2022年師德師風優(yōu)秀案例 師德師風案例分析

1、2022 年師德師風優(yōu)秀案例 師德師風案例分析著名的教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪 ? 正如有人說的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自 重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在 要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過師德師風的學習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。 到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，

2、教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學生的健康成長 ;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生 ;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔 從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那

3、么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出有教無類，同在一片藍第 1 頁 共 6 頁天下，孩子們應該有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花 _年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他心中的 堅冰，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的

4、每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關(guān)愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生 ; 沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓，

5、 你的譏笑中有愛迪生。盧梭在愛彌兒一書中有一句名言：教育必須從了解人心入手。只有了解人，才能教育人。而教師要想了解學生，就須真誠地做學生的朋友，要讓學生信賴，這樣他們才會向你敞開心扉。所以，要想成為良師，首先應該做學生的益友。教育成功的秘訣在于尊重學生，這是千真萬確的真理。第 2 頁 共 6 頁教師工作的對象是有血有肉有情感的人，他們有思想，有自尊。我們教師絕不能以領(lǐng)導者自居，一味地發(fā)號施令，搞強權(quán)和專制，而應該多一些民主作風，應該尊重學生的人格，保護他們的自尊心和自信心，以情動人，以理服人，多進行換位思考，多替學生著想，多傾聽他們的心聲，真誠地 做他們的朋友。一位新教師在課堂上課時，正聽到一

6、位上課經(jīng)常講話的學生正在和同桌大聲的講話，于是很生氣的對該學生講不聽的也不要講話，影響上課的紀律。學生嘀咕到講的超難聽，誰想聽氨。教師聽了就更生氣了，你還接話，真是一點家庭教養(yǎng)也沒有。學生語言更加激動：老師，我的家庭有沒有教養(yǎng)，關(guān)你屁事。于是，這節(jié)課的主題成為了一節(jié)師生的沖突課。顯然，教師的本意是為了維持上課的秩序，但面對一位刺頭學生，不經(jīng)意間的語言過失，造成了師生之間的不愉快。他認為學生公然在課堂上的超難聽，對他的課的評價，是他無法接受的，這樣不僅讓教師喪失了威信，也是對教師一種輕慢與冒犯，很自然教師沖出職業(yè)的底線，開始訓斥學生，沒想到學生更為激動，教師肯定沒有想到，該生是沒有雙親的，父親過

7、早去世，母親改嫁，自己和年邁的奶奶生活一起，教師的不經(jīng)意的確刺痛了學生的內(nèi)心。教師應該正確對待每位學生，尤其是要正確對待表現(xiàn)不夠好的學生，在處理這類學生事情時，教師應該采取課后說服教育的方式，不應該在課堂上直接處理，要三思而后行。首先要望，要看、觀察，找出原因，弄清為什么挫傷了學生的自尊心;其次是把握時機，及時聞，聽學生傾訴，讓他發(fā)泄，并緩解學生的急躁情緒，找到根源，找到教育契機，接著是問，通過詢問他人，了解學生的一些個人情況，促進問題的徹底解決;最后是切，第 3 頁 共 6 頁找到癥結(jié)，雙方認錯，主動承擔責任，這樣會給學生留下深刻印象。有位著名的教育學家曾說過：難以教育好的學生，是沒有了自尊

8、心的學生;能教育好的學生，是有著強烈自尊心的學生。這句話將會永遠影響我的德育工作，我想只有愛，才能真正教育好學生，而我們必須保護孩子們最珍貴的東西自尊。對待那些不良學生，如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，如果處理不當，也會損害他們的自尊心，造成事以愿違的效果。下面，我通過幾個案例來說明一下如何讓學生擁有自尊心。 一、案例描述有一天，一名同學向老師反映自己丟了 5 元錢。老師得知消息后，并沒有大肆宣揚，而是來到班上，掃視著全班同學，在師生之間目光的交流中，老師發(fā)現(xiàn)了一束躲避的目光。于是，他不慌不忙地說：我已經(jīng)知道錢是

9、怎么丟的了。這時，孩子們都瞪大了眼睛，就等著罵那個偷錢的同學小偷呢。老師猜到了大家的心思，故做神秘的說：告訴你們，是講桌拿了，你們拿出張紙，寫上你對講桌說的話，把紙包好，交給講桌，誰寫的能提醒它改正錯誤，能感動它，它或許就會把錢交出來的 1 孩子們都驚愕地瞪大了雙眼。老師又笑瞇瞇地說：你們不信是嗎?那我們就來試試 1 同學們都好奇的看著老師，聰明的孩子立刻就明白了老師的意思，接著都齊刷刷的撕本子紙，認真的寫著。老師悄悄的轉(zhuǎn)悠著，發(fā)現(xiàn)，有的寫道：講桌呀，拿別人東西是不對的，我們應當從小養(yǎng)成好品質(zhì)。有的寫：我相信你是一時糊涂， 你改了就還是我們的好朋友 1 同學們幾乎都寫完了，這時，老師說：給講桌

10、寫信，要用講桌家族的方式傳遞，第 4 頁 共 6 頁那就是必須放在自己的桌洞里疊好才行哦。學生們都悄悄地把這張紙放到桌洞里疊好，這時，他又發(fā)話了：現(xiàn)在以最快的速度親自傳遞這封信到講桌下的桌洞里，郵件就發(fā)送成功啦 1 同學們一個個小跑著送自己的信，接著都回座位上坐好了。全班頓時靜悄悄的，等待老師來揭曉答案，等待講桌把錢交出來。老師在講桌洞里慢慢的把信打開，還念著同學們寫的那些勸誡的話，在突然打開一個疊的有些不整齊但卻很嚴實的信封后，老師發(fā)現(xiàn)，有 5 元錢在里面!他不動聲色的把它放在桌洞稍里邊，繼續(xù)打開其他的念著當念完最后一個，全班同學都目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，盯著講桌 0 好了，同學們，講桌會把錢交

11、出來，做一個誠實的講桌嗎?我們一起來看看 1 老師把桌洞里的那 5 元錢捧到講桌上，全班高呼：老師，錢真回來了。您真神了 1 教室里響起一片歡呼聲。我彎下腰，輕輕拍了拍講桌。看了看那束羞愧的目光，伸出了大拇指，大聲說：知錯能改就是好樣的，老師相信你，我們大家還是朋友?？吹侥情W動的明亮的雙眼，我從心底泛起了笑容。 二、分析與反思1、措施分析：偷竊行為往往與家庭不良的教育方式及個人缺乏自制力有關(guān)。對于像上述偶發(fā)性偷竊行為的教育，教師應首先弄清學生偷竊行為的動機，然后，針對他的動機對癥下藥。而對待中小學生的錯誤，當以正面教育為主。既要解決問題，又要注意保護孩子的自尊心。人不自愛，無所不為。而自愛必須建立在自尊的基礎(chǔ)上。教師任何時候都應尊重孩子的人格，保護孩子的自尊心，堅持正面教育為主，挖掘其積極因素，切不可進行心理打擊、變相體罰，說不該說的話，挖苦諷刺訓斥都不可齲因此，在處理這件事上，老師首先采用了為學生保密的原則，以保護他的自尊心為第 5 頁 共 6 頁前提，引導他的情緒和行為向好的方向發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，又從認知、情感、意志、行為多處入手，改變