小班科學(xué)教案大全

1、小班科學(xué)教課方案大全小班科學(xué)教課方案大全PAGEPAGE6小班科學(xué)教課方案大全PAGE少兒園小班科學(xué)講課設(shè)計(jì)大全科學(xué)活動(dòng)：水果寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)辦狀況，使少兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。2、經(jīng)過觸覺、視覺、味覺等方面，讓少兒感知水果的外形特色和滋味?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè)，并用布袋包好。2、切成片的水果，并用牙簽插好。3、西瓜寶寶圖，水果圖片。活動(dòng)過程：一、猜一猜1、出示西瓜圖。小朋友你們看，他是誰(shuí)啊?(西瓜)對(duì)，西瓜寶寶今日要過誕辰，誰(shuí)想去啊?還可以帶一個(gè)寶寶去，就是布袋里的寶寶。請(qǐng)你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。2、少兒摸布袋，猜猜里面是什么。二、認(rèn)一認(rèn)1、請(qǐng)小朋友

2、打開看看，里面終歸是什么呢?少兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來給我看。請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個(gè)共同的名字叫“水果”。你們還吃過哪些水果呢?老師出示水果圖，少兒依據(jù)圖片回憶。三、說一說1、此刻請(qǐng)小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去。可是，西瓜寶寶不認(rèn)識(shí)你的寶寶，你應(yīng)當(dāng)怎么介紹呢?請(qǐng)個(gè)別少兒試一試。(老師當(dāng)西瓜寶寶：“你是誰(shuí)啊?你的寶寶叫什么名字?他是什么樣子的?”少兒回答。)2、大家一起來。四、嘗一嘗1、小朋友，歡迎你們。我準(zhǔn)備了很多好吃的，請(qǐng)大家嘗一嘗，嘗好了還要過來

3、告訴我，你吃的是什么，它是什么滋味的。2、少兒品味。3、組織交流。五、小結(jié)。今日我很快樂和小朋友一起認(rèn)識(shí)了很多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀;還品味了很多水果，知道了他們的味道。感謝你們。歡迎你們下次再來!活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)研究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和研究欲念，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。2、經(jīng)過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，而且能把自己的感覺正確的表達(dá)出來。3、初步掌握軟硬的看法，而且能按物體的軟硬分類。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)要點(diǎn)：掌握感知的方法。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、資料準(zhǔn)備：兩個(gè)奇異袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐；軟的物件：棉花糖、面包、娃娃、

4、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；硬的物件：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能說出軟硬物體的四、活動(dòng)過程：摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬1、教師出示奇異袋，先請(qǐng)一名少兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？2、全部的小朋友都摸一摸，捏一捏該物件，考據(jù)這名少兒說的感覺，讓全部少兒都感覺到物體的軟硬，而且能說出感覺軟軟的/硬硬的。分一分，用不一樣樣樣的感官感知各種資料并試著進(jìn)行分類。1、把軟硬資料混在一起，分紅若干份。2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。3、少兒分組實(shí)驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物件

5、分紅兩組，教師做合適指導(dǎo)。4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。5、教師指引少兒相互討論實(shí)質(zhì)操作和檢驗(yàn)他人操作成果的感覺，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特色的認(rèn)識(shí)。小結(jié)：經(jīng)過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。牢固：游戲送玩具寶寶回家，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：讓少兒找尋并感知身旁的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓少兒進(jìn)一步感知分類物體的反省：少兒科學(xué)教育的目標(biāo)第一是讓少兒對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)中先用奇異袋，惹起少兒的興趣，既而

6、引入主題?；顒?dòng)過程中，以分組實(shí)驗(yàn)D檢驗(yàn)D交流討論為主線。第一讓少兒分組實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包含能運(yùn)用各種感官，著手動(dòng)腦，研究問題，分組實(shí)驗(yàn)可以讓少兒自己研究各種感知方法，這樣對(duì)研究結(jié)果印象更深刻；此后讓少兒交換分組，檢驗(yàn)其余組的操作能否正確，少兒在檢驗(yàn)過程中，在發(fā)現(xiàn)他人存在的問題的同時(shí)也會(huì)反省自己在操作過程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師指引少兒相互討論實(shí)質(zhì)操作和檢驗(yàn)他人操作成就的感覺，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特色的認(rèn)識(shí)。綱領(lǐng)中明確要求，在科學(xué)講課活動(dòng)目標(biāo)中，少兒能用合適的方式表達(dá)、交流研究的過程和結(jié)果。講課牢固階段采納游戲的形式，讓少兒再次分類，明確物體軟硬的特色而且用多種感知方法

7、進(jìn)行分類?？茖W(xué)教育應(yīng)親近聯(lián)系少兒的實(shí)質(zhì)生活進(jìn)行，利用身旁的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對(duì)象，所以在活動(dòng)延長(zhǎng)中，讓少兒找尋并感知身旁的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓少兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對(duì)小馬說：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？小馬連蹦帶跳地說：怎么不可以？我很愿意幫您做事。老馬快樂地說：那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬犯難了，心想：我能不可以過去呢？假如媽媽在身旁，問問她該怎么辦，那多好?。】墒请x家很遠(yuǎn)了。他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬嗒嗒嗒嗒跑過去，問道：牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能過去嗎？老牛說：水很淺，剛沒小腿，能過去。小馬聽了老牛的話，馬上跑到河邊，準(zhǔn)備過去。忽然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：小馬！別過河，別過河，河水會(huì)淹死你的！小馬吃驚地問：水