初中生漢字書寫情況問卷調(diào)查報(bào)告計(jì)劃

1、初中生漢字書寫狀況問卷檢查報(bào)告計(jì)劃初中生漢字書寫狀況問卷檢查報(bào)告計(jì)劃初中生漢字書寫狀況問卷檢查報(bào)告計(jì)劃初中生漢字書寫狀況問卷檢查報(bào)告一、家長對(duì)孩子的寫字教育重視狀況問卷檢查顯示%的家長以為在電腦日趨普及的今日，孩子寫一手好字仍是十分必需的，%的家長以為自己孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)不好，只有%的家長多次對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為何意識(shí)到寫字問題卻缺乏指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?的家長以為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其余一些檢查信息顯示大多數(shù)家長自己對(duì)寫字的一般知識(shí)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書寫水平不滿意，致使他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。%的家長以為學(xué)生寫好字主要取決

2、于學(xué)校老師的指導(dǎo)。二、學(xué)生對(duì)寫字重視狀況經(jīng)過對(duì)換查的資料進(jìn)行分析，從中認(rèn)識(shí)到95%的學(xué)生是想把字寫好，70%的學(xué)生以為練不好的原由是不知道怎么練字，30%學(xué)生以為寫字常出現(xiàn)“三天捕魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，45%的學(xué)生以為寫好字作文能得高分，37%的學(xué)生以為寫好字能提升自己的能力，77%的學(xué)生以為要想練好字必然要求老師和學(xué)生制定詳盡的計(jì)劃，做到持之一恒，常組織一些寫字活動(dòng)，老師越嚴(yán)越好，23%的學(xué)生以為靠自學(xué)較好。抽查結(jié)果顯年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤率高達(dá)%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)的主要表現(xiàn)形式挨次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手段歪曲、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤姿勢(shì)表現(xiàn)形式常常不是單調(diào)出現(xiàn)的，而是幾

3、種一同出現(xiàn)的。檢查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未跟著年級(jí)的增高而提升。這說了然教師在語文講課中沒有重視寫字姿勢(shì)的教育，沒有向來的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。而學(xué)生因?yàn)橐獙懘笈淖鳂I(yè)，為了追求速度，無暇顧及執(zhí)筆姿勢(shì)正確與否，致使有些正確的姿勢(shì)也開始慢慢變型。據(jù)筆者的追蹤檢查，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)最少要兩年以上的時(shí)間，且需老師、家長、學(xué)生共同的努力。三、應(yīng)付策略：1、重視正確執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成在八年級(jí)的學(xué)生中，有一大多數(shù)已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì)，讓學(xué)生記著順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個(gè)一”要求記

4、心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用講課掛圖讓學(xué)生比較檢查自己的姿勢(shì)，漸漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成，會(huì)使學(xué)生受益一世。我們還讓學(xué)生切記“執(zhí)筆歌”，利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。長此過去就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備，用仔細(xì)的態(tài)度去練字，使學(xué)生能建立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。2、提升教師的書寫水平易講課能力俗語說“字如其師”，勿庸思疑，教師的寫字水平對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)寫字好的老師也常常會(huì)更為注意學(xué)生正確寫字姿勢(shì)的培育。學(xué)校要請(qǐng)書法老師對(duì)其余教師進(jìn)行按期培訓(xùn)，提升教師的書寫水平。語文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成作為一個(gè)課題進(jìn)行研究，提升教師重要性的認(rèn)識(shí)，研究卓有見效的講課方法。3、提升家長的重視程度，敦促兒女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)教師要利用家長會(huì)向家長講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫好字的關(guān)系，提升家長的重視程度。要讓家長理解家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí)，家長要親密配合，常常提示兒女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性，手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。4、創(chuàng)立優(yōu)秀的班級(jí)寫字氣氛，指引學(xué)生互幫互學(xué)外國有研究表示，對(duì)少兒影響最大的人挨次是父親母親、同伴、老師。教師可把班里寫字好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為