《小放牛》教學(xué)設(shè)計(jì)-三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)-人音版

1、小放牛教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 分 析嗩吶與樂(lè)隊(duì)小放牛是以河北民歌小放牛的旋律為基本素材改編而成的 。 在一段歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發(fā)展，在不同的速度中多次出 現(xiàn)。形成三個(gè)段落。第一段為稍慢的速度，主題旋律完整地由嗩吶吹走出來(lái)。 這個(gè)旋律接著重復(fù)了兩次，只是第一樂(lè)句有了變化。音區(qū)與音色也作了改編， 好似村姑與牧童這兩個(gè)角色出現(xiàn)在聽(tīng)眾面前。第二個(gè)段落速度加快，仍采用完 整的主題旋律。嗩吶以不同的音色模仿兩個(gè)角色的腔調(diào)，表現(xiàn)了他們一問(wèn)一答 的情景。按個(gè)段落速度更快，并把主題旋律加以展開(kāi)，節(jié)奏收緊，句幅縮短， 仿佛兩人的問(wèn)答越來(lái)越快，氣氛也更為熱烈。尾聲速度放慢，嗩吶與樂(lè)隊(duì)齊奏 ， 表示對(duì)話(huà)結(jié)

2、束，皆大歡喜。利用信息技術(shù)的配合，使孩子們感受故事內(nèi)容、表 演形式，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)參與的積極性。學(xué)情分析三年級(jí)孩子體驗(yàn)感受的能力有所增強(qiáng)，但是注意力還是很短暫的，要想讓孩子 們?cè)谡n堂上集中注意力去欣賞、分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)就需要與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)， 充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。1.了解河北民歌小放牛，知道其故事內(nèi)容及表演形式。明白嗩吶與樂(lè)隊(duì)小放牛和其之間的關(guān)系。2.聆聽(tīng)樂(lè)曲小放牛，認(rèn)識(shí)嗩吶并記住嗩吶的音色。能聽(tīng)辨出音樂(lè)中塑造的教學(xué)目標(biāo)村姑與牧童對(duì)答的形象，對(duì)嗩吶表現(xiàn)的人物有探究的欲望和興趣。3.在聆聽(tīng)中掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，會(huì)哼唱樂(lè)曲的主題旋律，能用動(dòng)作模仿嗩吶的演奏，用身體動(dòng)

3、作表現(xiàn)嗩吶所描繪出的牧童和村姑的音樂(lè)形象。4.聽(tīng)賞昆劇小放牛片段，感受小放牛的不同表現(xiàn)形式。教學(xué)重點(diǎn) 1. 欣賞嗩吶與樂(lè)隊(duì)小放牛，認(rèn)識(shí)嗩吶，感受嗩吶音色的特點(diǎn)，會(huì)哼唱主題旋律。2. 能用動(dòng)作表現(xiàn)聽(tīng)到的牧童和村姑的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，聽(tīng)辨三個(gè)段落的不同速度以及主題旋律的變化與發(fā)展 課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小放牛教學(xué)設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入 新 （一）節(jié)奏游戲課 教師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那這節(jié) 學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)視 課我們先來(lái)玩一個(gè)高難度的節(jié)奏游 頻練習(xí)節(jié)奏 戲。課件出示節(jié)奏圖形譜教師：空盤(pán)子代表四分休止符，蘋(píng)果 學(xué)生分組表演節(jié)用課件制作動(dòng)畫(huà)視 頻節(jié)奏練習(xí)， 讓學(xué) 生

4、以游戲來(lái)熱身， 拉近師生距離，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以主代表四分音符。0 0 0 X /X X X X /0 0 0 X /X X X X/奏。學(xué)生聆聽(tīng)旋律用題音樂(lè)為游戲音樂(lè) ， 加深學(xué)生對(duì)主題旋 律的印象。1. 每一條拍兩遍。 搶答器進(jìn)行搶答。 2. 教師彈奏小放牛主題旋律 ，學(xué)生模唱一遍學(xué)生放慢速度為音樂(lè)伴奏。3. 教師播放音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)伴奏。4. 跟鋼琴用“啦”模唱旋律。模唱主題旋律增加 再次增加學(xué)生對(duì)主 題旋律的印象。用河北民歌導(dǎo)入， 讓學(xué)生再次感受主二、河北民歌導(dǎo)入1.欣賞河北民歌小放牛教師：這段旋律來(lái)自河北民歌小放 牛，你聽(tīng)過(guò)嗎？讓我們一起來(lái)欣賞 一下。思考一下歌曲的演唱形式是怎 樣的

5、？（出示選擇題）歌詞有什么特 點(diǎn)？（教師播放視頻歌曲，之后出示 歌詞）學(xué)生用 iPad 選擇 題旋律，并知道歌 而，回答： A 、獨(dú) 曲的演唱形式，為 唱 B 、對(duì)唱 C 、 后面聽(tīng)出牧童和村 齊唱 。 第一段問(wèn) 姑的形象作鋪墊。 第二段答。 搶答器的運(yùn)用提高了學(xué)生回答的積極 性。學(xué)生用 VR 眼鏡觀 看趙州橋的視頻，學(xué)生用 VR 眼鏡觀 感受趙州橋的美麗、2.介紹河北民歌小放牛教師：小放牛本來(lái)是民間歌舞中 的一段載歌載舞的男女對(duì)唱，描寫(xiě)村 姑向牧童問(wèn)路，牧童故意考問(wèn)她時(shí)情 景。歌詞講述了趙州橋的美麗傳說(shuō)。 這首歌曲在我國(guó)各地普遍流行，演變 為不同的版本，有器樂(lè)版的，有戲曲 版的，歌詞也不相同

6、。今天我們的主 要任務(wù)就是來(lái)欣賞器樂(lè)版的小放 牛，聽(tīng)聽(tīng)是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)牧童 和村姑的音樂(lè)形象的。（板書(shū)：小放 牛）看趙州橋的視頻 設(shè)計(jì)的巧妙二、 感受體 驗(yàn)小放牛教學(xué)設(shè)計(jì)（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，了解嗩吶及其演奏方法和音色。教師播放牧童和村姑的音樂(lè)（1）問(wèn)：你覺(jué)得這兩段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？（出示選擇 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。 題）哪段音樂(lè)是表現(xiàn)村姑的？ 做選擇題： A、嗩 哪段是表現(xiàn)牧童的？ 吶 B 、竹笛 C 、教師：第一段是表現(xiàn)牧童的，音色清 小號(hào)脆明亮，仿佛一個(gè)活潑伶俐的小牧童 。第二段音色低沉暗啞仿佛是一個(gè)正在說(shuō)話(huà)的村姑。（2） 認(rèn)識(shí)嗩吶，通過(guò)圖片了解嗩吶的特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。（嗩吶音色明亮， 學(xué)生

7、點(diǎn)擊樂(lè)器庫(kù) 音量大，管身木制，呈圓錐形，上端 中的嗩吶聆聽(tīng)嗩 裝有帶哨子的銅管，下端套著一個(gè)銅 吶音色， 介紹嗩 制的喇叭口（稱(chēng)作碗），所以俗稱(chēng)喇 吶的特點(diǎn)。模仿 叭。民間的婚喪嫁娶都離不開(kāi)它。） 演奏。（3） 請(qǐng)學(xué)生模仿嗩吶演奏姿勢(shì)。（二）聆聽(tīng)第一樂(lè)段，感受嗩吶的音色特點(diǎn)。（1） 問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這段旋律除了嗩吶演奏 學(xué)生用 搶答 ： 還 之外，還有什么樂(lè)器的聲音？并且在 有樂(lè)隊(duì)合奏的聲 聽(tīng)到牧童形象的音樂(lè)時(shí)男生模擬演奏 ，音。聽(tīng) 到 村 姑 形 象 的 音 樂(lè) 時(shí) 女 生 模 擬 演奏。學(xué)生： 邊聽(tīng)音樂(lè)（2） 問(wèn)：主題旋律共出現(xiàn)了幾次？ 邊分別做演奏動(dòng) （3） 二、三次時(shí)除了音色的變化旋律 作。上

8、有變化嗎？學(xué)生搶答：三次（3）教師：這一段中除了嗩吶塑造的 學(xué)生 搶答 ： 二、 牧童和村姑形象的音樂(lè)，還有樂(lè)隊(duì)演 三次旋律相同， 奏的音樂(lè)，請(qǐng)男女生用嗩吶的演奏姿 。但是與第一次開(kāi) 勢(shì)，聽(tīng)到各自的旋律時(shí)分別進(jìn)行模仿 始的樂(lè)句不一樣。 在聽(tīng)到樂(lè)隊(duì)演奏的旋律時(shí)跟著節(jié)拍拍手。（教師播放第一段音樂(lè)，在學(xué)生模擬演奏時(shí)，教師用不同的色塊表示不同的音樂(lè)形象，教師解說(shuō)。）（三）聆聽(tīng)第二樂(lè)段，體會(huì)嗩吶塑造的不同角色。（1）問(wèn)：這段旋律與第一段有什么關(guān)系？嗩吶音色上又有什么通過(guò)樂(lè)器庫(kù)中的樂(lè) 器，讓學(xué)生聆聽(tīng)嗩 吶的音色，與其他 樂(lè)器進(jìn)行音色對(duì)比。通過(guò)搶答器的充分 運(yùn)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，在玩中 掌握了樂(lè)曲的結(jié)

9、構(gòu) ， 以及每個(gè)樂(lè)段的變 化。小放牛教學(xué)設(shè)計(jì)變化？學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。（2 ）你能聽(tīng)出二人一問(wèn)一答的情 學(xué)生搶答： 主題 景嗎？速度與第一段相比有變 旋律相似。音色化嗎？（3 ）請(qǐng)學(xué)生再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)分時(shí)而高亢明亮?xí)r 而低沉沙啞。組面對(duì)面隨音樂(lè)模擬嗩吶演奏 。學(xué)生搶答： 速度 感受樂(lè)曲的演奏順序。（教師 稍快了點(diǎn) 出示色塊解說(shuō)）四組學(xué)生面對(duì)面 而立， 學(xué)生邊聽(tīng) 音樂(lè)邊分別做演 奏動(dòng)作， 表演一 問(wèn)一答。（四）聆聽(tīng)第三樂(lè)段學(xué)生搶答： 又像（1） 這段旋律和前兩段是否相同 ？又不像。 （教師：這段旋律是把主題旋律加以展，節(jié)奏收緊，句幅縮短。所以同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)又 像又不像。）（2） 你聽(tīng)到了幾種不同的音

10、色？ 它們各有什么特點(diǎn)？速度和情 緒有什么變化？學(xué)生搶答：三種 一種是牧童， 一 種是村姑， 還有 一種像鳥(niǎo)叫。 學(xué)生 搶答： 情緒 更熱烈， 速度更 快了。（五）復(fù)聽(tīng)全曲，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)， 談?wù)勥@首樂(lè)曲給你的感覺(jué)？（1） 請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)引子和尾聲，談 感受？（2） 帶領(lǐng)學(xué)生回顧三個(gè)樂(lè)段的旋 律演奏順序，掌握整首樂(lè)曲的 結(jié)構(gòu)。（3） 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，在聽(tīng)到牧童 和村姑的音樂(lè)時(shí)，男女生用演 奏姿勢(shì)表演。（4） 問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了這首樂(lè)曲，學(xué)生 搶答： 前奏 比較歡快活潑， 尾聲速度變慢， 有一種皆大歡喜 的感覺(jué)。 學(xué)生聆聽(tīng)演繹。學(xué)生搶答： 風(fēng)趣 幽默、活潑。小放牛教學(xué)設(shè)計(jì)還進(jìn)行了模擬演奏，我想問(wèn)問(wèn) 你們這

11、首樂(lè)曲給你總的感受是 什么？三、 拓展延 伸四、 布置作 業(yè)欣賞昆劇小放牛片段教師：河北民歌小放牛這種一問(wèn) 一答的演唱形式深受廣大勞動(dòng)人民的 愛(ài)， 因此出現(xiàn)了不同形式的小放 牛有器樂(lè)版本的、京劇版本的、黃 梅戲、昆劇等等，有的在歌詞上進(jìn)行 了改編，有的在曲調(diào)上進(jìn)行了發(fā)展變 化，但是一問(wèn)一答的形式從沒(méi)改變。 下面就讓我們欣賞一下昆劇版本的 小放牛，同學(xué)們看看這個(gè)版本的 又是什么感覺(jué)？1.欣賞不同樂(lè)器演奏的小放牛 2.欣賞不同劇種的小放牛。學(xué)生觀看視頻 學(xué)生談感受： 曲 調(diào)基本上一致， 也是一問(wèn)一答， 很有趣。欣賞昆劇 小放 牛讓學(xué)生感受戲 曲版本的表演形式 以及與器樂(lè)版本的 區(qū)別。讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課 去了解更多的小 放牛的表演形式 ， 更加熱愛(ài)我們的民 間音樂(lè)。小放牛教學(xué)設(shè)計(jì)六、 教學(xué)反 思本節(jié)課我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)融合教學(xué)，通過(guò)iPad，VR 眼鏡 讓學(xué)生在課堂上注意力集中，全程參與到教學(xué)中來(lái)，孩子們通過(guò) VR 眼鏡感受 到了趙州橋的美麗與設(shè)計(jì)的巧妙，通過(guò)搶答環(huán)節(jié)，