小學語文人教（五·四學制）五年級上冊（2023年新編）第五單元-《1松鼠》教案_第1頁
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文檔簡介

1、17松鼠教學設計教學目標：感受說明性文章不同語言風格。學會抓住松鼠的主要特點，形象地介紹松鼠的外形的方法。運用所學方法，以說明文的方式介紹白鷺。教學重難點教學重點：學會抓住松鼠的主要特點，形象地介紹松鼠的外形的方法。2.教學難點：運用所學方法，以說明文的方式介紹白鷺。三、教學準備：老師：準備課件學生：查詢白鷺的有關科普資料教學過程（一） 圖片導入師：看完這些美麗的圖片，你一定有很多想說的。（二）感受說明性文章不同語言風格。師：那么這些文字能夠表達你心中的想法嗎？你會在什么時候用上這一段話的文字？查資料的時候師：那這一種呢？能不能表達你心中的感受？為什么？是的，因為他的生動性形象性，像這樣的說明

2、文，我們稱作科學小品文。（也稱文藝性說明文。它用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。這類說明文，既具有科學性又不缺乏生動性和通俗性?。ㄈW習作者抓住松鼠的主要特點，形象介紹松鼠外形的方法。師：說明文以“說明白了”為成功。這是大作家葉圣陶所說的話。你讀一讀這句話，讀出作家說話的味道。這篇課文的作者布封，特別厲害，他是怎樣把你心中的那個感覺說清楚呢？找出課文中松鼠討人喜愛的詞語，請你自由讀一讀。 學生學習，勾畫，匯報1.指明匯報。（相機提煉這些都是一些關于外貌的詞。）2.師；還有哪些詞也讓你感覺到松鼠特別討人喜愛。（相機板書這些都是一些動作的詞）指名讀一讀，松

3、鼠好像是有意這樣做的3.師：還有沒有描寫外形和動作的句子呢？（其實這里運用了一種說明方法，那就是）師；說說你對打比方的理解：通過比喻的修辭手法來說明事物的一種說明方法。一起讀一讀。4.我還發(fā)現(xiàn)有些詞語看起來并不起眼，但是如果少了他們，總覺得缺了那么點韻味，仿佛松鼠就沒那么可愛了一樣。（隱去表示程度的詞）再比較讀一讀（四）用說明文的方式介紹白鷺。1.回顧作者是怎么把松鼠的外形的可愛說清楚地，出示課件。2.運用剛才我們所學到的辦法，改寫白鷺2-5自然段。出示白鷺2-5自然段，找找白鷺的外形的相關信息。提示可以運用哪些說明方法。為學生展示白鷺說明性文字的開頭，啟發(fā)學生討論，課文哪些自然段可以改。3.思考并改寫。巡視，提醒4.交流匯報，相機引導：是否有相應白的順序？是否運用說明方法？是否將白鷺外形說清楚

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