古邵明德小學五年級音樂優(yōu)秀教案評選《蘋果豐收》

1、蘋果豐收授課年級：五年級 教材分析 ：歌曲蘋果豐收是朝鮮影片金剛山姑娘中的一首插曲；歌 曲為 4|4 拍宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)；曲調(diào)明歡快潑熱忱奔放,表現(xiàn)了在 蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡快的勞動場面；歌曲的第一樂段共四個樂句, 采納了齊唱的演唱形式, 曲調(diào)完整,節(jié)奏型相同, 只是在第四樂章中稍有變化,旋律以摸進的手法輕快而富有舞蹈性, 每一句在歌詞上都做了重復的補充,增強了歡快心情的 語氣表達,描畫了在風和日麗、彩虹滿天的季節(jié)里,身著民族服飾的 姑娘,身背籮筐、載歌載舞喜摘蘋果的生動情形；其次樂段是歌曲合唱部分,第一、其次聲部三度、四度的對位和聲進行使得演唱成效更為豐滿,曲調(diào)伸展而又熱鬧,

2、 旋律以四度的摸進逐步把歌曲的心情推向高潮； 把人們眼望著一片大豐收景象而掩飾不住內(nèi)心的歡快之情在這里得到了縱情的抒發(fā)；八度跳進中輕盈地終止全曲； 教學目標 歌曲最終一句在下移1通過學唱蘋果豐收,感受朝鮮歌曲的風格,激發(fā)同學喜愛大自然、感受豐收的歡快；2通過同學創(chuàng)編蘋果豐收 ,培育同學音樂愛好,訓練同學肢體和諧； 教學重點 第一樂段,樂句多是一字一音,速度較快,演唱時較難把握,必須放慢速度來學習節(jié)奏及歌詞,先慢是為了后快； 教學難點 用輕盈的心情演唱歌曲； 教具預備 多媒體圖片、鋼琴、課件、鼓； 教學過程 、組織教學 師: 歡迎五（ 1）班的同學乘坐音樂列車駛?cè)朊鞯聦W校音樂城,我知道五（ 1）

3、班的同學們特殊聰慧,特殊活潑；演唱的歌曲也特殊 好聽,所以我特殊期望能快點觀賞到大家的歌聲；下面,我們就開頭開心的音樂之旅吧！設(shè)計意圖：通過勉勵性的語言,引導同學發(fā)揮想象,抓住同學注 意力,為下面的教學奠定基礎(chǔ)；二、學習歌曲 1第一站：音樂趣味站（節(jié)奏練習）師：歡迎大家來到第一站 了鼓聲？（師敲鼓）1節(jié)奏 1 的練習-音樂趣味站；聽,這是從哪里傳來師敲鼓： x. x x x xx x （先弱后強,先慢后快；）同學們,仍等什么你身邊就有鼓,想敲就和我一起敲?。唬ǚ磸颓萌谋椋?節(jié)奏 2 的練習 師：噓,留意聽,鼓聲發(fā)生變化了；x xx x x x - （先慢后快；）師：我們先慢速來敲； （敲好后

4、速度加快） 認真聽,速度加快了；3完整的節(jié)奏練習 你們的耳朵真靈, 敲的特別精確；那下面,請同學們看我的手勢 來敲,我伸一個手指你們就敲第一條節(jié)奏,我伸兩個手指,你們就敲 其次條；看誰的反應(yīng)最快,預備好了嗎？（出示節(jié)奏卡片）x. x x x xx x x xx x x x - 4為歌曲伴奏 師：仍是按老師的手勢,讓我們隨著音樂來試一試；（可以敲兩 遍,這是讓同學熟識歌曲的一個過程；2其次站：音樂心靈站明白朝鮮族風土人情 ,看風光片 師：唉,同學們快看,輕盈的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里？到了什么地方？ 介紹朝鮮族的相關(guān)文化； 我國的朝鮮族同胞主要集聚在長白山腳下,不但那里的景色秀 麗,那里人的服

5、飾更是清雅,朝鮮族自稱白衣同胞,素衣民族,喜愛 穿白色,素色的衣服,看上去特別的樸實大方；看！畫面中的女孩也 在跳朝鮮族舞蹈,不過她身上背了一樣東西你們知道是什么嗎？對了,它不是一般的鼓而是朝鮮族特有的鼓叫做長鼓；長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器,舞蹈就是朝鮮的長激勵；3第三站：音樂視聽站同學們剛才看到的邊擊鼓邊跳的師：你們看那個朝鮮姑娘笑得多高興啊,你們知道她們在說什么嗎？想聽嗎？請來音樂視聽站,這里會告知你的；（播放歌曲）4. 第四站：音樂歡快站師：聽到她們在說什么了嗎？你體會到了她們怎樣的心情？老師在你們的臉上的也看到了開心的笑容,就讓我們也懷著開心的心情來唱一唱這首歌曲吧,音樂歡

6、快站歡迎你；（1）老師范唱歌譜（邊彈邊唱）師：先請大家與我一同來熟識一下這些可愛的小音符,是它們的 跳動為我們譜寫了一首首好聽的歌曲； （把歌譜填在節(jié)奏的下面） ,在 我唱的時候我期望大家能給我一起打拍子,可以嗎？（2）師生合作 師：接下來該是我們的小音樂家們一展歌喉的時候了,下面,我 想請最英勇的兩位同學來與我合作,一個同學唱,一個同學打節(jié)拍,我就負責彈琴；（指名唱）（3）填入歌詞 師：感謝你們與我合作,讓我們?yōu)樗麄兘艹龅谋憩F(xiàn)喝彩；（同學 唱）剛才我們都聽到了朝鮮姑娘開心的談話,我信任,同學們看到這蘋果豐收的景象確定也禁不住唱唱,請你們再來聽聽這首歌, 等會看誰能最快地學會這首歌,就可以和朝

7、鮮小姑娘一起去摘蘋果了；（播放音樂）（4）同學唱,師伴奏；師：誰想來摘蘋果嗎？真興奮你們這么愛勞動；（指名唱）她可 以去摘蘋果了嗎？（同學點評）師：現(xiàn)在就讓我們一起和朝鮮的小伴侶一起去感受這豐收的歡快 吧?。ㄈ喙餐莩┰O(shè)計意圖：本節(jié)課我是從“ 以同學進展為本” 的訓練理念動身來考 慮的課程支配, 通過對教學過程各個站點的設(shè)計,使同學有身臨其境 的感受；由于這首歌曲是一首朝鮮民歌, 所以第一是進行反復聽歌曲,讓同學自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)分,通過課件明白 朝鮮得風土人情和文化特色, 以及感受本歌曲的異國風格； 在同學們 抓住歌曲的特點之后便很快學會了演唱歌曲；三、拓展體驗 第五

8、站：音樂創(chuàng)作站 師：我們的家鄉(xiāng)也有許多的水果,到了豐收的季節(jié),也是一片繁 忙的景象；你們能學習蘋果豐收這首歌,把自己家鄉(xiāng)的水果也唱 一唱??？（1） 組內(nèi)唱師：先請你們唱給自己小組的同學聽,覺得不太妥的地方就修改一下,等會請每一個小組舉薦一位最棒的小歌手,為我們演唱你們的 歌曲；（2）分組展現(xiàn) 師：同學們的想象力真是太豐富了,演唱的也很悅耳,那哪個組 創(chuàng)作的最好呢？咱們來共同演唱一下吧！設(shè)計意圖：這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的歡快心情,這個環(huán)節(jié)通過對家鄉(xiāng)水果的拓展,歡快心情；四、尾聲激發(fā)同學喜愛大自然、 感受豐收的同學們,伴著美麗的歌聲我們的音樂課就要終止了,通過本課 讓我們明白到農(nóng)業(yè)豐收

9、帶給祖國的富強,富強,人民的安居樂業(yè)；也 期望同學們喜愛我們祖國民族音樂, 在今后的學習生活中多聽、 多看、多觀賞好的民族音樂；最終讓我們隨音樂走出教室吧！設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過對本課的升華,明白農(nóng)業(yè)豐收給祖國帶 來富強和富強, 人們安居樂業(yè)； 激發(fā)同學喜愛民族音樂、 喜愛大自然,最終在音樂聲中終止本課；五、板書設(shè)計【略】六、教學反思 這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的歡快心情,因此,速度 較快,特殊是第一樂段,一字一音；所以必需唱得特別流暢,才能表 達這種歡快的情感； 在范唱時使同學感受作品的整體心情成效后,必 需放慢速度讓同學來學習旋律與歌詞；通過這節(jié)課的教學來看, 五年級的同學已經(jīng)有才能去進行初步的 自學歌曲了, 當然這也是要在老師的指引下完成的,而并不是同學完 全自學；這應(yīng)當就是我們所說的,強調(diào)了“ 以同學進展為本” 的訓練理 念吧；本節(jié)課我也是從這點動身來考慮的課程支配,由于這首歌曲是 一首朝鮮民歌, 所以第一是進行反復聽歌曲, 讓同學自己來感受歌曲 的情感以及歌曲唱法上的區(qū)分, 在這里同學們都很快的就能抓住歌曲 以及 情感上的主題思想； 通過