2022年二年級語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

1、第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2022年二年級語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)一、鉆研教材，做好備課工作我們使用的人教版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，始終堅(jiān)持做到:扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備學(xué)生、備教法;圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，課后記下教后記，教學(xué)反思。經(jīng)過精心的備課準(zhǔn)備，課堂取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)真的備學(xué)生、了解學(xué)生，不斷改變方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān)，并處處體現(xiàn)分

2、層教學(xué)，使學(xué)生主動求發(fā)展。二、識字寫字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)二年級是識字寫字教學(xué)階段。我發(fā)現(xiàn)二年級的識字量特別大。上冊要認(rèn)_個(gè)生字，會寫_個(gè)生字，下冊要認(rèn)_個(gè)生字，會寫_個(gè)字。鑒于識字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識字。例如:卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生子小短文識字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。除了認(rèn)字以外，需要會寫的字較多，平均每課都有_個(gè)以上要求會寫的字。良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的。在指導(dǎo)寫字過程中，我要求學(xué)生做到:一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，書寫位置;二臨是照著認(rèn)真臨

3、寫，最后比一比與范字的差別，學(xué)會自我評價(jià)。并運(yùn)用作業(yè)展覽，評選，書寫閃耀明星，寫字大王等方法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高學(xué)生寫字的技巧。四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作二年級第一學(xué)期期中考試過后，我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵(lì)，努力提高學(xué)生的整體水平。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心，“二四無差生”，撒下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作，果真做到了“二四無差生”。一份

4、付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實(shí)，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵!2022年二年級語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)（二）我們學(xué)校的“學(xué)導(dǎo)達(dá)”模式已經(jīng)試行一年多了，我也在不斷地學(xué)習(xí)并運(yùn)用這種模式在教學(xué)中，也想了很多方法。二年級識字教學(xué)是重點(diǎn)，我先說說識字教學(xué)。一、激發(fā)學(xué)生識字興趣著名的科學(xué)家愛因斯坦說“興趣是最好的老師?！庇辛溯^濃的興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，他們的注意力才能高度集中，學(xué)習(xí)起來才輕松愉快、事半功倍。二年級的孩子年齡小，注意力極易受到影響，注意的持續(xù)性也不強(qiáng)。所以，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都必須想方設(shè)法保持學(xué)生的興趣。讓學(xué)生的

5、興奮點(diǎn)始終保持在一定的高度，在不覺得有負(fù)擔(dān)中識記生字，從而來提高識字的效率。低年級的學(xué)生，注意力比較薄弱，容易分心，如果只是一味的識字，是無法很好的吸引學(xué)生的注意力的。因此，在識字上，可采用猜謎、看圖、做動作、提醒大家哪兒易寫錯(cuò)、自己編短話，例如我是什么中“器”字，可以讓大家猜謎“四口上下站，犬字在中間、站在兩張口上大哭”等來讓學(xué)生識記。再比如“跳、跑、踢”等字，可以讓大家做相應(yīng)的動作，來加深印象，讓大家明白足字旁與腳有關(guān)系，從而想到提手旁則與手有關(guān)系，這對于吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識記能力是不言而喻的。我們要根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使識字教學(xué)步入“教師樂教

6、，學(xué)生樂學(xué)”的理想境界。二、引導(dǎo)學(xué)生隨文識字有些老師在學(xué)習(xí)生字的過程中，非常的“精細(xì)”。一般是先出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，然后啟發(fā)學(xué)生識記生字(主要從字形入手，讓學(xué)生說說是怎么記住的，有的還要求辨析相近字)，理解字義，接著要學(xué)生依字組詞，拓展詞語，學(xué)生帶讀。一節(jié)課下來，大約用_分鐘，還不包括寫字指導(dǎo)。但是識字教學(xué)真的需要占用這么多的時(shí)間嗎？不能！因?yàn)槟銊e忘了，語文課堂教學(xué)還有另個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)課文。如果識字教學(xué)用了那么時(shí)間，又剩多少時(shí)間去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力呢？而隨文識字教學(xué)解決了這個(gè)問題。隨文識字的精華就是要讓學(xué)生認(rèn)識生字,結(jié)合語言環(huán)境，理解字義，讓學(xué)生領(lǐng)會這個(gè)字要怎樣去使用它?！白植浑x詞、詞不離句、句不

7、離文”，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律和漢字規(guī)律，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。課文讀多了，自然也就加深了生字的印象。課標(biāo)指出“識字與寫字要求有所不同，年級要多認(rèn)少寫?！边@是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律。比較好的做法是對每個(gè)生字各有側(cè)重，有的字音是重點(diǎn)，有的字形是重點(diǎn)，有的字義是重點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候，要對學(xué)生的認(rèn)知有個(gè)充分的估計(jì)，也要對生字進(jìn)行區(qū)分，哪些是只要求認(rèn)識，哪些是要求會寫的，不能眉毛胡子一把抓，這樣做優(yōu)化了識字過程，而且還提高了閱讀的效率。三、防止所學(xué)生字回生二年級孩子學(xué)習(xí)生字，可謂學(xué)得快忘得也快，加上如此大的識字量，如何防止回生，就成了一大問題。在識字教學(xué)中，我們要注意教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)識

8、字能力，例如五步識字法一讀，即讀準(zhǔn)字音；二看，即看清字型；三想，即聯(lián)想字義；四寫，即書空默寫；五查，即自查互檢。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)自主識字，在生活中學(xué)習(xí)，這樣既擴(kuò)大了識字量，又不斷鞏固課內(nèi)所認(rèn)的字。如我們班有個(gè)學(xué)生家里是修理汽車的，所以他對有關(guān)汽車的生字都會寫，并在課外或放學(xué)回家的路上也會注意學(xué)習(xí)生字，所以他的識字量在班上是較好的。還有我把每個(gè)單元課文中的生字集中起來，按同音字、會意字、基本字帶字、偏旁部首歸類識字等多種方式，進(jìn)行同類相聚、分類排比的歸類組合，循其特點(diǎn)，教一個(gè)字，學(xué)一批字，進(jìn)行系統(tǒng)有規(guī)律的復(fù)習(xí)，也有利有防止生字回生。四、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。二年級的小學(xué)生，還處在形成習(xí)慣階段，所以

9、教師要重視對寫字姿勢的指導(dǎo)。正確的寫字姿勢不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，保護(hù)視力。要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技巧，要求學(xué)生能按筆畫規(guī)則寫，不能潦草，書寫工整，注意字的結(jié)構(gòu)搭配。教師自身也要重視粉筆字的板書范寫，以身作則，因?yàn)闀鴮懸?guī)范美觀的教師，經(jīng)過潛移默化，其學(xué)生的字也大多工整耐看。再說理解方面，我特別注重學(xué)生的預(yù)習(xí)，交給他們方法，學(xué)生做得到位。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我往往是帶著學(xué)生編動作，孩子很活躍，理解內(nèi)容也到位。平常我讓每個(gè)孩子帶一本自己喜歡的書，有時(shí)間就看，很有效果，孩子們的表達(dá)能力和理解力都有提高。我們班級的圖書角也是每天可以借書看，學(xué)生的閱讀興趣濃厚。還有評價(jià)方面，在平時(shí)的周評價(jià)中，我主要把權(quán)力交給小組長。他們每人都有一個(gè)筆記本，小組成員的名字都在上面，用表格的形式體現(xiàn)出來。每個(gè)同學(xué)每天在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各方面都有體現(xiàn)。表現(xiàn)好畫星星，表現(xiàn)不好減星星，上課發(fā)言用學(xué)具棒，回答一次問題自己拿一根學(xué)具棒，下課組長加星星，到周五班會課總結(jié)，哪個(gè)小組星星多，哪個(gè)小組全體同學(xué)就會得到表揚(yáng)信。每節(jié)課的優(yōu)秀小組，我是在黑板上貼的各種顏色的水果圖案，代表一個(gè)小組，在上課時(shí)根據(jù)發(fā)言的問題加分，有分、分、3分、5分，