導(dǎo)學(xué)案5四則混合運(yùn)算一

1、第五單元四則混合運(yùn)算（一）第 1混合運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)正確掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過程一、板書課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找學(xué)生讀，有信心實(shí) 現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算。三、 出示下面，請(qǐng)指導(dǎo)打開書翻到第 66 頁(yè)。請(qǐng)指導(dǎo)來引領(lǐng)達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看出示并思考。指導(dǎo) （老師讀）。認(rèn)真看第 6667 頁(yè)的內(nèi)容，看圖、看文字1、從圖上能知道些什么，誰能算一算一共有多少瓶飲料。2、看例 2 的情境圖，仔細(xì)觀察，了解觀察到的信息和要解決試算。3、兩級(jí)混合運(yùn)算的順序是什么。，獨(dú)立先4 分

2、鐘 然后和小隊(duì)子競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，指導(dǎo)中的內(nèi)容正確，效果最好。四、先學(xué)1、看一看，探究生看書，將成果和疑問在堂清本上。師觀察督促學(xué)生緊張。教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。2、議一議，小組交流看完的學(xué)生舉手示意 3 秒鐘后繼續(xù)復(fù)看，示意給同伴和教師，待第二個(gè)同伴舉手后開始交流。主要交流指導(dǎo)中，解題的思路、過程和理由。小組以備下一步的展示。內(nèi)的盡量或下沒有解決3、說一說，匯報(bào)展示以小組為進(jìn)行成果的匯報(bào)。針對(duì)指導(dǎo)中，可以、板演或提出問題。小組與小組之間可以補(bǔ)充或質(zhì)疑教師盡可能的引導(dǎo)或講解解疑。4、做一做檢測(cè)學(xué)得不錯(cuò)，下面就來解決問題吧。67 頁(yè)練一練的第 1 題。抽后進(jìn)生先說再到到臺(tái)上做題。 老

3、師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教1、更正老師：做完的請(qǐng)舉手，全部做完了。請(qǐng)大家一起觀察臺(tái)上同學(xué)做的，如果有不同的，可以舉手來訂正。也可以站到臺(tái)下補(bǔ)充。訂正的時(shí)候用其他顏色的粉筆。2、1、大家積極踴躍的寫出自己的，很好，下面一起來?？纯吹降啄姆N結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。23評(píng)議板書和正確率。同桌交換互相批改再批改的時(shí)候做的例題中的題，有錯(cuò)誤的訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。六、展示要求：練一練中第 2、3 題1、獨(dú)立完成、互相。學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意。2、組內(nèi)交流、整合。學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自3、分工合作、板

4、演展示。和理由，最終形成。學(xué)法指導(dǎo)：由組長(zhǎng)分工、板演、檢查、預(yù)展、講解者。4、匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。學(xué)法指導(dǎo)：由一個(gè)小組做講解展示，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑。展示后，其它組或教師給予評(píng)價(jià)。 操作指導(dǎo)：教師要在預(yù)展時(shí)巡視各小組，指導(dǎo)并幫助小組快速分工，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，做到人人有事做。展示小組可根據(jù)時(shí)間輪流、對(duì)抗、抽簽或指定沒有得到展示機(jī)會(huì)的小組要安排課后自改或小組對(duì)改。七、歸納總結(jié)這節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)了（師板書）小結(jié)混合運(yùn)算中既有乘法又有加、減法教學(xué)應(yīng)先算乘法。第 2解決實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)理解帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的順序教具準(zhǔn)備課件或小黑板教學(xué)過程會(huì)進(jìn)行帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算。一、

5、板書課題:今天二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)來學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找學(xué)生讀，有信心實(shí) 現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？理解帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的順序級(jí)混合運(yùn)算。會(huì)進(jìn)行帶括號(hào)的兩三、出示下面，請(qǐng)請(qǐng)看出示指導(dǎo)打開書翻到第 68 頁(yè)。請(qǐng)指導(dǎo)來引領(lǐng)達(dá)到目標(biāo)。指導(dǎo) （老師讀）。指導(dǎo)：認(rèn)真看68 頁(yè)的內(nèi)容看圖、看文字思考并完成。1.要想求出可以買幾千克橘子，必須先求出什么？你能列出算式嗎？先4 分鐘，然后效果最好。四、先學(xué)1、看一看，指導(dǎo)中的內(nèi)容。競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，正確，探究成果和疑問生看書，將在堂清本上。師觀察督促學(xué)生緊張。教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。2、議一議，小組交流看完的

6、學(xué)生舉手示意 3 秒鐘后繼續(xù)復(fù)看，示意給同伴和教師，待第二個(gè)同伴舉手后開始交流。主要交流指導(dǎo)中，解題的思路、過程和理由。小組，以備下一步的展示。內(nèi)的盡量或下沒有解決3、說一說，匯報(bào)展示以小組為進(jìn)行成果的匯報(bào)。針對(duì)指導(dǎo)中，可以、板演或提出問題。小組與小組之間可以補(bǔ)充或質(zhì)疑教師盡可能的引導(dǎo)或講解解疑。在交流解決問題的思路和方法后，在改寫的過程中，學(xué)生根據(jù)解決問題的實(shí)際計(jì)算過程中，自然產(chǎn)生添加小括號(hào)的需要。匯報(bào)時(shí)，學(xué)生要能正確描述，但教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由。4、做一做，檢測(cè)學(xué)得不錯(cuò)，下面就運(yùn)用新知識(shí)來解決問題吧。69 頁(yè)練一練的第 1 題。抽后進(jìn)生到臺(tái)上做。（課件或小黑板出示提示）備課。老師巡

7、視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教1、更正老師：做完的請(qǐng)舉手，全部做完了。請(qǐng)大家一起觀察臺(tái)上同學(xué)做的，如果有不同的，可以舉手來訂正。也可以站到臺(tái)下補(bǔ)充。訂正的時(shí)候用其他顏色的粉筆。2、1、大家積極踴躍的寫出自己的，很好，下面一起來。看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，針對(duì)每一個(gè)不同的識(shí)。要先肯定，再引導(dǎo)其他小組或?qū)W生反駁，最終達(dá)成共23評(píng)議板書和正確率。同桌交換互相批改再批改的時(shí)候做的例題中的題，有錯(cuò)誤的訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。六、拓展題目練一練的第 2 題。要求：1、獨(dú)立完成、互相。學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題

8、目，然后舉手示意。2、組內(nèi)交流、整合。學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自3、分工合作、板演展示。和理由，最終形成。學(xué)法指導(dǎo)：由組長(zhǎng)分工、板演、檢查、預(yù)展、講解者。4、匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。學(xué)法指導(dǎo)：由一個(gè)小組做講解展示，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑。展示后，其它組或教師給予評(píng)價(jià)。操作指導(dǎo)：教師要在預(yù)展時(shí)巡視各小組，指導(dǎo)并幫助小組快速分工，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，做到人人有事做。展示小組可根據(jù)時(shí)間輪流、對(duì)抗、抽簽或指定沒有得到展示機(jī)會(huì)的小組要安排課后自改或小組對(duì)改。七、歸納總結(jié)這節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)了（師板書）小結(jié)：帶括號(hào)的混合運(yùn)算順序是先算小括號(hào)里面的，后算小括號(hào)外面的。教學(xué)：第 3

9、簡(jiǎn)單的三步混合運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小黑板或課件。教學(xué)過程一、檢復(fù)鋪墊將先算的部分畫上橫線再計(jì)算4043051007912249二、板書課題三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找學(xué)生讀，有信心實(shí) 現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 進(jìn)一步掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。四、 出示下面，請(qǐng)指導(dǎo)打開書翻到第 70 頁(yè)。請(qǐng)指導(dǎo)來引領(lǐng)達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看出示指導(dǎo)（老師讀）。1指導(dǎo)：認(rèn)真看70 頁(yè)的內(nèi)容看圖、看文字思考并完成。改怎么列算式呢？如果列的是分步算式，你能2 計(jì)算 6 個(gè)班一共要用改寫成綜合算式嗎？3、想該怎樣計(jì)算。如果把

10、問題改寫成“買 6 個(gè)保溫桶比買 6 個(gè)桶多花”先4 分鐘，然后正確，效果最好。指導(dǎo)中的內(nèi)容。競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真五、先學(xué)1、看一看，探究生看書，將成果和疑問在堂清本上。師觀察督促學(xué)生緊張。教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。2、議一議，小組交流看完的學(xué)生舉手示意 3 秒鐘后繼續(xù)復(fù)看，示意給同伴和教師，待第二個(gè)同伴舉手后開始交流。主要交流指導(dǎo)中，解題的思路、過程和理由。小組內(nèi)的盡量或下沒有解決，以備下一步的展示。3、說一說，匯報(bào)展示以小組為進(jìn)行成果的匯報(bào)。針對(duì)指導(dǎo)中，可以、板演或提出問題。小組與小組之間可以補(bǔ)充或質(zhì)疑教師盡可能的引導(dǎo)或講解解疑。在交流解決問題的思路和方法后，在改寫的過程中，學(xué)生根據(jù)

11、解決問題的實(shí)際計(jì)算過程中，自然產(chǎn)生添加小括號(hào)的需要。匯報(bào)時(shí)，學(xué)生要能正確描述，但教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由。4、做一做，檢測(cè)學(xué)得不錯(cuò)，下面就運(yùn)用新知識(shí)來解決問題吧。71 頁(yè)練一練的第 1 題。抽后進(jìn)生到臺(tái)上做。（課件或小黑板出示提示）備課。老師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。六、后教1、更正老師：做完的請(qǐng)舉手，全部做完了。請(qǐng)大家一起觀察臺(tái)上同學(xué)做的，如果有不同的，可以舉手來訂正。也可以站到臺(tái)下補(bǔ)充。訂正的時(shí)候用其他顏色的粉筆。2、1、大家積極踴躍的寫出自己的，很好，下面一起來?？纯吹降啄姆N結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，針對(duì)每一個(gè)不同的要先肯定，再引導(dǎo)其他小組或?qū)W生反駁，最終達(dá)成共識(shí)。23評(píng)議板書和正確率。同桌交換互相批改再批改的時(shí)候做的例題中的題，有錯(cuò)誤的訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。七、拓展題目練一練的第 2 題。要求：1、獨(dú)立完成、互相。學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意。2、組內(nèi)交流、整合。學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自3、分工合作、板演展示。和理由，最終形成。學(xué)法指導(dǎo)：由組長(zhǎng)分工、板演、檢查、預(yù)展、講解者。4、匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。學(xué)法指導(dǎo)：由一個(gè)小組做講解展示，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其它組補(bǔ)充或