學(xué)自己學(xué)，自己教，教師給予積極的評價(jià)、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心，讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅。 抓住全曲中的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香”進(jìn)行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪里？讓同學(xué)們切實(shí)的從身邊感受到社會主義今天的幸福生活。師生間，同學(xué)間融洽互助學(xué)習(xí)，情感共鳴，達(dá)到德育目的。教師強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字及聲音運(yùn)用，教師參與其中，幫助有困難的小組解決問題，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。 4、體驗(yàn)創(chuàng)新 激發(fā)熱情 （1）歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍。然后師引導(dǎo)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學(xué)們，讓我

8、們一起倒記時(shí)：10、9、8、7、6、（師生齊呼：過年了.）同學(xué)們：該我們的節(jié)目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把?。ń淌依镉谐?、有唱、有敲、煙花放起來、氣球飛起來）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“情景、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)，”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，“情景、協(xié)作”對學(xué)習(xí)成功致關(guān)重要，所以我將充分利用多媒體和學(xué)生的角色扮演，盡可能營造逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”至此，學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)水乳交融，師生情感相互碰撞，實(shí)現(xiàn)課我合一。 5、課后延伸 資源共享 新課標(biāo)指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道。為此，我在教學(xué)本課后，給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間：課后發(fā)展特長；收集圖片文字資料，了解多元文化及各地風(fēng)土人情；在下一節(jié)的課堂交流中實(shí)現(xiàn)資源交流共享。這樣富有彈性的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的空間，正如蘇霍姆林斯基所說：教師要為兒童成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者提供養(yǎng)料和機(jī)會。 總之，本方案的設(shè)計(jì)，突出音樂