《威尼斯的小艇》優(yōu)秀說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)威尼斯的小艇說課稿一、說教材 威尼斯的小艇是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文教材五年級下冊第八組的第二課。這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水城特有的風(fēng)光。 課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是本文表達(dá)上的主要

2、特點。教學(xué)本文要達(dá)到兩個目的，一是使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。本節(jié)課我選擇的是第一課時的教學(xué)，主要教學(xué)內(nèi)容為生字詞教學(xué)和感知小艇的樣子以及初步感知它給人們所帶來的情趣。結(jié)合這樣的教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)重點是了解小艇的外形特點，教學(xué)難點是領(lǐng)會抓住事物的特點寫的表達(dá)方法。根據(jù)本班學(xué)生實際情況，我指定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：1學(xué)會本課11個生字，理解“操縱自如、手忙腳亂”等詞語的意思。2通過學(xué)習(xí)課文，了解小艇的外形特點，感知小艇的情趣所在。3背誦第二自然段。過程與方法：1、抓住重點詞語、重點句段理解小艇的樣子。2、通過觀看資料片、有感情朗讀等加深對威尼

3、斯的認(rèn)識。情感態(tài)度價值觀：了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，初步感受威尼斯的風(fēng)土人情。二、說教法 威尼斯的小艇介紹的是威尼斯水城獨特的交通狀況和異國風(fēng)情，這對小學(xué)生來講是比較陌生的，課文中所提及的新月、獨木舟、水蛇等，尤其是獨木舟，學(xué)生的直觀認(rèn)識不一定非常清楚。因而，需要借用學(xué)習(xí)資料，實現(xiàn)空間移位，讓學(xué)生在感受水城美麗動人的同時，理解課文。 教學(xué)中主要采用 “學(xué)議悟”的教學(xué)模式，所謂“學(xué)”就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；“議”就是鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自己解決疑問，讓學(xué)生通過自身的實踐動腦思、動口說、動手畫，獲得新知；“悟”就是加強(qiáng)語言文字理解

4、訓(xùn)練。運用直觀語言，借助圖片，豐富學(xué)生感性認(rèn)識，理解課文內(nèi)容。 由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實際生活體驗，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時，首先應(yīng)適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境以此來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，通過與一般城市、馬路、汽車的比較，展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容，特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。三、說學(xué)法 因為教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運用讀一讀、找一找、議一議、畫一畫等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動腦思、動口說、動手畫等方式，培養(yǎng)學(xué)

5、生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。四、說教學(xué)過程依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了如下的四個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入；二、初讀課文，整體感知；三、細(xì)讀課文，體會感悟；四、總結(jié)提高，拓展延伸。一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入一上課我就問同學(xué)們喜不喜歡旅游，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)一個獨特而神秘的城市。（播放課件威尼斯風(fēng)光錄像短片）學(xué)生看完后跟學(xué)生簡介威尼斯的相關(guān)知識。在學(xué)生對威尼斯有了一個初步的認(rèn)識之后順勢導(dǎo)入新課：板書課題，學(xué)生齊讀課題。然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？由學(xué)生自主質(zhì)疑。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計理念是：播放課件讓學(xué)生親眼目睹威尼斯的風(fēng)光，從視覺

6、上對威尼斯有一個初步的了解，同時學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)生會興趣盎然的投入課文的學(xué)習(xí)。讀課題提出問題是一種有效的思維訓(xùn)練方法，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。學(xué)生自己提出問題易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有學(xué)習(xí)主動性，師生加以整理，使問題有研究的價值。二、初讀課文，整體感知自學(xué)是高年級學(xué)生必備的一項學(xué)習(xí)能力，自主預(yù)習(xí)更是閱讀的基礎(chǔ)，是閱讀的鋪墊。好的預(yù)習(xí)就是閱讀教學(xué)成功的一半。所以為了達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果，為上課打下良好基礎(chǔ)。同時教師及時有效的檢查也是至關(guān)重要的。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個小環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，給學(xué)生提出明確的要求：a、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b、思考剛才同學(xué)們提出的問題

7、，邊讀邊思考可以在書中圈點批注。（這一設(shè)計主要是訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，語文課標(biāo)指出“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！痹谶@兒我給學(xué)生提出兩點要求，帶著這樣的要求學(xué)生去自主學(xué)習(xí)其實也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。）2、檢查A、字詞（課件出示）威尼斯 小艇 船艄 船艙 保姆 禱告 嘩笑停泊 簇?fù)?縱橫交叉 操縱自如 手忙腳亂（1）指生讀詞語。注意讀準(zhǔn)：尼、艇、艄、禱、嘩、簇（2）解釋詞語意思。指生匯報預(yù)習(xí)時了解詞語的意思。重點解釋：操縱自如、手忙腳亂。（這兩個詞語是理解課文重點句段的關(guān)

8、鍵，因此一定要解釋好，解釋透。）（3）、再讀詞語。（高年級識字教學(xué)也很重要，這里嚴(yán)格按照課標(biāo)要求，扎扎實實的搞好識字教學(xué)，夯實基礎(chǔ)。）B、查讀課文：指名分段接讀課文，要求讀得正確、流利，有錯誤要及時糾正。（初讀課文，一定要扎實有效，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。）3、理清文章思路。請同學(xué)們?yōu)g覽課文，思考這篇課文主要寫了什么？指名匯報，交流，幫助學(xué)生概括主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出：這篇課文主要寫了威尼斯小艇的樣子、船夫的技術(shù)好以及小艇與人們生活的聯(lián)系。同時讓生分別找出在哪一部分。隨著學(xué)生匯報，師抽象出主要內(nèi)容并適時板書：樣子（2） 技術(shù)好（4） 作用（5、6）?！具@是一篇寫景散文，為了能讓學(xué)生更好的理

9、清文章思路，就一定要教會學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的方法，而這一方法就是引導(dǎo)學(xué)生概括出每一段的段意，歸納起來便是文章的主要內(nèi)容，這對于五年級學(xué)生來說不是很難，而且這也有利于以后學(xué)生對此類文章思路的更好把握。】三、再讀課文，體會感悟。本課的重點是讓學(xué)生了解小艇的樣子。因此我緊緊抓住文中的關(guān)鍵詞句理解含義深刻的語句，通過反復(fù)朗讀，充分體會作者抓住事物的特點寫這一寫作方法，最后能讓學(xué)生也學(xué)著作者這樣的寫作方法去寫一寫某種物品，從而抓住了重點，突破了難點。背誦有關(guān)的句段也在仿佛的理解體會中水到渠成。具體過程是這樣的：（一） 學(xué)習(xí)第一自然段：小艇的重要性感知小艇的重要對下節(jié)課理解作者為什么單單寫威尼斯的小艇這

10、一問題有重要意義。因為在威尼斯小艇是唯一的交通工具，這一特性凸顯了小艇在威尼斯的地位。通過讓學(xué)生再讀課文第一自然段，看看你知道了什么？（小艇在威尼斯是唯一的交通工具）。以及為什么小艇是唯一的交通工具呢？去感悟小艇對于威尼斯人來說的重要性。（二）、學(xué)習(xí)2自然段：小艇的樣子1、我設(shè)計這樣的問題：既然它對人們這么重要，它到底是什么樣子的呢？看課文插圖，仔細(xì)觀察，看后用自己的話描述小艇的樣子嗎？這一設(shè)計主要是為后一步體會作者的寫作方法做鋪墊。學(xué)生用自己的話描述之后再獨坐者的描述更能夠幫助學(xué)生去體會作者抓住事物的特點去寫的表達(dá)方法。小艇到底是什么樣子，有什么特點呢？請同學(xué)們默讀課文第2自然段，找一找，畫

11、一畫相關(guān)的語句，抓住關(guān)鍵詞好好的讀讀，體會體會?！具@一問題正是學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的切入點，同時也是學(xué)生在解題時迫切想知道的，因此抓住學(xué)生這一心理，帶著問題走進(jìn)課文，理解感悟的效果會更好?！?、學(xué)生按要求做，教師巡視指導(dǎo)。3、匯報：讓學(xué)生充分交流。在匯報時，學(xué)生可能抓到：小艇又窄又深，船頭和船艄向上翹起，像像仿佛。這里根據(jù)學(xué)生回答我會引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住這三個比喻句來充分理解小艇的特點。如：比作獨木舟，獨木舟是什么樣子，課件出示幫助理解，從而體會到了小艇長、窄、深的特點；比作新月，新月見過嗎？什么樣子的？出示新月的課件。讓學(xué)生來感悟小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇，生活中水蛇是什么樣子的，有什么特點，從而體

12、會到小艇輕巧靈活的特點。在每一處充分理解體會的基礎(chǔ)上再通過多種形式的反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在頭腦出形成表象，并更好的感悟小艇與眾不同的特點。4、知小艇的樣子的同時引導(dǎo)學(xué)生體會作者的用詞準(zhǔn)確與精當(dāng)。重點比較“仿佛”改成“好像”好不好？這個問題讓學(xué)生明白我們在寫文章時反反復(fù)復(fù)的用同一個詞不是很好。5、了小艇的樣子之后集中歸納出小艇的特點：長、窄、深、翹、靈活6、讓學(xué)生根據(jù)自己對小艇的認(rèn)識以及小艇的圖片畫一畫小艇的樣子，鞏固學(xué)生對小艇特點的掌握。7、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點寫的表達(dá)方法是本節(jié)課的難點。這一難點重點是通過對小艇的樣子的描述去體現(xiàn)。因而在學(xué)生掌握了小艇的特點之后則去引導(dǎo)學(xué)生去體會寫法。主要是通過

13、對比去感知。具體做法如下：假如老師告訴你：老師也做了一只小艇：小艇有點長，兩頭有點翹，行動有點快。你能想像出小艇的樣子嗎？（學(xué)生肯定說想像不出。因為我說的句子沒有具體說出小艇有多長，像什么？）接下來我就順勢去問：威尼斯與我們相隔千山萬水，而馬克吐溫對威尼斯小艇的描寫卻讓我們?nèi)缤姷搅苏娴男⊥Вo我們留下了深刻的印象。原因在哪？（引導(dǎo)學(xué)生說出作者抓住小艇的特點細(xì)致觀察；抓住小艇長、窄、深、翹的特點進(jìn)行描寫；運用了比喻的寫法）在這樣對比的過程中學(xué)生就明白了寫作的時候要抓住事物的特點去寫才能都寫生動，寫具體。在此基礎(chǔ)之上，可讓學(xué)生展開想象：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？這一設(shè)計也就是第三自然段的教學(xué)。在引出這一問題后教師配樂范讀課文第三自然段，學(xué)生閉眼想象，然后說一說穿梭于古老的水城威尼斯，你會看到什么？聽到什么？說些什么？想寫什么？這樣很自然的便將第3自然段一帶而過，讓學(xué)生在想象中體驗?zāi)恰罢f不完的情趣”。 【這樣感悟與體會結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的交談中便能讀懂，讀透，體