小學(xué)語(yǔ)文人教（五·四學(xué)制）二年級(jí)下冊(cè)（2023年新編）第八單元-紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)平昌縣石埡小學(xué) 李小青一、教材分析：故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的失落和難忍的痛苦以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特方式和感人場(chǎng)面。說(shuō)明當(dāng)我們的感情和友誼出現(xiàn)裂痕時(shí)，容忍諒解才是最好的修復(fù)方法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。教學(xué)本課，在教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀課文，并深受感染，學(xué)習(xí)怎樣對(duì)待朋友維護(hù)友誼。二、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小熊和松鼠的友誼。2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和感悟理解能力。3、通過(guò)本故事的學(xué)習(xí)使學(xué)生受到深深感染，懂得怎樣交朋友和維護(hù)友誼，向往真摯友情。三

2、、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。難點(diǎn)：感悟理解故事內(nèi)容，體會(huì)怎樣與朋友相處。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 圖片 字卡。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，老師問(wèn)兩句話，如果你們同意，請(qǐng)鼓掌回答，好嗎？1、你愿意老師成為你們的朋友嗎？2、你愿意成為老師的朋友嗎？的確，朋友如夏日的輕風(fēng)，會(huì)帶給我們絲絲涼意；朋友如冬日暖陽(yáng)會(huì)帶給我們陣陣溫暖。我們?nèi)巳硕夹枰笥眩钜蛴信笥讯錆M溫馨和美麗。這節(jié)課老師將帶你們走進(jìn)童話世界，去讀一個(gè)感人至深的故事。去見(jiàn)證兩個(gè)小朋友的友誼，分享他們的快樂(lè)，好嗎？（板題、讀題）（二）初讀文本，整體感知。1、學(xué)習(xí)第一自然段。昨天我們初步讀了課文，誰(shuí)還

3、記得課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？他們住在哪兒呀？（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)山、溪水、貼房子、把松鼠和小熊的圖貼反。）你發(fā)現(xiàn)了什么？該怎樣貼？你是怎么知道的？指名回答。齊讀第一自然段。這渡：他們倆之間發(fā)生了什么故事呢？2、指名接讀26自然段和711自然段。（三）指導(dǎo)看圖、品讀感悟第26自然段。1、課件：逐一出示課文插圖一和插圖二。指名說(shuō)看到了什么？是什么讓他們成為好朋友？（貼紙船和風(fēng)箏圖）過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏又是怎樣讓它們成為好朋友？2、請(qǐng)帶著問(wèn)題用喜歡的方式自讀26自然段。3、課件出示句示：請(qǐng)用“當(dāng)讀到（ ）的時(shí)候，我（ ）”的句式說(shuō)說(shuō)紙船和風(fēng)箏是怎樣讓它們成為好朋友？紙船和風(fēng)箏是怎樣到它們手里的？相機(jī)區(qū)別“漂呀漂”、

4、“飄呀飄”（出示卡片，指名說(shuō)該貼在哪兒？）4、當(dāng)小熊和松鼠第一次收到對(duì)方的禮物時(shí)，他們是什么心情？課文中有一句話是描寫(xiě)他們高興心情的，是哪句話呢？課件出示這句話：“小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了”?！八墒笠话炎プ★L(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。”生活中什么事讓你“樂(lè)壞了”？再換詞，做動(dòng)作進(jìn)一步理解。他們會(huì)怎樣想？（啟發(fā)想像）(做動(dòng)作體會(huì)“一把抓住”）用“抓住”好嗎？該怎樣讀這兩句話？（指導(dǎo)形式多樣的讀）5、教師引讀，學(xué)生分兩大組用高興、快樂(lè)的語(yǔ)氣讀26自然段。過(guò)渡：友情有時(shí)是很脆弱的，一不小心就會(huì)出現(xiàn)“裂縫”。你看，多好的一對(duì)朋友呀！可是，有一天他們卻因?yàn)橐患∈?，使原有的快?lè)消失了，是什么改變了這一切呢？

5、（四）品讀感悟第711自然段1、師配樂(lè)范讀。過(guò)渡：聽(tīng)了老師的朗讀，你們感受到什么？2、同桌交流討論后指名說(shuō)。師：他們一天沒(méi)收到對(duì)方禮物會(huì)怎樣？?jī)商?、三天、五天、十天后又?huì)怎樣呢？ 3、找一找，文中的哪個(gè)詞使你感到他們已難過(guò)的無(wú)法忍受？課件出示：“再也受不了啦！”師問(wèn)：“受不了”什么？他是怎么做的？（指名讀10自然段）啟發(fā)相像：假如你是松鼠你會(huì)放紙船嗎？師：當(dāng)我們的友誼產(chǎn)生“裂縫”時(shí)，容忍和諒解才是最好的修復(fù)方法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。4、小熊收到那只小船了嗎？你是從哪兒知道的？引導(dǎo)想像：當(dāng)時(shí)他是怎么想的？又是怎么做的？5、齊讀第11自然段。問(wèn)：松鼠為什么哭了？他心里會(huì)想什么？

6、師：風(fēng)雨之后又見(jiàn)彩虹！天空又飄蕩著美麗的風(fēng)箏，小紙船又在小溪中漂流。經(jīng)歷了一番波折的小熊和松鼠又和好了6、課件出示課文插圖三：指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)看懂了什么？7、同桌交流討論合作完成，同桌共同回答：松鼠每放一只小船他會(huì)說(shuō)什么？小熊放的風(fēng)箏會(huì)捎去什么心里話？（五）引導(dǎo)小結(jié)，總結(jié)全文多么感人的故事呀！此時(shí)此刻，你想對(duì)文中的小熊或小松鼠說(shuō)什么？或者說(shuō)說(shuō)你讀了課文懂得了什么？（六）實(shí)踐活動(dòng)過(guò)渡：友誼需要小心經(jīng)營(yíng)，需要精心呵護(hù)，有時(shí)一聲問(wèn)候，一聲祝福也能傳達(dá)出我們對(duì)朋友的濃濃情誼。1、請(qǐng)拿出課前準(zhǔn)備的小禮物，寫(xiě)上一句傳達(dá)友情的話，送給你的朋友，好嗎？2、今天我也給你們帶來(lái)了一份禮物，想要嗎？請(qǐng)看播放平利城小學(xué)生祝福，問(wèn)候畫(huà)面。師：你們?cè)敢夂推嚼切〖芷鹨蛔颜x的彩虹橋嗎？想想說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)對(duì)老師說(shuō)，我會(huì)把你們的心意帶回去，告訴我的學(xué)生。結(jié)束語(yǔ)：老師希望這所有禮物能象紙船和風(fēng)箏一樣，傳遞我們的友誼。愿你們?cè)谏钪薪坏礁嗯笥?。愿友情之?shù)碧綠常青，友誼之花常開(kāi)不謝，友愛(ài)之泉地久天長(zhǎng)！，請(qǐng)珍惜友誼吧！