經(jīng)濟(jì)生活2023年修訂第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)-企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

1、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元的核心內(nèi)容是生產(chǎn)。在第四課介紹了“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”，指出我國(guó)生產(chǎn)的制度背景的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從微觀角度分析財(cái)富創(chuàng)造的場(chǎng)所與主體：企業(yè)和勞動(dòng)者。而本課最重要的內(nèi)容就是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素，在高考中是?？键c(diǎn)之一。若企業(yè)經(jīng)營(yíng)不善則會(huì)被兼并乃至破產(chǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)識(shí)記企業(yè)經(jīng)營(yíng)的直接目的及影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)的因素。了解企業(yè)兼并、破產(chǎn)的意義、作用。過(guò)程與方法目標(biāo)本課的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)時(shí)，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展和知識(shí)的介紹，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營(yíng)公司，從而提高學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)業(yè)能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生牢固

2、樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信等信念。增強(qiáng)學(xué)生依法設(shè)立公司、誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)、科學(xué)管理的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)的因素教學(xué)難點(diǎn)：企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)教材，自主勾畫(huà)教材重點(diǎn)詞句，完成導(dǎo)學(xué)案有關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)過(guò)的企業(yè)的地位、含義及類(lèi)型。（設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的直接目的：利潤(rùn)，從企業(yè)的含義能輕松分析出來(lái)。）新課教學(xué)一、企業(yè)經(jīng)營(yíng)的直接目的教師指導(dǎo)：同學(xué)們我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了企業(yè)的地位、含義、類(lèi)型，從企業(yè)的含義來(lái)看企業(yè)是以營(yíng)利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，換句話說(shuō)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的直接目的就是獲得利潤(rùn)。

3、學(xué)生：跟隨老師的思路的出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師指導(dǎo)：利潤(rùn)的表現(xiàn)（即計(jì)算方法），并指出易錯(cuò)點(diǎn)：企業(yè)經(jīng)營(yíng)的直接目的是獲得利潤(rùn)，并不是唯一目的。二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素教師指導(dǎo)：企業(yè)要獲得利潤(rùn)，也就是企業(yè)要想辦法把生產(chǎn)出的產(chǎn)品順利地從使用價(jià)值轉(zhuǎn)化為價(jià)值，實(shí)現(xiàn)商品的驚險(xiǎn)的跳躍。我們不是生產(chǎn)者，對(duì)生產(chǎn)、銷(xiāo)售的那一套知識(shí)不熟。但我們是消費(fèi)者，我們每天都在進(jìn)行消費(fèi)，企業(yè)及企業(yè)的產(chǎn)品只有獲得消費(fèi)者的認(rèn)可才能順利地把自己的產(chǎn)品賣(mài)出去，才可能盈利。接下來(lái)我們就以消費(fèi)者的身份來(lái)交流分享一下你的消費(fèi)體驗(yàn)。在你眾多的消費(fèi)行為和過(guò)程中，哪些企業(yè)或哪些產(chǎn)品是你比較認(rèn)可和喜歡的，你認(rèn)為企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持的；哪些是你覺(jué)得做的不好的，企業(yè)想要繼

4、續(xù)發(fā)展應(yīng)該改正的。學(xué)生：暢所欲言教師指導(dǎo)：在黑板上記錄學(xué)生分享中所講到的關(guān)鍵詞，如：價(jià)格、質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉、最有話說(shuō)的話題出發(fā)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備和鋪墊。）教師指導(dǎo)：剛剛我們從消費(fèi)者的角度交流分享了大家的消費(fèi)體驗(yàn)，接下來(lái)在這個(gè)基礎(chǔ)上請(qǐng)大家以小組為單位針對(duì)某個(gè)企業(yè)或某個(gè)商品存在的不足或問(wèn)題提出建議，以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。或你針對(duì)這些問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，把它作為你的創(chuàng)業(yè)方向，羅列一份簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)企劃摘要。學(xué)生：小組討論并進(jìn)行班級(jí)交流和展示。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。）教師引導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的交流、展示，引導(dǎo)學(xué)生歸納

5、企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素，并對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。三、兼并和破產(chǎn)教師引導(dǎo)：若一個(gè)企業(yè)不注重客戶需求，經(jīng)營(yíng)不善，會(huì)怎樣？學(xué)生：會(huì)被兼并或破產(chǎn)。教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家注意兼并的含義中，是優(yōu)勢(shì)企業(yè)兼并劣勢(shì)企業(yè)，也就是優(yōu)并劣，而不是大并小，因此經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中也會(huì)出現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的小企業(yè)兼并劣勢(shì)的大企業(yè)的情況，也就是蛇吞象。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解兼并的意義、破產(chǎn)的含義及破產(chǎn)的意義。課堂總結(jié)課后作業(yè)完成固學(xué)案、報(bào)紙第五課第一框選擇題。課后反思本堂課經(jīng)過(guò)前期的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備，個(gè)人覺(jué)得還是有不少亮點(diǎn)。如，從學(xué)生最熟悉、最有話說(shuō)的消費(fèi)體驗(yàn)入手，一步步引導(dǎo)學(xué)生從消費(fèi)者轉(zhuǎn)向生產(chǎn)者的角度，把自己轉(zhuǎn)化為一個(gè)生產(chǎn)者，結(jié)合本身的生活消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，分析概括出企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生作為課堂主體的地位。但本堂課也存在諸多的不足，現(xiàn)反思總結(jié)如下：1、時(shí)間把控方面還是存在問(wèn)題，時(shí)間分配并不是很合理，導(dǎo)致后面授課的被動(dòng)和超時(shí)。2、教學(xué)