高中英語外研版高中必修1Work-book-道林格雷的畫像公開課教案

1、高中英語整本書閱讀 The Picture of Dorian Gray教學設計授課教師：馮怡琳 對象：高一學生課型：整本書閱讀 時間：2023年10月21日小說故事簡介：本節(jié)課的教學內容是黑布林英語小說閱讀系列的The Picture of Dorian Gray。該小說是英國著名作家奧斯卡.王爾德的作品之一，小說主要講述了倫敦貴族少年Dorian Gray美貌出眾，畫家Basil Hallward 為其作了一幅畫像，他看到后被畫像里年輕美麗的自己深深吸引，在朋友Lord Henry的誘惑下，他越來越害怕青春和美貌的逝去，于是他將靈魂賣給惡魔，并對畫像許愿自己的青春與美貌能像畫像里一樣永垂不

2、朽，而本人所犯的罪行和青春的流逝都由畫像來承擔。為此，他不惜拋棄害死了自己的愛人Sibyl Vane和愛人的弟弟James vane，甚至殺害了畫家Basil.隨著時間的流逝和自己所犯的罪行增加，畫像里的他也愈發(fā)丑陋不堪。Dorian Gray為了維持自己的青春和美貌，犯下不可饒恕的罪行，最終走向靈魂的墮落。一、教學設計理念：整本書閱讀是以整本小說的閱讀為基礎，其價值主要體現(xiàn)在拓展閱讀視野,建構整本書閱讀的方法；提高閱讀鑒賞能力,培養(yǎng)良好的閱讀習慣；形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。高中英語課程以培養(yǎng)和發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)為總目標。英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力

3、。學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，離不開將主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能、學習策略六要素進行整合的教學實踐活動。這與本?！拔辶θ瞬拧迸囵B(yǎng)目標一致，即在學科學習的過程中培養(yǎng)學生未來步入社會所需要的能力：學習力、思維力、品格力、社群力、技術力。因此，根據(jù)高中英語新課標學科核心素養(yǎng)和“五力”目標的要求，本節(jié)課主要通過小說的主線與人物分析，并采用合作探究的教學模式，著重培養(yǎng)“五力”中的學習力、思維力、社群力?；诖?，本節(jié)課教學設計主要從以下幾方面展開：本節(jié)課為整本書小說閱讀，與傳統(tǒng)的文本語篇分析不同，將整本書主線分析與小組探究式學習結合，在教師的學法指導與反饋下，讓學生體驗小說學習與探索的過程，最

4、終讓學生呈現(xiàn)展示小說閱讀的學習成果。先結合學生課前完成的讀書報告，帶領學生梳理回顧小說的主要情節(jié)、人物性格、關系等基本信息，通過故事情節(jié)的明線發(fā)掘出背后的人物情感暗線，并從中感悟人物的內心變化，并在此基礎上探索小說的主題意義?；诮處煹闹笇c任務分工，學生分組進行小說細節(jié)的整理、分析和討論，最后匯總歸納，進行成果匯報展示，以及反饋和評價。挖掘英語教學的“育人”價值和目標，把握英語教學“生活化”原則，通過引導學生對小說主題的探索，思考小說主題與自己生活的內在聯(lián)系，從而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。二. 教學內容分析What:本節(jié)課的教學內容是黑布林英語小說閱讀系列的The Picture o

5、f Dorian Gray。該小說是英國著名作家奧斯卡.王爾德的作品之一，小說主要講述了倫敦貴族少年Dorian Gray因偶然被一副自己的畫像所吸引，在朋友Lord Henry的誘惑下，將靈魂賣給惡魔，許愿自己的青春與美貌永垂不朽，而所有的罪行和歲月的滄桑都由畫像承擔。Dorian Gary并因此犯下種種罪行，最終走向靈魂的墮落。Why:本節(jié)課希望學生能通過歸納整理小說的故事主線，從中把握人物內心和性格變化，并結合時代背景分析和體會作者的思想情感和該小說的主題意義。How: 本篇小說篇幅適中，作者通過大量的對話和內心獨白，以及適當?shù)沫h(huán)境描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展，語言生動形象，深刻展現(xiàn)了主要人物

6、的性格特征和內心情感的變化。三. 學情分析本堂課的授課對象是高一年級3班。該班級為該年級精品班，多數(shù)同學在初中階段養(yǎng)成了較好的學習習慣，有較強的英語學習熱情，但對文本的整體把握和深度理解能力還不足，表達能力也需要提高。根據(jù)初次閱讀完成之后的反饋，大家對小說閱讀的興趣總體較高，但對小說主題和人物的全面理解與把握深度還不夠?；诖爽F(xiàn)狀，本節(jié)課旨在通過小說整本書閱讀情節(jié)與人物的分析，結合小組合作探討，使學生掌握整本書小說閱讀的基本方法，提高學生們的學習能力、思維品質以及溝通、交流、合作、表達的能力，并通過此培養(yǎng)學生的閱讀興趣。四. 教學目標及重難點1. 基于以上的教學理念、教學內容以及學情分析，本節(jié)

7、課的教學目標主要如下：At the end of this period, the students are able to:summarize the the relationship between the main characters and the main plot with the help of mind map ; 2. analyze the changes of Dorian Garys personality based on the obvious and hidden clues in this book;3. explore the theme and share

8、 what you have gained after reading through group discussion : 4. report group result with supporting details gathered and evaluate performance through peer feedback and self-reflection.五. 教學重點1. 把握和理解小說故事情節(jié)的主線（明暗線），并分析歸納人物的情感、思想的變化；2. 結合故事線和人物情感的分析，進行小組主題的探討：What led to Dorian Grays horrible change

9、s? 并整理出小說中的支撐性細節(jié)，進行討論交流和展示。六. 教學難點歸納整理人物的關系和故事主線（明線：情節(jié)的發(fā)展變化；暗線：人物內心的變化）突破措施：借助思維導圖和坐標圖，將問題具體化形象化，幫助學生理解歸納。小組的項目主題研究的探討、整理以及成果匯報展示。突破措施：教師進行明確的學法指導和幫助任務分工，幫助小組理清展示思路和細節(jié)資料的收集。教學模式與策略1.以IISR教學模式（Individual reading個性化閱讀，Inquiry探究， sharing分享，Reflection反思）為基礎，結合小組探究學習，以問題為導向，以活動為載體，以思維為主線，以素養(yǎng)為目標，達到培養(yǎng)學生核心素

10、養(yǎng)和五力中的學習力、思維力、社群力的目的。2. 教學策略：（1）“支架式”教學策略（2）“合作學習”教學策略（3）“探究發(fā)現(xiàn)”教學策略（4）“聯(lián)系生活”教學策略 八.教學過程教學步驟學生活動設計意圖Getting started(1 minute)Greeting. Read the Learning Objectives in chorus.了解學習目標，明確學習方向，以指導學習行為。Step.1 Revison & Lead-in(5 minutes)Review the relationship between the main characters with the help of m

11、ind map.通過思維導圖引導學生復習回顧主要人物關系，為下一步情節(jié)歸納作鋪墊。(學習理解類活動，培養(yǎng)學生的思維力；落實第1個目標)Step2.Plot summary(10 minutes) Summarize the obvious clue (the main plot) in this book. Let students summarize some main scenes that can show the development of this story.引導學生從小說中提取關鍵信息，概括主要情節(jié)的發(fā)展變化，提煉出小說情節(jié)的明線。(學習理解類活動，培養(yǎng)學生的學習力和思維力；落

12、實第1個目標)Analyze the hidden clue(the change of the characters emotion) Q1: When did the picture begin to change?Q2: How has the picture been changed with the development with this story?Q3: How has Dorian Garys personality changed with the picture?在故事明線的基礎上，引導學生把握主線the changes of the picture, 并從中思考故事背

13、后人物的思想感情變化，從而提煉出故事的暗線。（學習理解類活動，培養(yǎng)學生的學習力和思維力；落實第1個和第2個目標) Step3. Further comprehension(10 minutes) Q: After these changes, did he feel guilty for what he had done? Why? Find evidence to support your idea.Scene1 He abandoned sibyl and sibyl died;Scene2 He killed Basil and tried to hide the picture; Sc

14、ene3 James failed to take revenge; Scene4 He tried to destroy but killed himself.在把握情節(jié)明暗線的基礎上，將人物的內心情感貫穿其中，引導學生去感悟人物的轉變，歸納總結人物的性格特征，為主題理解做鋪墊。（學習理解類活動，培養(yǎng)學生的學習力和思維力；落實第1個和第2個目標)Step4.Group discussionand presentation: (10 minutes) Ask students to discuss in groups and share their feelings and thoughtsa

15、fter reading this story. What impressed you most in this book?You can share:characters, plot, your favorite sentences, your questions.小組討論：全班分小組，做好任務分工，并在教師的指導下討論交流，并整理歸納出支撐性的細節(jié)作為依據(jù)，再對其進行分析和整理，最后進行展示和交流。(學習理解類與應用實踐類活動，培養(yǎng)學生的思維力和社群力；實現(xiàn)第3個目標)小組展示與分享：合作交流，思維碰撞, 遷移運用。（遷移創(chuàng)新類活動，培養(yǎng)學生的表達能力；落實第4個目標）Step5. Sum

16、mary and assignment (4 minutes) Assignment:Write a letter to the author, Oscar Wilde, and share your feelings and your questions after reading his novel.Finish the peer feedback and self-reflection form after class.同伴反饋和自我反思：從內容和語言兩大標準對自己的小組以及其他小組進行評價，以及總結同伴之間互相學習借鑒的成果，最后自我反思，如何將讀書分享做得更細致和深入。作業(yè)：課堂學習的延伸，以書信交流的形式與作者進行對話，將課堂學習內容可視化和成果化，鞏固本節(jié)課學生學習的終結性目標。九. 板書設計ClimaxeventWhat impresses you most