淺議馬克思主義哲學基本觀點在初中思想品德課中的滲透

1、淺議馬克思主義哲學根本觀點在初中思想品德課中的浸透【摘要】進步初中思想政治課的教學效果需要老師樹立正確的教育觀、科學的學生觀、正確的教學方法，而適當地將馬克思主義哲學根本觀點在初中思想品德課中浸透，有利于進步學生的思想認識，深化和擴展學生的思維。有利于他們正確處理學習、生活和成長中遇到的各種煩惱和困惑，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進步理論才能。【關鍵詞】馬克思主義哲學根本觀點思想品德課浸透教學方法論哲學是一門對學生進展馬克思主義根本理論教育的課程，同其他政治課一樣不是單純的理論教育課，更主要的是思想教育課。講清馬克思主義哲學原理是進步學生思想覺悟的基矗進步學生的思想覺悟是講清理論的歸宿，是哲學教學的目

2、的。怎樣在初中?思想品德?課教學中浸透馬克思主義哲學原理，讓學生感覺到這門課的興趣性、實用性是我們的責任。因此，在教學中單憑空洞的理論說教、不結合當前社會理論、不結合學生實際是不可能到達教書育人的目的的。必須結合詳細的教學內容，合理地、適當地貫徹思想教育，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞某踔猩?，為高一級學校輸送合格的人才。根據新課程改革的精神和要求，初中思想品德課應以學生開展為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點，從根本上進步學生的思想品德素質和人文素質。而哲學是關于世界觀的學說，它對我們每個人的生活、學習和工作具有重要的指導意義。讓初中生理解一些哲學思想和方法，有利于他們正確處理學習、生活和成長中遇到的

3、各種煩惱和困惑，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進步理論才能。筆者認為，在初中思想品德課教學中，有意識地滲入哲學思想，會獲得較好的效果。例如，在對初一學生進展“鍛煉堅強意志，積極對待挫折的教學時，可向學生提出“挫折是好事還是壞事的考慮題。多數同學會不假思索地答復：“壞事。首先應肯定學生的答復，指出挫折本身并不是好事，也可以說是壞事；然而，也有人能戰(zhàn)勝挫折，成就一番事業(yè)。如我國明代醫(yī)學家李時珍曾三次參加科舉考試，都失敗了，但李時珍并沒有因此消沉，他立志學醫(yī)，終于寫成了流芳百世的醫(yī)學著作?本草綱目?。又如瑞典化學家諾貝爾研制炸藥屢遭失敗，甚至因此失去了親人，但他堅決不移，繼續(xù)努力，終于獲得了成功。之后，請學生

4、考慮：我們應怎樣正確對待挫折？通過討論、分析，學生體會到挫折是有負面效應的，但只要我們正確對待，挫折能對人產生促進作用、增力作用、清醒作用，能對人產生重要的影響。許多有作為的人，都是在挫折中成長起來的。這時，適時地進展點撥小結，其實世界上許多事物和挫折一樣都是具有兩面性的，“塞翁失馬，焉知非福，我們要學會“一分為二地、全面地看問題，既要看到消極不利的一面，又要看到積極有利的一面。努力克制不利的因素，充分利用有利的一面，使事物向好的一面轉化。這樣，運用唯物辯證法關于矛盾的觀點，使學生懂得了培養(yǎng)堅強意志和頑強毅力的重要性，對學生起到了強烈的鼓勵作用。違法和犯罪是初二法律知識教育中的兩個重要概念。兩

5、者既有區(qū)別，又有聯(lián)絡。違法是犯罪的前提，犯罪是違法開展的必然結果，兩者在本質上沒有不可逾越的鴻溝，它們在本質上都是危害社會的違法行為。一個人假如經常做違紀違法的事，不思悔改，開展下去，就可能導致犯罪。有這樣一個案例：王某從小經常打架、破壞公物，還逃學到網吧或游戲廳上網玩游戲，沒有零花錢就偷拿同學的錢物或敲詐小同學，經老師批評教育后仍不改正。因為他認為自己沒犯罪，犯點小錯誤沒事。后來，因偷竊鄰居的財物被公安機關送去勞教所勞動教養(yǎng)。但勞教回來后，仍惡習不改，一次因參加一團伙搶劫被逮捕，經人民法院審理，被判處有期徒刑三年。在引導學生分析王某“違紀違法犯罪的過程中，有意識地滲入哲學上的“量變與質變原理

6、。指出大量的違紀是違法的前提和準備量變，違法那么是違紀的必然結果質變，違法之后不思悔改，繼續(xù)行竊，就是在做量的積累新的量變，久而久之必然導致走向犯罪的深淵再次發(fā)生質變。在仔細的分析中，使學生認識和理解了違法和犯罪的聯(lián)絡，懂得沒有“小錯不斷，大錯不犯只有“小錯不斷，大錯必犯的道理。因此，我們平時要嚴格要求自己，防微杜漸，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為，以防止違法犯罪的發(fā)生。又如，內因和外因辯證關系原理在九年級教材中有多處表達?！案母镩_放增強了我國的綜合國力即改革是社會主義社會開展的重要動力和對外開放的必然。教學中，可一方面介紹黨的十一屆三中全會以來我國改革開放的理論及獲得的宏大成就，讓學生獲得

7、直觀感性的認識；另一方面，將事物變化開展是內因和外因共同作用的結果，事物是普遍聯(lián)絡的等觀點穿插其中。指出內因是事物開展的根據，是事物開展的源泉，外因是事物開展的條件，內因和外因在事物的開展過程中同時存在，缺一不可。我們在觀察事物、分析和解決問題時，要既看到內因，又看到外因，堅持內因和外因相結合的觀點。使學生知道改革是社會主義社會開展的內部動力內因，而對外開放那么是外部條件外因，引導學生對改革的重要性和開放的必要性進展理性的思維，懂得我們這樣大的社會主義國家搞現(xiàn)代化建立，必須堅持獨立自主、自力更生的原那么，并在此根底上不斷深化改革。但是，獨立自主并不是盲目排外。在自力更生的根底上堅持對外開放，加

8、強國際交流與合作，是我國順利進展現(xiàn)代化建立的重要條件，是我們必須長期堅持的根本國策。綜上所述，在初中思想品德課教學中滲入哲學思想不僅是必要的，也是可行的。但我們在實際教學中，要充分考慮學生的知識基儲年齡特征、認識特點和理解才能，用簡明通俗的語言、生動有趣的事例，引起學生的興趣。教學理論中說明，在教學中把握以下幾個方面，有助于獲得理想的教學效果。第一，尋找時機，適時滲入。在進展初中思想品德課教學時，我們要認真研究教材，挖掘教材所蘊涵的哲學思想。在幫助學生理解和掌握根底知識的過程中，有意識地引導學生進展分析，提醒出相關的哲學思想，使學生的認識和理解更進一步，由特殊詳細的知識上升到一般普遍的原理，體

9、會到哲學根本觀點和原理對我們認識世界和改造世界的實際指導意義，從而激發(fā)學生的求知欲望，進步學習的積極性。第二，把握尺度，適當滲入。初中思想品德課畢竟不是哲學原理課，我們只是想讓學生對哲學知識有個初步的理解。因此，只要抓住與教材內容嚴密相關的哲學根本原理，用通俗的語言和適當的方式予以介紹即可。讓學生在比照的根底上有所感悟，從而訓練學生的思維，增長學生的智慧，使學生更靈敏、更聰明，進步學生分析問題和解決問題的才能。要防止脫離學生的實際將哲學原理講深講透的做法，以免增加學生的學習負擔，達不到預定的目的。第三，循序漸進，逐步滲入。初中思想品德課教材，特別是九年級教學內容蘊涵著許多哲學思想，如普遍聯(lián)絡的

10、觀點、矛盾分析的方法、量變質變原理、內因和外因辯證關系原理、實事求是的思想等。我們一方面滲入哲學思想，另一方面要啟發(fā)引導學生經常運用已理解的哲學原理學習新的內容，到達溫故知新。在經常運用中，加深哲學思想的理解，使學生懂得哲學并不是抽象空洞的理論。第四，巧選材料，自然滲入。引用故事、寓言、名人名言等，使學生領悟其中的道理，這樣有助于理解重要的哲學思想。為了使學生理解實事求是的含義和重要性，向學生講述“濫竽充數的寓言故事，讓學生從南郭先生的下場中體會到不懂裝懂、弄虛作假的為難與害處，懂得我們無論做什么事情都要一切從實際出發(fā)，實事求是，絕不能脫離實際?！俺情T失火，殃及池魚的故事那么讓學生們對事物是普遍聯(lián)絡的觀點有了進一步的理解。在說明理論和認識的關系及理論的重要作用時，引用西方諺語“理論是知識的母親，知識是生活的燈塔和我國古代陸游“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行的詩句。而在分析內、外因的關系和內因是事物開展變化的根本原因時，和學生一起賞析蒲松齡的自勉聯(lián)：“有志者，