高考語文復(fù)習(xí)-論述類文本閱讀課件18張

1、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀了解論述類文本閱讀論述類文本是以論述、分析為主要表達(dá)方式，闡明事理、表明觀點(diǎn)主張的文章，包括學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文章。高考要求理解文中重要句子的含義；提取文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)；把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心思想；分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。考場(chǎng)閱讀是一種快速的精閱讀，與平時(shí)的瀏覽或者慢慢細(xì)品有區(qū)別，只有在平時(shí)有意識(shí)的訓(xùn)練才能在考場(chǎng)上臨危不懼，胸有成竹。論述類文本的概念論述類文本是相對(duì)文學(xué)類、實(shí)用類文本而言的，本質(zhì)上屬于議論文，是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實(shí)、講道理、辯是非等方法，來確定其觀點(diǎn)的正確，從而否定某種主張。語言

2、精煉論據(jù)充分觀點(diǎn)明確論證合理邏輯性論述類文本三要素論點(diǎn)論據(jù)論證論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題所持的見解和主張。1.論點(diǎn)一般是一句話且表達(dá)意思鮮明準(zhǔn)確。2.論點(diǎn)所出現(xiàn)的位置不固定 a.直接出現(xiàn)在開頭，起開門見山的作用； b.直接放在文章結(jié)尾，大多以“因此”“總而言之”“所以”“歸根結(jié)底”等詞語為標(biāo)志總結(jié)全文； c.放在文章中間，勾連首尾； d.標(biāo)題即論點(diǎn)，直觀醒目。少數(shù)文章并沒有明確表明論點(diǎn)的語句，而是要考生自己的概括能力。 論點(diǎn)論據(jù)論證論述類文本三要素論據(jù)是用來論證觀點(diǎn)的材料，包括事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)事實(shí)論據(jù)：有代表性的真實(shí)事例、可靠的史實(shí)、確鑿的數(shù)據(jù)；理論論據(jù)：經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的格言、原理、定律以及人們

3、公認(rèn)的道理等。運(yùn)用事實(shí)論據(jù)要詳略得當(dāng)，引用理論論據(jù)要準(zhǔn)確恰當(dāng)。列舉多個(gè)論據(jù)論證一個(gè)觀點(diǎn)，論據(jù)要有一定的順序，如朝代更迭順序，同時(shí)注意詳略得當(dāng)論證是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法論述類文本三要素論點(diǎn)論據(jù)論證論點(diǎn)是用來解決“證明什么”的問題，論據(jù)是解決“用什么來證明”的問題，論證是解決“怎樣來證明”的問題。whatwhyhow論證結(jié)構(gòu)并列式文本展開的各層次之間的關(guān)系是平等的，或者分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列表述的，或者圍繞一個(gè)問題，從不同角度論證同意觀點(diǎn)。層進(jìn)式文本展開的各層次之間步步推進(jìn)，層層深入，由表及里，從淺入深，從現(xiàn)象入手，分析原因，找出癥結(jié)，指明性質(zhì)，提出解決問題的方法。論證結(jié)構(gòu)對(duì)比式把兩種觀點(diǎn)

4、進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比突出論證其中一方面的正確性。往往某一方面著墨較多為重點(diǎn)論證對(duì)象，一方面著墨較少為次要論證對(duì)象，作為陪襯。總分式文本展開的各層次之間有總說和分說的關(guān)系，論點(diǎn)在各層次的分論點(diǎn)當(dāng)中有體現(xiàn)，各層次的分論點(diǎn)由總論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)，可以先總后分，可以先分后總，也可以總分總。論證方法舉例論證列舉確鑿、充分、典型的事例來證明觀點(diǎn)，以理服人。道理論證運(yùn)用經(jīng)典著作里的精辟見解、古今中外名人的名言名句、公認(rèn)的科學(xué)原理、定理等，通過講道理的方法來論證觀點(diǎn)。對(duì)比論證把正反兩方面的論點(diǎn)和論據(jù)加以對(duì)比，達(dá)到否定錯(cuò)誤論點(diǎn)、樹立正確論點(diǎn)的目的。比喻論證用人們熟悉的事物做比喻來論證論點(diǎn)，化抽象為具體，化陌生為熟悉，化深?yuàn)W

5、為淺顯。如魯迅的拿來主義：譬如罷，我們之中的一個(gè)窮青年，因?yàn)樽嫔详幑?姑且讓我這么說說罷)，得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢?我想，首先是不管三七二十一，“拿來”!但是，如果反對(duì)這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭;勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因?yàn)樵橇w慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物?！澳脕碇髁x”者是全不這樣的。大宅子比喻文化遺產(chǎn)孱頭、昏蛋、廢物則比喻對(duì)待文化遺產(chǎn)持錯(cuò)誤態(tài)度的人淺顯易懂幽默生動(dòng)類比論證把已知事物與跟它有某種相同特點(diǎn)的

6、事物進(jìn)行比較類推，從而證明論點(diǎn)。如鄒忌諷齊王納諫：于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！薄捌蕖薄八匠碱惐取皩m婦”私王、“妾”畏臣類比“朝廷之臣”畏王.因果論證通過分析事理，揭示此事物與彼事物之間的因果關(guān)系來證明論點(diǎn)。因果論證可以用因證果，可以以果證因，還可以因果互證。歸謬論證為了反駁一個(gè)錯(cuò)誤的論題，先假設(shè)這個(gè)論題是正確的，由此導(dǎo)出更荒謬的結(jié)論，從而證明原先的論題是錯(cuò)誤的。閱讀方法邊讀邊標(biāo)記找到關(guān)鍵詞 1.反復(fù)出現(xiàn)的詞； 2.表示時(shí)間

7、、結(jié)果的詞； 3.表示范圍大小、程度的詞，如幾乎全部、全部、部分、大多. 4.表肯定或否定的詞，如一定、不一定、不可能. 5.某些指代詞； 6.提示信息的詞。閱讀方法概括段落的含義 1.尋找中心句（段首、段中、段末） 2.依據(jù)關(guān)鍵詞概括 3.對(duì)于沒有中心句也沒有關(guān)鍵詞的段落，要概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)而把 握語句間的關(guān)系。分析重要句子和段落間的相互關(guān)系 重要句子間常常有并列、因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件、目的、假設(shè)等內(nèi)在關(guān)系；段落間常有總分、遞進(jìn)、并列、對(duì)比等邏輯關(guān)系，分析段落關(guān)系可由此入手。閱讀方法總結(jié)行文思路 可以嘗試畫出行文結(jié)構(gòu)圖，例如：快速判斷正誤設(shè)錯(cuò)點(diǎn)1.表述絕對(duì) “只有.才能”“只要.就”“才能”“絕無僅有”“往往會(huì)”“就能”“僅僅”“就會(huì)”.2.無中生有（于文無據(jù)）3.以偏概全 a.擴(kuò)大范圍“都”“為了”“說明”“由此可見”“所有” b.縮小范圍4.有意缺失5.強(qiáng)加因果6.因果顛倒7.偷換概念 “就是”8.指代不明 主語、賓語9.張冠李戴“因?yàn)?所以”“由于”“因此”“為了”“旨在”“表明”“使”“導(dǎo)致”.常見錯(cuò)誤xx段總結(jié)全文 really？并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系混淆 哪一個(gè)？xx進(jìn)行了對(duì)比分析