最新幼小銜接-拼音-全教案（精品）

1、最新幼小銜接-拼音-全教案目錄第一部分：拼音 2.活動 1： 單韻母 o e HYPERLINK l _bookmark2 2活動 2： 單韻母 i u 4.活動 3： 聲母 b p m f HYPERLINK l _bookmark3 9活動 4： 聲母 d t n l 1. HYPERLINK l _bookmark4 4活動 5： 聲母 g k h 1. HYPERLINK l _bookmark5 8活動 6： 聲母 j q x 2. HYPERLINK l _bookmark1 1活動 7： 聲母 z c s 2. HYPERLINK l _bookmark6 3活動 8： 聲母 z

2、h ch sh r HYPERLINK l _bookmark7 27活動 9： 聲母 y w HYPERLINK l _bookmark8 31活動 10： 復(fù)韻母 i ei ui 3. HYPERLINK l _bookmark9 4活動 11： 復(fù)韻母 o ou iu HYPERLINK l _bookmark10 37活動 12： 復(fù)韻母 ie e er HYPERLINK l _bookmark11 41活動 13： 前鼻韻母 n en in HYPERLINK l _bookmark12 44活動 14： 前鼻韻母 un n 4. HYPERLINK l _bookmark13 8

3、活動 15： 后鼻韻母 ng eng ing ong HYPERLINK l _bookmark14 50活動 16： 總復(fù)習(xí)(1) 5. HYPERLINK l _bookmark15 5活動 17： 總復(fù)習(xí)(2) 5. HYPERLINK l _bookmark16 7活動 18： 總復(fù)習(xí)(3) 5. HYPERLINK l _bookmark17 9第 2 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案第一部分：拼音活動 1：單韻母 a o e一、教學(xué)要求1、學(xué)會 、o、e 3 個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有 4 個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào) 、o、e 的音。3

4、、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。二、 教學(xué)準(zhǔn)備、o、e 及帶聲調(diào) 、o、e 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。三、教學(xué)過程(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴 學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)學(xué)習(xí)單韻母 1. 看圖引出單韻母 ，板書“”。2. 教師示范發(fā) 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中口形不能變動。3. 學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D

5、，借助“啊”讀準(zhǔn) 的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴 。4. 學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā) 的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)(開小火車，指名讀)。(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法， 把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏 圓嘴巴 o o o(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)第 3 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第 二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩

6、邊 咧開，露出牙齒。嘴巴扁小 e ee。(五)小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1. “張大嘴巴 ，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻 母 、o、e 時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶 和 e 的形，可讓學(xué) 生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2. 跟著老師讀兒歌。圣誕老人跑呀跑，張大嘴巴aaa。太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。(六)學(xué)習(xí)聲調(diào)1. 認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！? ”是第一聲，“/”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。2. 練習(xí)讀 、o、e 的四聲。 1) 順序讀，

7、變序讀。2) 三聲對比讀。 3) 聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的 、o、e 組詞。阿姨好! 啊!你說什么? 啊?這是怎么回事? 啊，偉大的祖國!噢，我懂了。 哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。 飛蛾、額頭 惡心 餓了、兇惡(七)鞏固練習(xí)。1. 教師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀，學(xué)生領(lǐng)讀；2. 讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。3. 讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。(隨機(jī)玩兒一些小游戲，增加孩子學(xué)習(xí)興趣)(八)教寫、o、e 三個單韻母。1. 認(rèn)識四線(從上到下)三格(上、中、下)。第 4 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案2. 拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼

8、音字母的基本筆畫名稱?！白蟀雸A”，“ 豎右彎”。3. 教學(xué)生書寫。1) “”占中格，兩筆寫成：筆順是：先寫“左半圓”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線 寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆 “豎右彎”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后 向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。(各種小游戲 讓孩子有興趣愿意去多練習(xí)其寫法)2) 教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。這個單韻母念什么？在四線格中占什么位置？應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？(由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格)3) 教寫“e”。教寫提問同“o”，從里

9、邊起筆寫橫，再向左寫半圓。(九)游戲鞏固； 1. 給三個孩子分別起字母名字，一個叫，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起 12 個名字. (以后每 一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，這樣每個孩子既有中文名字，又都有自 己的拼音字母名字。)2. 教師示范說：“小朋友好！我是!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o 和 e 上臺介紹自 己。(十)課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)活動 2：單韻母 i u 一、教學(xué)目標(biāo)：第 5 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案1. 學(xué)會三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形

10、、正確書寫。2. 掌握 i、u、的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3. 學(xué)會使用四線格。二、教學(xué)重點(diǎn)：教會學(xué)生讀準(zhǔn) i、u、三個單韻母的音。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會 i、u、的四聲，讀好二、三聲。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、PPT 課件2、拼音卡片。五、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)1. 出示“ 、o、e”字母卡片請同學(xué)讀。2. 讀“ 、o、e”的四聲。3. 請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a、o、e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i、u、”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“i、u、”的音形？ (二)學(xué)習(xí)單韻母“i”1. 觀察“i”的圖1) 圖上畫的是什么？2) 這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i

11、”的音。3) 教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。4) 學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。5) 同桌同學(xué)互讀，相互糾正。6) 開火車讀。2. 學(xué)習(xí)“i”的形1) 你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！2) 學(xué)習(xí)記憶小兒歌：棒上加點(diǎn)“iii”第 6 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案3. 學(xué)習(xí)“i”的四聲1) 出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？2) 師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師念：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。板書：“”。3) 自己試著讀一讀“i”的四聲。

12、4) 教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)5) 同桌同學(xué)互相讀(順讀)6) 指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。7) 問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！8) (醫(yī)院；懷疑；可以；藝術(shù))9) 同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“”10) 指名讀四聲。(三)學(xué)習(xí)單韻母“u”1. 觀察“u”的圖1) 圖上畫的是什么？ 2) 這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。3) 教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。4) 學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。5) 指名讀。6) 同桌互讀，相互糾正。2. 學(xué)習(xí)“u”的形1) 觀

13、察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？2) 學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：烏鴉喝水“uuu”。3. 學(xué)習(xí)“u”的四聲1) 出示“u”的四聲“”，自己試著讀一讀。2) 指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。3) 問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？第 7 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案4) 打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“”(四)指導(dǎo)書寫“i、u”1. 出示四線三格中寫好的“i、u”。請同學(xué)們觀察“i、u”的占格位置。2. 指導(dǎo)書寫出“i”1) 認(rèn)識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“. ”點(diǎn)。2) 教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。3) 說書寫韻母“i

14、”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。4) 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3. 指導(dǎo)書寫“u”1) 教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。2) 請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。3) 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。4) 在巡視的過程中找出有代表性的問題，將實(shí)物展現(xiàn)給大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？5) 學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。6) 再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

15、(五)學(xué)習(xí)單韻母“”。1. 觀察字母“”的圖：1) 圖上畫的是什么？2) 這個字母念什么？3) 師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“”。4) 教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。第 8 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案5) 學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。6) 同桌同學(xué)互讀，相互糾正。7) 指名讀、開火車讀。2. 學(xué)習(xí)“”的形1) 問：“”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“”的形呀？2) 看圖，它與“”哪一部分相似？3) 讀記憶小兒歌：小魚吐泡“”。3. 學(xué)習(xí)“”的四聲1) 出示“i”的四聲與“”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？2) 師強(qiáng)調(diào)：單韻母

16、“”標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“”。3) 自己試著讀讀“”的四聲。4) 指名讀。5) 請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。6) 教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。7) 請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。8) 打亂順序讀“”的四聲。4. 指導(dǎo)書寫 1) 引導(dǎo)學(xué)生看書上“”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點(diǎn)兒”的位置。2) 教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。3) 書寫韻母“”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。4) 學(xué)生練習(xí)書寫“”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。5) 通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

17、(六)指導(dǎo)學(xué)生書寫帶調(diào)的單韻母。(七)小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 3 個單韻母“a、o、e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識了 3 個拼音朋 友，就是單韻母“i、u、”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6 個單韻母，分別是“a、o、e、第 9 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案i、u、”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音 字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！活動 3：聲母 b p m f一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識目標(biāo)1. 學(xué)會 b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 學(xué)會聲母 b 和單韻母拼成音節(jié)的方法。(二)能力目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)“b p m f”與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。2.

18、初步學(xué)會讀輕聲。(三)情感目標(biāo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)的興趣。 有良好的寫字習(xí)慣。二、教學(xué)難點(diǎn)：1. 韻母帶調(diào)拼音。 2. 區(qū)別b p兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。三、課前準(zhǔn)備：字母卡片、插圖、課件。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 復(fù)習(xí) 6 個單韻母。師：歡迎小朋友們再次來到親子城堡的趣味拼音課堂，老師看到你們一張 張可愛的笑臉，心里也特別的高興，所以??！今天老師帶同學(xué)們一起去拼音城 堡接著來挖寶物。咦？國王把門關(guān)上了，有哪個勇敢的小朋友去敲門呢？我們 還有開門密語呢！是什么呢？最新幼小銜接-拼音-全教案師：哦，原來是芝麻芝麻，開開門吧！小朋友們跟老師一起

19、把門喊開吧！ 生：芝麻芝麻，開開門吧!師：小朋友們的聲音真響亮，把正在睡覺的國王叫醒了，門終于可以開了。師：我們既然經(jīng)過單韻母的家，也叫上她們一起去玩耍吧！大家一起大聲 的把她們叫出來吧！生： o e i u 2. 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們真棒！我們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了6個單韻母朋友，在美麗 的拼音王國里還住著我們的新朋友呢！來，它們共有23 個兄弟呢！這節(jié)課， 我們先來認(rèn)識聲母兄弟中的4個聲母寶寶 b p m f 。其實(shí)呀！我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼 出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很 多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會 4 個聲母以及

20、它們和單韻母拼音的方法。(二)教學(xué)聲母 b1. 字母 b 的發(fā)音師：圖上畫了誰？在干什么？ 生：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”師小結(jié)引出：小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。聲母發(fā)音的時候要 注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。師講解發(fā)音要領(lǐng)：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片唇閉合， 把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音，讀得輕又短。教師范讀，開火車讀記憶兒歌：拉出電線聽廣播“b b b”。2. 記字形師：覆蓋 b 在收音機(jī)上?！癰”像什么？生： b 像一個大肚子。b 像個 6。教順口溜：右下半圓 b b b，我們都愛聽廣播。3. 書寫師：b的家住在

21、哪里？請同學(xué)們看看書上四線格b 的位置它占了幾格？ 第 10 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案生：b 占了兩格。師：對，先寫豎，第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。再在 中格緊接著寫右半圓認(rèn)真看老師書寫，同學(xué)們邊跟老師書空邊念它的名稱： 豎，右半圓。師生共同說筆順、位置，教師范寫，要求學(xué)生在拼音書上描寫。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確 的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。4. 教學(xué) b 和 a 的拼音。1) 看圖引出 b師：圖上畫的是誰？他在干什么？生：小朋友用力地拔出一只(大大的)紅蘿卜。(要求學(xué)生語言表達(dá) 完整)2) 出示課件，兩音相碰。bb師：拼音的時

22、候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀 得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 四聲練習(xí)：b b b b(詳見課件)5. 課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔( b )蘿卜，拔(b)呀拔( b )，拔( b )呀拔( b )，拔(b)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)(三)教學(xué)聲母 p。1. 看圖引入聲母 p師：圖上畫著誰，在干什么？生：丁丁在爬山。小明在潑水師：爬山的“爬”聲母是 p，潑水的破聲母也是 p(板書p)。 第 11 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案

23、2. 教學(xué) p 的發(fā)音，認(rèn)清形。1) 師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，把很強(qiáng)的氣送出。注意發(fā)出p 的聲音，要輕而短。(要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn) 真看。)2) 請學(xué)生讀，開小火車。3) b p 對比讀。4) 師:看老師讀 b p 時有什么不一樣？(教師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀 p 時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會 b、p 哪一個 讀起來有一股氣送出。)5) 記住形：想象 p 像什么？(p 像一只氣球。p 像停車的記號。p 像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。6) 師：p 寫在四線格的中下格，先從中格往下寫一豎，然后在中格寫右

24、半圓。3. 教學(xué) p 和 的拼音。1) 看圖說話，引出 p。2) 教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？3) 半扶半放：p發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母p 的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的“爬”。4) 舉一反三，拼讀卡片。pp趴著的趴 pp爬樹的爬 pp害怕的怕(四)教學(xué)聲母 m。1. 看課件說話引出 m：1) 圖上畫著什么？2) 他們在哪里干什么？3) 連起來說。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，一個躲在兩扇門洞里，一個蒙著眼睛去摸。)4) “摸”的聲母就是 m，板書：m2. 教學(xué) m 的發(fā)音，認(rèn)清形。1) 師：同學(xué)們看老師的口形，仔細(xì)聽。發(fā)“m”音時，雙

25、唇閉攏，把氣第 12 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案堵住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。(教師示范讀，跟讀，齊 讀。)2) 領(lǐng)讀，正音。3) 記字形師：圖中藏著一個 m，誰能給 m 起個名？叫它“兩個門”。 教兒歌：兩個門洞 m m m4) 指導(dǎo)書寫，一筆寫成。師：m寫在四線格的中格，先寫豎，再寫右彎豎，最后再寫一個右彎豎。5) 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo).教學(xué) m 和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。) 直呼法：先做聲母的嘴形再做韻母的音(五)教學(xué)聲母 f。1看課件說話引出 f師：圖上畫了什么？(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f

26、”，板書：f2課中操。念兒歌：f f f, 我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)3教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。1) 聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。2) 講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。發(fā)音時，上齒抵住下 唇，讓氣流從唇齒間的縫隙中擠出，摩擦出聲。3) 讀，學(xué)生跟讀，教師正音。4) 記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：爺爺拜佛f f。一根拐杖 f f f5) 指導(dǎo)書寫。師：f 寫在四線格的中上格，先從上格往中格寫一個左彎豎，再在中 第 13 頁 共 59

27、頁第 14 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案格寫一短橫，兩筆寫成。 (學(xué)生書寫，教師指導(dǎo))4教學(xué)m，f和a的拼音。1) 看圖說話，引出 m,f。2) 教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？3) 舉一反三，拼讀卡片。mm摸著，ff伐木等四、鞏固練習(xí)。1. 讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。2. 或者：增長知識聽廣播(b)，鍛煉身體爬山坡(p)。捉迷藏，用手摸(m)，笑口常開彌勒佛(f) 。3. 猜字母游戲。(1)兩扇門是什么字母？ (m)(2)像根拐杖是什么字母？ ( f )(3)像個 6 字，是什么字母？ ( b )(4)臉盆潑水

28、，是什么字母？ ( p )4. 摘花游戲，認(rèn)讀音節(jié)。板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 f b p m p b p m m b f f m等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用 “p b m m”口頭組 詞?；顒?4：聲母 d t n l一、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會 dtnl 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 學(xué)會 dtnl 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3. 培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)會“d t n l”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2. 練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。第 15 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案三、

29、教學(xué)難點(diǎn)：1. 區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”，“i”與“l(fā)”的形。四、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰 嗎？讀卡片“b p m f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識 四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。(二)學(xué)習(xí)“d t n l”的音形1. 學(xué)習(xí)“d”的音形：1) 問：圖上畫了什么？你們親眼看見過這個樂器么？這種樂器時會發(fā)出 什么聲音？這個字母怎么讀？2) 講：我們借助打鼓“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時候要注 意輕短些。3) 教師范讀“d”。4) 學(xué)生隨讀“d”。5) 教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d” 音時舌

30、尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開， 吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。6) 學(xué)生再發(fā)音體會。2. 學(xué)習(xí)“d”的形1) 你有什么好辦法記住“d”的形呀？鼓和鼓錘)2) 看圖觀察你看見了什么？3) 編記憶“d”形的小兒歌：“小熊敲鼓 d d d”。3. 學(xué)習(xí)“d”的寫法。1) d 分幾筆寫成？寫在四線三格的什么位置？先寫什么？2) d 的筆順：c d 共兩筆，占中格和上格。4. 辨別“d-b”的形1) 過渡：d 的好朋友 b 也來了。(課件出示)2) 師：看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？3) 師：誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認(rèn)錯。學(xué)生自編順口 溜：右下半

31、圓bbb。左下半圓 ddd(課件演示：bd 是對好兄弟，豎 起拇指對面坐，b 的半圓朝著右，d 的半圓朝著左。)學(xué)生拍手念。5. 學(xué)習(xí)“t”的音形1) 學(xué)生提問：圖上畫的是什么？最新幼小銜接-拼音-全教案2) 師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒 歌記住“t”的音：“小魚跳舞 t t t”。3) 學(xué)生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強(qiáng) 的氣流沖出。4) 怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。6. 辨別“t-f”的形1) t 分幾筆寫成？寫在四線三格的什么位置？先寫什么？(t的筆順：t 共兩筆，寫在上格和中格。)我們可以用順口溜來記?。盒◆~跳舞

32、t 一 t 一 t2) 師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師 給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫 上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教 師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“爺爺拜佛 f f f，小魚跳舞t t t。” 你們覺得有意思嗎？3) 學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。7. 學(xué)習(xí)“n”的音形：1) 出示 n 的圖：圖上畫的是什么？2) 結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？3) 教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。4) 學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。5) 誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？(

33、一個門洞n n n)8. 辨別“n-m”的形1) n 分幾筆寫成？寫在四線三格的什么位置？先寫什么？(n共兩筆， 占中格。)我們可以用順口溜來記住：一個門洞nnn2) 出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？3) “一門 n，二門 m”9. 學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形1) 出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？2) 教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會氣流從舌 頭兩邊出來。3) 學(xué)生隨讀體會。4) 小孩手里拿著的是什么？像什么？5) 編順口溜：“小棍趕豬 l l l”。10. 辨別“l(fā)-i”的形第 16 頁 共 59 頁第 17 頁 共 59 頁最新幼小銜接

34、-拼音-全教案1) l 寫在四線三格的什么位置？怎么寫？(l豎要寫直，占中格和上格。) 我們可以用順口溜來記?。盒」髭s豬 l 一 l 一 l。2) 出示卡片“l(fā)”與“i”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？4) “一件衣服 i i i 小棍趕豬 l l l”11. 同桌同學(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正;(三)正確書寫“d t n l”過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫好這4 個字母，你們真棒！1. 學(xué)對于字母應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得 最好？2. 請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。3. 教師再次范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎。4. 學(xué)生

35、獨(dú)立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。5. 同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。(四)用游戲的形聲學(xué)習(xí)“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)。1. 學(xué)習(xí)“d t ”與“i u”相拼音節(jié)1) 請兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的 頭飾，做找朋友游戲。2) 學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找?。≌野。≌遗笥?，你是我的 好朋友。3) 找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。4) 學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。5) 指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。6) 同桌互拼，相互糾正。7) 開火車拼讀。8) 四個字母朋友重新結(jié)識好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋 友。重新組成音

36、節(jié)： “du、ti”9) 自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。2. 用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n l”與“ u”相拼音節(jié)。3. 鞏固練習(xí)d d t t n n l l1) 自己試拼音節(jié)。2) 學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。3) 請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。第 18 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案4) 同桌互讀。5) 選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。(五)小結(jié)：今天我們又認(rèn)識了四個聲母朋友“d t n l”，不僅讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清了形，學(xué)會了正確書寫，而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié)，小朋友們真棒！活動 5：聲母 g k h一、教學(xué)目標(biāo) ;1. 學(xué)會 g k h 三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2. 讀準(zhǔn) g k

37、 h 與單韻母相拼的音節(jié)。3. 初步掌握三拼連讀的拼讀方法。4. 認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：g k h 的音形，三拼音的拼音方法及認(rèn)字。2. 難點(diǎn)：三拼音的拼讀方法三、教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、音節(jié)卡片、PPT 課件。四、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入;師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多朋友，瞧，它們來啦， 快和它們打個招呼吧！(點(diǎn)擊課件出示：a o e b m p f t d t n l)學(xué)生 開火車讀。師：今天老師又帶來三個新的聲母寶寶。(點(diǎn)擊課件，出示圖片)它們就藏最新幼小銜接-拼音-全教案在這張圖片中，我們先來看看這張圖片吧！(二)教學(xué)聲母 g。1. 指導(dǎo)看

38、圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。2. 出示聲母g。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是 g 音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)3. 指名試讀4. 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。5. 利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。6. 教順口溜：鴿子銜草 g、g、g。7. 指導(dǎo)書寫;8. 聲母 g 和單韻母的拼寫;1) a：gg(咖喱)；gg(嘎嘎聲)；gg(尷尬)2) e: gg(哥哥、鴿子)；gg(格子、隔壁)； gg(幾個)；3) u：gg(姑姑)；gg(骨頭)；gg(打

39、鼓)；gg(故事)(三)教學(xué)聲母k。1. 出示圖畫。兒歌：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。 邊讀邊板書 k，你們看一群小蝌蚪在水中游。2. 指名試讀。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3. 告訴學(xué)生：k 的發(fā)音部位與 g 同，但要吐氣。4. “開火車”讀 k。5. 比較 ke，k 的讀音。6. 提問：你怎樣記住 k 的形。7. 教順口溜：蝌蚪戲草 k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。8. 范寫 k，學(xué)生書空練寫。9. 讓學(xué)生試著拼讀：k a、k e、k u。第 19 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案(四)教學(xué)聲母 h。1. 觀察圖畫，說明圖意。2. 試讀 h 音。3. 示范發(fā)音、領(lǐng)讀

40、、齊讀。4. 比較讀 khe、說一說它們的不同。(k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，比較讀 k、h，讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。5. 教順口溜：小椅子 h、h、h，喝水 喝水 h、h、h，背靠椅子 h、h、h。6. 范寫 h，學(xué)生書空練寫。7. 讓學(xué)生試著拼讀：h a、h e、h u。(五)三拼音節(jié)1. 師：小朋友們讀得這么好，我們再來猜一個謎語，好不好？(點(diǎn)擊課件，出示謎語：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛。)西瓜2. 生：西瓜。3. 師：誰能把“西瓜”的“瓜”的這個音節(jié)拼出來？4. “瓜”的音節(jié)是gu，gu是怎樣拼出來的呢?我們一起來看，再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女

41、孩猛推g、u、三個卡片， 提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)gu。5. 教師示范拼讀。6. 教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。7. 練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。guaguokuakuohuahuo(六)擴(kuò)展活動 ;1. 拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。hu(花)gu(鍋)hu(火)2. 讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。g gu k ku h hug gu h hu k ku3. 讀一讀，連一連。hu hu g g第 20 頁 共 59 頁第 21 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案畫 花 哥 個活動 6：聲母j q x一、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會 j q x 三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

42、2. 初步掌握 j q x 和相拼時，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3. 學(xué)會 j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀 j q x開頭的三拼音節(jié)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能夠使學(xué)生掌握 j q x 和相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x 與u 不能相拼。2. 能夠使學(xué)生掌握 j q x 和相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分pq 的字形三、教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片、音節(jié)卡片、PPT 課件。四、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)引入。1. 比較 u 和的區(qū)別。聲母 b-d p-g2. 我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？(p t k)(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了 6 個單韻母，11 個聲母。學(xué)

43、會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。最新幼小銜接-拼音-全教案今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3 個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、 會認(rèn)、會寫。(三)教學(xué)聲母 j q x。1. 教學(xué)聲母 j。1) 說：圖上畫著誰在干什么？(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲j母。板書：j2) 聽：拼音教學(xué)教案全集，學(xué)生邊聽邊看。3) 讀：學(xué)生試讀，。4) 記：看看j 像什么？(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。) 教順口溜：豎彎加點(diǎn) j j j ; 母雞捉蟲 j j j ;i字加彎 j j j 。(邊念順口溜，邊書空 j 的筆順。5) 聲母 j 和單韻母

44、的拼讀i：jj(小雞，飛機(jī))；jj(集合)；jj(幾個， 自己)；jj(紀(jì)律，寫日記)u：(比較特殊)小 小 有禮貌，見到小 j，就脫掉帽。jj(居住)；jj(菊花、橘子)；jj(舉起)；jj(句子、聚會) 2. 教學(xué)聲母 q。1) 看圖說話：圖上畫了什么？(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母 q。2) 聽老師讀 j 和 q，有什么不同？(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、jq 對比讀。3) q 像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓 q q q ；像個 9 字q q q 。6) 聲母 q 和單韻母的拼讀i：qq(七個人)；qq(奇怪,騎車)；qq(

45、起來， 一起)；qq(生氣，氣球)u：(比較特殊)小 小 有禮貌，見到小 q，就脫掉帽。qq(山區(qū))；qq(水渠)；qq(歌曲)；qq (回去)第 22 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案3. 教學(xué)聲母 x。1) 看圖說話：圖上畫著什么？2) 教師領(lǐng)讀，學(xué)生磨坊3) 你能用什么方法來記住它？(刀切西瓜 x x x，像個叉叉x x x。)4) 聲母 x 和單韻母的拼讀i：xx(西瓜)；xx(學(xué)習(xí))；xx(洗澡)；xx (唱戲)u：(比較特殊)講故事：j、q、x 是非常調(diào)皮的三兄弟，u 弟弟見了它們就害怕，不愿意 和它們交朋友。小知道了，想去勸勸它們，可 j、q、x 三兄弟見了小 就調(diào)皮地

46、把小的兩只眼睛蒙上，要小和它們一起捉迷藏。從此，小見 了 j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。xx(需要)；xx(徐州)；xx(許多)；xx (續(xù)集)用兒歌來記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小見了 j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念。(四)教學(xué)三拼音 ;xia：xi(蝦)；xi(彩霞)；xi(下來、夏天)(五)鞏固練習(xí) ;1. 讀兒歌2. 讀句子b bo h b b xi q。3. 連線j衣y雞x洗xi地d下活動 7：聲母 z c s第 23 頁 共 59 頁第 24 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案一、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會 z、 c、 s、3 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2. 能準(zhǔn)確拼讀 z 、 c 、 s 與單韻

47、母組成的音節(jié)。3. 能正確書寫 z c s4. 學(xué)會 zi ci si 3 個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。二、教學(xué)重難點(diǎn) ;1. z c s 的發(fā)音2. zi ci si 的整體認(rèn)讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備 ;多媒體課件 拼音卡片四、教學(xué)過程 ;(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是 誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u ”6 個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、j q x”14 個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”3 個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家 族中看一看。你們想

48、去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フ?體認(rèn)讀家族。(二)學(xué)習(xí)聲母 z 的音和形1. 出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。1) 問：圖上畫的是誰在干什么？2) 你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。3) 講：你們可以借助“字”的音來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前 平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？最新幼小銜接-拼音-全教案4) 教師范讀“z”。5) 學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。2. 記憶“z”的形。1) 問：看看圖，有什么好辦法記住“z”的形呀？2) 學(xué)生說順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小

49、 2zz z。3. 整體認(rèn)讀音節(jié)1) 生母 z 和韻母 i 在一起怎樣拼讀呢？2) 按照之前的拼讀方法是錯誤的，為了拼讀方便，我們直接讀出來，不用分開來讀;3) 把這樣的音節(jié)稱為整體認(rèn)讀音節(jié)4) 整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母發(fā)音是一樣的，但發(fā)音時候要注意，比聲母長一些，重一些。5) 老師帶領(lǐng)學(xué)生讀出整體仍度音節(jié) zi 的四個音調(diào)4. z 與韻母a,e u 及三拼音節(jié)的讀法1) z z z2) z z3) z z z 4) zu zu zu zu(三)學(xué)習(xí)聲母“c”的音和形1. 出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。1) 問：圖上畫的是什么呀？2) 你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。3) 講：你們可以借助“刺”的

50、音來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試。4) 教師范讀“c”。5) 學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。2. 記憶“c”的形。1) 問：看看圖，有什么好辦法記住它的形呀？2) 學(xué)生說順口溜：半個圓圈 c c c ,小刺猬玩耍 c c c。3) 學(xué)生讀記順口溜。第 25 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案3. 整體認(rèn)讀音節(jié);1) 生母 c 和韻母 i 在一起怎樣拼讀呢？2) 為了拼讀方便,和之前的 zi 一樣，不用分開來讀，我們把它作為整體認(rèn)讀音節(jié)來拼讀和認(rèn)識3) 老師帶領(lǐng)學(xué)生讀出整體仍度音節(jié) zi 的四個音調(diào)4. c 與韻母 a,e u 及三

51、拼音節(jié)的讀法1) c2) c3) c4) cucccuccucu(四)學(xué)習(xí)聲母“s”的音和形。1. 出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音。1) 問：你們看這是什么呀？2) 你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。3) 講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試。 4) 教師范讀“s”。5) 學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2. 記憶“s”的形。1) 問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？2) 學(xué)生說順口溜：半個 8 字 s s s。3) 學(xué)生讀記順口溜。3. 整體認(rèn)讀音節(jié)1) 生母 s 和韻母

52、i 在一起怎樣拼讀呢？2) 為了拼讀方便,和之前的 zi ci 一樣，不用分開來讀，我們把它作為整體認(rèn)讀音節(jié)來拼讀和認(rèn)識。3) 老師帶領(lǐng)學(xué)生讀出整體仍度音節(jié) si 的四個音調(diào)4. c 與韻母 a,e u 及三拼音節(jié)的讀法想一想，哪些音調(diào)可以讀，哪些音調(diào)不可以讀第 26 頁 共 59 頁第 27 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案(五)指導(dǎo)書寫 ;1) 大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看是怎樣書寫“z c s”的，比比誰觀察得最認(rèn)真。仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上2) 然后讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？ “z”像 2 ；“c”像半圓； “s”像半個 8。學(xué)生不僅記住了字形，

53、而且利于學(xué)生書寫。3) 學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。(六)課堂練習(xí)：1. 放飛氣球：看誰讀的又快又準(zhǔn)2. 觀察圖片：說說爸爸、媽媽個我都在干什么事情。3. 你會拼讀么：小火車方式來讀。并說一說為什么這樣讀4. 讀兒歌。(七)小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了 3 個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且 書寫得也非常好！除此之外我們還學(xué)習(xí)了 3 個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道了整體認(rèn)讀音節(jié)的含義 和讀法，大家表現(xiàn)的非常的棒，在以后的日子里我們會認(rèn)識越來越多的整體認(rèn) 讀音節(jié);活動 8：聲母 zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)：一、1. 學(xué)會“zh ch sh r”四

54、個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2. 能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3. 學(xué)會“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。第 28 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案教學(xué)重點(diǎn)：二、1. 區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。三、課前準(zhǔn)備：1. 1.關(guān)于本課的多媒體課件。2. zh、ch、sh、r 和 zhi、chi、shi、ri 的音節(jié)卡片。四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1. 抽讀卡片：聲母 z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。師：小朋友，昨

55、天，我們認(rèn)識了幾個新朋友，還記得嗎？來，誰跟它們打 個招呼？2. 指名讀，齊讀。3. z、c、s它們有個共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我們又叫 它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。 (二)學(xué)習(xí)新課，自主互動1. 學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r 的音。1) (出示情境圖)教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。(老師在黑板上打亂順序擺 出 zh、ch、sh、r 四張拼音卡片和課本中的情境圖。)2) 請學(xué)生上臺擺卡片。3) 學(xué)生說說這樣擺放的理由。預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：我看到這幅圖上有蜘蛛咋織網(wǎng)，所以我把卡片 zh 放在它 的下面。學(xué)生乙：因?yàn)閳D上的小樹丫有點(diǎn)像

56、字母 r，所以就把 r 放在它下 面。學(xué)生丙：我還看到小豬在吃美食，讀起來有點(diǎn)像 ch，所以我把ch最新幼小銜接-拼音-全教案放在它的下面。6) 老師領(lǐng)讀 zh，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。7) 學(xué)生隨讀時體會發(fā)音時舌頭翹起來。8) 誰能編一個順口溜幫助記憶“zh”的形？(蜘蛛吐絲 zh zh zh.)9) 老師領(lǐng)讀 ch，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。4) 跟著老師讀順口溜幫助記憶“ch”的形？(小豬吃飯 ch ch ch )10) 老師領(lǐng)讀 sh，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。11) 跟著老師讀順口溜幫助記憶“sh”的形？(獅子張口 sh sh sh

57、)12) 老師領(lǐng)讀 r，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng):翹舌音，指舌尖翹起，接觸或接近 前硬腭。13) 跟著老師讀順口溜幫助記憶“r”的形？(小樹發(fā)芽r r r )2. 引導(dǎo)學(xué)生比較 zh、ch、sh 和 z、c、s 發(fā)音不同1) 領(lǐng)讀聲母 zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較 zh、ch、sh 和 z、c、s 發(fā)音時舌頭位置的不同，知道 zh、ch、sh 是翹舌音，z、c、s 是平舌 音。(zh 是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹 起來的動作。提示 z 和 zh 發(fā)音的區(qū)別。)2) 老師出示帶有 zh、ch、sh、r、z、c、s 的卡片，學(xué)生開火車讀，男 女生比賽讀。 3) 師生共同做游戲

58、：聽音舉卡片。4) 學(xué)生對一度自編兒歌。比如，“蜘蛛吐絲zh zh zh，小豬吃飯ch chch，獅子張口 sh sh sh，小樹發(fā)芽 r r r”3. 學(xué)習(xí) zh、ch、sh，r 和韻母 a,e,u 的不同音調(diào)拼讀注意拼讀：zhuo，chuo，shuo 等的三拼音節(jié)。4. 學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri 四個整體認(rèn)讀音節(jié)。1) 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri。導(dǎo)言：聲母 z、c、s 有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是zi、ci、si， zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰嗎？ (老師在聲母 zh、ch、sh、r 的卡片旁邊出示 i。)2) 請四個

59、學(xué)生寫一寫讀一讀。3) 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。)第 29 頁 共 59 頁第 30 頁 共 59 頁最新幼小銜接-拼音-全教案出示 zhi、chi、shi、ri 及它們的四聲，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請教老師。教師指名讀。學(xué)生選音組詞。5. 練習(xí)鞏固。1) 游戲：魔力耳。1 首先由老師任意抽讀 zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si 中的一個聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找 出相應(yīng)的拼音卡片。比如，老師：“請你仔細(xì)聽，爭當(dāng)魔力耳！”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學(xué)生找出相應(yīng)

60、卡片。2 學(xué)生每找對 1 個卡片，就在自己的“星星本”上記 1 顆“”。最后，大家相互比一比，看看誰得的“”多。2) 游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。(手形游戲)小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把 手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。(師讀聲母，生做游戲)(三)拼讀音節(jié) 1. 老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。(教師范讀、學(xué)生個人讀)zh zh zh zhu zhu zh ch ch chchu chu ch sh sh sh shushu sh r r ru r2. 把全班同學(xué)分成兩個組，分別是“智慧組”“可愛組”，每組分發(fā)4 張圖片。1) 每組選兩個小朋友上