小學教師資格證考試大綱考點匯總及兩套真題分享

1、考試目標主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：1、具有先進的教育理念。2、具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3、具有一定的文化素養(yǎng)。4、具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）職業(yè)理念教育觀理解國家實施素質教育的基本要求。掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法。依據(jù)國家實施素質教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。2、學生觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本。運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。設計或

2、選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展。教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學習的意識。在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。（作文中體現(xiàn)）（二）教育法律法規(guī)有關教育的法律法規(guī)了解國家主要的教育法律法規(guī)，如中華人民共和國教育法中華人民共和國義務教育法中華人民共和國教師法中華人民共和國未成年人保護法中華人民共和國預防未成年人犯罪法學生傷害事故處理辦法等。了解國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的相關內(nèi)容。2、教師權利和義務理解教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規(guī)所規(guī)范

3、的教師教育行為，依法從教。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題。（論述題，作文題，注重分析思路）3、學生權利保護了解有關學生權利保護的教育法規(guī)，保護學生的合法權利。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學活動中的學生權利保護等實際問題。（論述題，作文題）（三）教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德了解中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準則。理解中小學班主任工作條例文件精神。分析評價教育教學實踐中教師的道德規(guī)范問題。2、教師職業(yè)行為了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)?/p>

4、處理與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。在教育教學活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。(四)文化素養(yǎng)了解中外歷史上的重大事件。了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的科學常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學素養(yǎng)。了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識。了解中外文學史上重要的作家作品。了解一定的藝術鑒賞知識。了解藝術鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學活動。（五）基本能力-（主要在作文題中考核，材料分析題側重于對前四點考點的考核，單選題不足為懼）1、信息處理能力-考察對熱點時事了解，作文中出現(xiàn)時事反映考點，例如河北“功夫校長”張金誠暴

5、打學生事件具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡檢索、交流信息的能力。具有對信息進行篩選、分類、管理和應用的能力。具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。具有根據(jù)教育教學的需要，設計、制作課件的能力。2、邏輯思維能力了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的.關系。準確而有條理地進行推理、論證。3、 閱讀理解能力（平時積累）理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節(jié)。分析文章結構，把握文章思路。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。分析概括作者在

6、文中的觀點態(tài)度。根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。4、寫作能力掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。（很可能出現(xiàn)材料作文）具有布局謀篇，安排文章結構的能力。作文層次一定要清晰語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。（要有意的使用比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復、對偶、對比、象征、寄寓，設問，反問，引用，等）三、試卷結構模 塊比 例題 型職業(yè)理念13% 單項選擇題材料分析題 教育法律法規(guī)13%教師職業(yè)道德規(guī)范13%文化素養(yǎng)13%基本能力48%單項選擇題材料分析題寫 作 題合 計100%單 項 選 擇 題 ： 約47%非 選 擇 題

7、 ： 約53%四、題型示例1、單項選擇題（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検茿、馬上制止，讓小明站到講臺邊B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學C、稍作停頓，批評訓斥學生D、幽默化解，緩和課堂氣氛（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是A、泰山 B、華山 C、黃山 D、衡山 閱讀下面文段，回答問題。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！保ㄕ撜Z為政）【注釋】罔：迷惑、糊涂。殆：疑惑、危險。（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是A、在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結合。B、孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。C、光學習不

8、思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂。D、孔子學與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。2、材料分析題閱讀下面材料，回答問題。學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。3、寫作題請以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。實施素質教育的途徑1、國家政策全面推進素質教育，是教育事業(yè)的一場

9、深刻變革，是一項事關全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統(tǒng)工程。2、推進新課程改革在素質教育背景下，新課改帶來的教學轉變可以總結為：（1）教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”；（2）教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”：（3）教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”；（4）教學從“關注學科”轉向“關注人”。3、學校管理、課外教育活動、班主任工作素質教育的途徑除了課程之外，還包括學校教育活動中的管理活動，校外、課外教育活動及班主任工作。其中，班主任工作是實施素質教育的重要途徑。（1）學校管理應試教育到素質教育的轉變，需要學校管理從應試教育向素質教育轉變。（2）課外、校外教育活

10、動除學校的正式課程是實施素質教育的途徑外。還有各種課外、校外教育活動。（3）小學班主任工作在學校教育中，班級是有組織地開展素質教育活動的基層單位。其中，班主任是班級的組織者、教育者和管理者。因此，班級素質教育開展的效果，取決于班主任的班級管理思想、管理方法和教育方法。實施素質教育的方法1、發(fā)揮教師的作用素質教育的成敗，相當程度上取決于教師。教師要成為素質教育者，就必須更新教育觀念，掌握素質教育觀，以全身心的投入去實現(xiàn)自己的教學追求。同時要提高教師師德素養(yǎng)。2、調(diào)動學生學習的主動性和積極性基礎教育課程改革綱要（試行）在課程改革的目標中，提出“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀

11、，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。3、積極開展實踐活動積極開展多種形式的實踐活動，是實施素質教育的重要方法。多種形式的實踐活動，包括德、智、體、美等各育。素質教育觀的運用（一）素質教育與應試教育的區(qū)別當前小學教育仍以應試教育為主，阻礙了素質教育的推進。素質教育觀與應試教育觀存在著巨大差別，如下表所示：從指導思想上看：應試教育是為了應付升學考試，是以追求升學率為目的的教育，它唯分是舉，限制了不擅長考試但有能力的人進一步發(fā)展，容易出現(xiàn)“低能”現(xiàn)象；素質教育是為了全面提高學生的素質也就是為了全面提高國民

12、的素質，是一種與應試教育相對應的教育，它為廣大學子繼續(xù)深造提供了廣泛平臺。從教育目的上看：應試教育是為適應上一級學校的選擇需要，以應試訓練為目的的教育；素質教育則是根據(jù)社會進步和人的發(fā)展需要，使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會健體、學會創(chuàng)造和學會審美的教育。從教育對象上看：應試教育面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人，是重在“提高”的淘汰式的“英才教育”；素質教育則面向全體，是鶯在“普及”，促使每個學生充分發(fā)展的“通才教育”。從教育內(nèi)容上看：應試教育完全圍繞應試要求，考什么就教什么、學什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”，是一種不完全的畸形教育；素質教育則是使受教育者在德、智、體、美、勞多方面

13、都得到發(fā)展的教育。從課程結構上看：應試教育是單一的學科課程，且只重視少數(shù)所謂的“主科”，輕視所謂的“副科”；而素質教育則以現(xiàn)代課程理論為指導，把課程分為必修課、選修課和活動課程等幾個板塊，把它們都納入課表，作為正式課程平等對待，有的學校還十分注意開發(fā)“隱性課程”，如：環(huán)境教育、校風建設等。從學生課業(yè)負擔上看：應試教育為了應付中高考，作業(yè)較繁重，較多采用“題海戰(zhàn)術”和機械記憶，而忽視學生對知識的真正理解和掌握；而素質教育則要求著眼于學生的全面和諧發(fā)展，嚴格按教育教學規(guī)律辦事。僅以作業(yè)為例，內(nèi)容適度，形式靈活，不僅重視鞏固性的書面作業(yè)，還要設計富于個性和創(chuàng)造性的活動作業(yè)、口頭作業(yè)、行為作業(yè)，并把課

14、外閱讀納入培養(yǎng)健康個性的工作之中，以利于學生的全面發(fā)展。從師生關系上看：應試教育迫使教師“選擇適合教學的學生”，強調(diào)師道尊嚴，師生之間是一種管與被管、教與被教、灌與被灌的關系；素質教育則強調(diào)尊師愛生，師生民主平等，雙向交流。要求教師尊重、理解、信任、鼓勵、扶植每一個學生，教師選擇使每個學生都得到應有發(fā)展的教學藝術。從教育方法上看：應試教育實行的是學生被動學習，死摳書本，脫離實際的教育；素質教育則是重視雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，使學生生動活潑、主動地得到發(fā)展的教育。從教學途徑上看，應試教育把課堂和書本作為教學的唯一途徑，不同程度地脫離社會、脫離實際；而素質教育為了培養(yǎng)學生適應社會、適應生活的新型

15、素質，要求實現(xiàn)教育的社會化，建構學校與社會的“雙向參與”機制、使得教學途徑增多，教育視野廣闊，有利于從狹隘的完全同升學“指揮棒”對口的自我封閉中解脫出來，實行開放式的現(xiàn)代教育。從評價標準上看，應試教育以“分”為導向，以“率”為標準，以“考”為法寶，并以此來評價學校、教師和學生，實行的是僵化、死板的“一刀切”教育；素質教育則確立社會實踐的評價，淡化分數(shù)的警告、懲戒作用，把學生的差異作為資源潛能優(yōu)勢，實行的是使學生個性健康、完善發(fā)展的教育。（二）素質教育的實施障礙1、對素質教育的誤解素質教育是面向所有學生的教育，但有觀點認為學生個體存在差異，因此面向全體的教育是不可能的。然而這種觀點也是違背素質教

16、育觀的，是對素質教育觀的誤解。2、沉重的課業(yè)負擔國家之所以強調(diào)減輕學生課業(yè)負擔，是因為過重的課業(yè)負擔會嚴重損害兒童少年的身心健康，影響學生的成長。但當前課業(yè)已經(jīng)成為學生的“負擔”，阻礙了學生身心健康的發(fā)展，阻礙了素質教育的實施。具體來說，體現(xiàn)了以下教育觀：（1）教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”。王老師打破傳統(tǒng)的“教師為中心、課堂為中心、教材為中心”的局面，“以學生為中心”，教師在這一過程中起到引導作用，體現(xiàn)了學生的主體地位。（2）教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。通過自主、探究式學習，讓學生更深刻地理解知識。自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質

17、疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。研究式學習是從學生興趣入手，以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，以個人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導下進行的學習活動。王老師在語文課上為了讓學生能夠感受雪景，寫出精彩的作文，讓學生通過自主、合作形式開展戶外活動，觀察雪、玩雪、吟雪，最后描寫雪，將學生的智育、體育、美育等有機結合。實現(xiàn)探究式學習，達到了學生的全面發(fā)展的目的。（3）教學從“關注學科”轉向“關注人”。打破傳統(tǒng)以學科為本位的教學理念的局限，關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。王老師通過語文課采用的自主、探究式教學，從

18、學生興趣出發(fā)、從生活出發(fā)，關注了學生情緒和情感體驗。一、教育觀（一）素質教育觀口訣：“提素”“個性”“創(chuàng)”“兩全”（1）素質教育以提高國民素質為根本宗旨（2）素質教育是面向全體學生的教育（3）素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育（4）素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育（5）素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育（二）新課改的教學觀口訣：學習過人（1）教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”（2）教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”（3）教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”（4）教學從“關注學科”轉向“關注人”二、學生觀口訣：二獨一發(fā)（1）學生是發(fā)展的人（2）學生是

19、獨特的人（3）學生是具有獨立意義的.人三、教師職業(yè)道德口訣：“三愛”“兩人”“終身”（1）愛國守法：教師職業(yè)的基本要求（2）愛崗敬業(yè)：教師職業(yè)的本質要求（3）關愛學生：師德的靈魂（4）教書育人：教師天職和道德核心（5）為人師表：教師職業(yè)的內(nèi)在要求（6）終身學習：教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力四、教師觀（一）教師角色的轉變口訣：“促進”“研究“開”“社區(qū)”（1）從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者（2）從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者（3）從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者（4）從學校與社區(qū)的關系看，新課程要求教師應該是社

20、區(qū)型的開放教師（二）教師行為轉變口訣：你我他它（1）在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重與贊賞（2）在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思（4）在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作一、單項選擇題1、對選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查的條件說法錯誤的是（）。A、作風正派，心理健康，為人師表B、熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通C、愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力D、關愛集體2、下列哪一項不是我國的十大名曲（）。A、高山流水B、梅花三弄C、十面埋伏D、公孫龍子3、李白(701一762)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。中國唐朝

21、詩人，有“詩仙”“詩俠”之稱。有李太白集傳世，代表作有望廬山瀑布蜀道難將迸酒梁甫吟早發(fā)白帝城（）等。A、垂老別B、從軍行C、感遇D、行路難4、信息加工的一般過程：確立加工目標；對收集的信息進行判別、篩選、分類、排序、分析和再造（）。A、全部使用B、分類使用C、使用D、根據(jù)目標修改再加工5、（）是從一般性知識的前提推出個別性知識的結論的推理。即從一般到特殊的推理。A、直言推理B、類比推理C、歸納推理D、演繹推理6、國務院有關部門和地方各級人民政府違反義務教育法第六章的規(guī)定，未履行對義務教育經(jīng)費保障職責的，由國務院或者上級地方人民政府責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員

22、依法給予（）。A、行政處罰B、行政處分C、行政拘留D、刑事拘留7、對教師職業(yè)的責任敘述不正確的是（）。A、關心學生的健康B、做好思想品德教育工作C、搞好教學D、以人為本8、取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W（）及其以上學歷。A、本科畢業(yè)B、?？飘厴I(yè)C、研究生畢業(yè)D、雙學士9、取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學（）及其以上學歷。A、本科畢業(yè)B、?？飘厴I(yè)C、研究生畢業(yè)D、雙學士10、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違

23、法犯罪的未成年人，應當依法（）處罰。A、免除B、從輕、免除C、從輕、減輕D、從輕、減輕或者免除11、一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱為()。A、普及教育B、普及基礎教育C、普及國民教育D、普及義務教育12、被分為兩個階段的學校教育層次是()。A、中等教育B、高等教育C、初等教育D、幼兒教育13、當代教育改革的核心是()改革。A、教學內(nèi)容B、教學方法C、課程D、教育體制14、學校進行素質教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是()。A、課外活動B、教學活動C、班主任活動D、實踐活動15、被聯(lián)合國教科文組織認為是“知識社會的根本原理”的教育思想是()。A、教育民主化B、教育信息

24、化C、全民教育D、終身教育16、下列不屬于我國對中小學生身份的法律定位三個層次的是()。A、是國家公民B、是已成年公民C、是未成年公民D、是接受教育的未成年公民17、聯(lián)合國大會通過的兒童權利公約體現(xiàn)了國際社會，對青少年兒童權利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權利，應最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神髓要原則是()。A、兒童利益最佳原則B、尊重兒童基本權利原則C、尊重兒童觀點與意見原則D、無歧視原則18、下列不屬于國家為保證學生的受教育權而做的努力有()。A、為所有學生提供正常教育機會B、關注貧困生，設立幫助基金C、關注殘疾學生，設立特殊教育機構D、允許學校體罰學生19、在我國教育史上

25、，最早把小學教育規(guī)定為義務教育是在()。A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年20、教師職業(yè)道德的核心是()。A、愛崗敬業(yè)B、熱愛學生C、熱愛教育事業(yè)D、加強自身修養(yǎng)21、（）是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。要實現(xiàn)建設社會主義法制國家的目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、關心集體22、（）是教師職業(yè)的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在

26、一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、關心集體23、藝術鑒賞、是指讀者、觀眾、聽眾憑借藝術作品而展開的一種積極的、主動的審美再創(chuàng)造活動。因此，鑒賞的本身便是一種審美的（）A、再創(chuàng)造B、創(chuàng)造C、鑒賞D、欣賞24、泰戈爾是印度詩人、哲學家和印度民族主義者。泰戈爾的英文詩集（）獲得了諾貝爾文學獎，最能代表作者的創(chuàng)作成就。A、吉檀迦利B、人間喜劇C、寒灰集D、悲慘世界25、閱讀下面文段，回答問題。子日：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(論語為政)【注釋】罔：迷惑、糊涂。殆：疑惑、危險。下列對孔子這段話的.理解，不正確的一項是（）A、在孔子

27、看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結合B、孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端C、光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂D、孔子學與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值26、句中含貶義色彩的一項是（）。A、若使后之學者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明B、海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔C、我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候D、徐悲鴻在畫室里掛了一幅自書的對聯(lián)：“獨持偏見，一意孤行”，以表示他堅決的反抗27、下列不屬于議論文的三要素的是（）。A、論點B、論據(jù)C、論證D、推理28、把物當作人來寫，把人當作物來寫，或把甲物當作乙物來寫的修辭方法是（）。A

28、、比喻B、對偶C、排比D、擬人29、兒童權利公約第一條規(guī)定，兒童系指（）以下的任何人，除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于（）。A、18歲、18歲B、16歲、16歲C、17歲、17歲D、14歲、14歲30、（）是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或學者型教師的過程。A、人的全面發(fā)展B、教師專業(yè)發(fā)展C、教師職業(yè)道德的發(fā)展D、以人為本二、材料分析題1、閱讀下面材料，回答問題。吃過早飯，幾位男同學在宿舍鬧著玩，把盛滿水的塑料袋放在門上邊，等著一位同學進門。就在這時聶老師去宿舍，看

29、門虛掩著就隨手推門而進，“嘩”的一聲，一袋水順身向下，早上換的衣服全濕了。房間里的學生都嚇得目瞪口呆，靜等老師的訓斥。誰知道聶老師卻笑著說：“今天是潑水節(jié)嗎？我怎么不知道啊!再說我們這里是不過這個節(jié)的?！贝蠹叶夹α耍俏辉陂T上放水的同學不好意思地低下了頭。老師撫摸著他的頭說：“同學之間說個笑話是可以的，但最好不要這樣做?！眴栴}：請運用相關知識評析這位老師的做法。2、2012年4月湖北省武漢市江夏區(qū)大橋鎮(zhèn)14歲的男學生姚小明，上語文課時不遵守課堂紀律并與語文課老師頂撞，該老師把他交給班主任處理，班主任又把他叫學校黨支部書記處理，書記對姚小明進行了批評后，班主任又把他送回其爺爺家。次日和第三日，小

30、明多次找學校要求返校上學，學校未同意小明返校上學，而是把小明向語文老師認錯作為返校上課的前提條件。小明的家長向縣教委反應問題，該校仍未讓小明上學。小明將學校告上法庭。江夏區(qū)法院判決學校向小明書面賠禮道歉，賠償小趙經(jīng)濟損失600元。本案受理費300元，其它訴訟費190元，原告負擔200元，其余由被告承擔。試分析學校侵犯了小明的什么權利？三、寫作題“5、12”大地震中教師范美忠甩下學生自己逃生，因而被網(wǎng)友稱為“范跑跑”，“范跑跑事件”帶來了巨大的反響，由此引發(fā)的“道德底線”、教師權利與義務等問題稱為爭論熱點。請你就該事件的看法寫一篇文章，文體不限，詩歌除外。參考答案及解析一、單項選擇題1、D。專家

31、解析：中小學班主任工作條例規(guī)定選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：作風正派，心理健康，為人師表；熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。2、D。專家解析：我國的十大名曲是高山流水、廣陵散、平沙落雁、梅花三弄、十面埋伏、夕陽簫鼓、胡笳十八拍、漢宮秋月、陽春白雪、漁樵問答。3、D。專家解析：李白(701_762)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙”“詩俠”之稱。有李太白集傳世，代表作有望廬山瀑布蜀道難將迸酒梁甫吟早發(fā)白帝城行路難等。4、D。專家解析：信息加工的一般過程：確立加工目標；對收集的信息進行判

32、別、篩選、分類、排序、分析和再造；根據(jù)目標修改再加工。5、D。專家解析：演繹推理是從一般性知識的前提推出個別性知識的結論的推理。即從一般到特殊的推理。6、B。專家解析：國務院有關部門和地方各級人民政府違反義務教育法第六章的規(guī)定，未履行對義務教育經(jīng)費保障職責的，由國務院或者上級地方人民政府責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。7、D。專家解析：在社會主義社會，我國人民教師的根本職責是“教書育人”，把全體學生都培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的、有理想有道德有文化有紀律的社會主義建設者和接班人。教師的職責主要有三個主面：(1)搞好教學。教學是教師的主要任務。教師要明

33、確教育目的和學校的培養(yǎng)目標，遵循教育與教學規(guī)律，在認真鉆研教材，全面了解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規(guī)定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發(fā)展學生的智力、能力，并積極進行教學改革，不斷提高教學質量。教學是教師有計劃、有組織地引導學生按照一定的目的，主要通過學習教材逐步掌握文化科學知識與技能，發(fā)展智能，增強體質，形成科學的世界觀和健全個性的教育活動。(2)做好思想品德教育工作。教師應通過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教學生，培養(yǎng)學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質。(3)關心學生的健康。這一職責要求教師保護學生的健康，發(fā)展學生

34、的體力，合理安排學生的學習和文體活動，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，不斷提高學生的身體素質。8、B。專家解析：取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷。9、A。專家解析：取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷。10、D。專家解析：中華人民共和國未成年人保護法第五十四條規(guī)定對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法從輕、減輕或者免除處罰。11、D。專家解析：一個國家以法律的

35、形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱為普及義務教育。12、C。專家解析：被分為兩個階段的學校教育層次是初等教育。13、C。專家解析：當代教育改革的核心是課程改革。14、B。專家解析：學校進行素質教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是教學活動。15、D。專家解析：被聯(lián)合國教科文組織認為是“知識社會的根本原理”的教育思想是終身教育。16、B。專家解析：已成年公民不屬于我國對中小學生身份的法律定位的三個層次。17、B。18、D。專家解析：國家不允許學校體罰學生。19、A。專家解析：在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育是在1904年。20、B。專家解析：教師職業(yè)道德的核心是熱愛學生。21、A

36、。專家解析：愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。要實現(xiàn)建設社會主義法制國家的目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。22、B。專家解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。23、A。24、A。專家解析：泰戈爾是印度詩人、哲學家和印度民族主義者。泰戈爾的英文詩集吉檀迦利獲得了諾貝爾文學獎，最能代表作者的創(chuàng)作成就。2

37、5、C。專家解析：對孔子“學而不思則罔，思而不學則殆?！钡睦斫?，不正確的一項是光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂即C項。26、A。27、D。專家解析：議論文的三要素的是論點、論據(jù)、論證。28、D。專家解析：把物當作人來寫，把人當作物來寫，或把甲物當作乙物來寫的修辭方法是擬人。29、A。專家解析：兒童權利公約第一條規(guī)定，兒童系指18歲以下的任何人，除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。30、B。專家解析：教師專業(yè)發(fā)展是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或學者型教師的過程。二、材料分析題1、【答案要點】(1)在實際的學習活動中，同學之間一些善意的玩笑是班集體良好組織關系的體現(xiàn)，但開玩笑也要注意分寸，不能對同學或老師造成人身傷害。(2)該材料中，面對意外，這位老師的大度和幽默輕易化解了學生內(nèi)心的緊張和尷尬，一下子就拉近了師生之間的距離。(3)在教學工作中，教師應當學會采用