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文檔簡介

1、思考：1你認為今天的社會有哪些不公道的地方？2請你描繪一下你心目中的理想社會。大道之行禮記授課人：焦永強疏通文意，了解課文內容。理解課文，把握“大同”社會的基本特征； 能背誦并默寫課文。學習目標孔子 中國古代偉大的_、_，春秋末期_學派的創(chuàng)始人。clq思想家教育家儒家 論語大學孟子中庸 詩經尚書禮記周易春秋（簡稱：詩、書、禮、易、春秋） 知識拓展四書：五經：大道之行也 選自禮記，儒家經典之一。 選自_，該書大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學者托名孔子答問的著作。 文章中提出一個著名的關于人類美好社會的構想，并給它定名為“大同”。請注意理解“天下為公”這個關鍵詞，理清課文的層次，然后分析“大同” 社

2、會的基本特征。 禮記禮運聽錄音，注意把握句子的字音及朗讀節(jié)奏劃分朗讀課文第一層（第一句話）對“大同”社會的綱領性說明。第二層（第二至三句話） “大同”社會的基本特征 第三層（第四句話）全文的總結語。整體感知1、人人都能受到全社會的關愛。 2、人人都能安居樂業(yè)。 3、貨盡其用，人盡其力。1、大道指什么？大同指什么？大道：古代指政治上的最高理想。大同：可以理解為儒家的理想社會或人類社會的最高階段。大道之行也：是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定、和平的大同社會。2、怎樣實施“大道”，實現“大同”？天下為公；選賢與能；講信修睦。3、本文闡述的大同社會有哪些基本特征？（1）人人都能受到全社會的

3、關愛。（2）人人都能安居樂業(yè)。（3）貨盡其用，人盡其力。（1）人人都能受到全社會的關愛。在文中體現為哪些語句？合作探究其一：不獨親其親，不獨子其子。其二：老有所終，壯有所用，幼有所長。其三：矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng) 。 （2）人人都能安居樂業(yè)。體現在哪些語句？合作探究男友分，女有歸（3）貨盡其用，人盡其力。體現在哪些語句？合作探究貨惡其棄于地也，不必藏于己。力惡其不出于身也，不必為己 。4、如何評價孔子所描繪的“大同”社會?（1）在當時看來：不滿現實，向往美好。（2）在現在來說：激勵人們，仍有意義。（3）能否實現？世外桃源，美好空想。拓展延伸 討論： 課文中所描繪的大同社會到底是一個怎么樣的社會？合作探究大道之行也

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