防范校園暴力欺凌方案

1、預防校園欺凌和暴力方案一、治理活動目的通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園。二、治理活動領(lǐng)導小組組 長：XXX副組長：XXX成 員：XXX、XXX、XXX三、安排及要求本次專項治理分為兩個階段。第一階段：宣傳學習教育 20XX年4月5月。（一）開展教育。學校集中組織對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，同時開展品德、心理健康和安全教育，于4月15日前制定xx小學校園欺凌專項治理實施方案，依據(jù)方案組織、實施一系列教育和自查工作，達到加強法制教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康，建設(shè)平安校園、和諧校園的目的。1、專題教育

2、啟動儀式。學校德育處負責在4月20日開展“校園欺凌治理”活動啟動儀式。內(nèi)容包括升旗儀式、德育主任宣讀方案、學生國旗下發(fā)言我們拒絕校園欺凌傷害校園欺凌治理倡議書和張寶增校長講話四個內(nèi)容。2、專題宣傳學習活動。學校組織全體教職工集中學習有關(guān)文件精神，依據(jù)xx區(qū)教育系統(tǒng)開展校園欺凌專項治理實施方案文件，了解對校園欺凌事件預防和處理的相關(guān)政策、法規(guī)和措施等。利用電子屏分早中晚三個時段顯示我校專題教育活動主題“預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”，時時警醒師生。3、主題班會教育。學校組織各班在5月20日開展“預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”為主題的班會教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，認識到校園欺凌

3、行為的危害性。同時適當開展品德和安全教育。4、法制教育。學校將由張寶增小組協(xié)調(diào)（時間另定），邀請xx鎮(zhèn)派出所、xx鎮(zhèn)司法等部門專業(yè)人士到校，在35年級開展法制教育。5、承諾簽名活動。學校少先隊將組織所有少先隊員于6月27日進行“我拒絕校園欺凌傷害”簽名承諾活動。6、學校德育處協(xié)調(diào)心理健康主管教師孫鵬麗，根據(jù)心理工作計劃，協(xié)同班主任，適時適當?shù)貙θW生進行一次心理團體輔導，并針對個別學生進行疏導教育（檔案存檔）。（二）完善制度。學校由德育處負責制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。（三）加強預防。學校由校安辦負責，加強

4、校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，檢查校園一鍵報警線路，確保暢通；讓學生知曉遇到欺凌傷害時，及時向?qū)W校匯報，必要時撥打110報警，及時制止校園欺凌傷害事件發(fā)生或?qū)档阶畹?。（四）及時處理。學校將強化責任意識，一旦校園欺凌傷害又發(fā)生必須做到及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴厲教育并嚴肅處理實施欺凌的學生。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安報案并配合立案查處。第二階段：自查整改總結(jié) 20 xx年9月12月。1、自查。學校校園欺凌治理活動領(lǐng)導小組針對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進行全面自查、整改和總結(jié)，形成報告并上報。此項工作于20

5、 xx年9月15日前完成。2、區(qū)縣普查。我校將按照xx區(qū)教育局的工作安排，配合搞好區(qū)域內(nèi)所有中小學校專項治理情況進行全面督查，于20 xx年10月20日前將完成。3、市級抽查。根據(jù)“市教育督導部門將組織督查組對本市專項治理情況進行抽查“安排”，此工作將于20 xx年11月15日完成?？傊?，我校將根據(jù)、XX市、XX區(qū)教育督導委員會制定的方案和要求，認真開展校園欺凌傷害專項治理活動，確保不發(fā)生校園欺凌事件；如若一旦發(fā)生將及時處置，對造成惡劣影響的，將予以通報、追責問責并督促整改。中學防治校園欺凌告家長一封信尊敬的學生家長，你們好！為了切實做好我校學生欺凌的防治工作，根據(jù)市、縣相關(guān)文件精神，結(jié)合我校

6、實際，特印發(fā)XXXX中學防治校園欺凌告家長一封信，希望各位家長能夠認真學習，加強對孩子的教育和指導，切實預防校園欺凌事件的發(fā)生，保障孩子安全、健康的學習環(huán)境。一、作為被欺凌者的家長（一）仔細觀察，引導孩子說出發(fā)生了什么若孩子放學回家后，一反常態(tài)，不愿說話，不回答家長的問話，甚至不敢直視家長的目光，或者出言不遜、反常地頂撞家長，或者編造理由讓家長跟教師請假，不想上學等等，一旦發(fā)現(xiàn)這種狀況，家長應思考以下可能性：是不是孩子在學校遇到了什么問題或不好的事情？有沒有可能在學校被其他人欺負了？此時，家長首先應細心觀察孩子的眼神、表情、姿勢和動作是否有異樣。其次，應檢查孩子的衣服、物品和頭發(fā)等是否有變化。

7、再次，認真聽孩子說話的語氣、字眼和聲調(diào)等是否帶有某種情緒。最后，設(shè)法給孩子以愛撫，看孩子是否像往常一樣高興，是否有躲避、抗或委屈、抽搐等行為；然后，嘗試溫和地詢問孩子究竟發(fā)生了什么事；如果孩子不愿意回答，則讓其回房間休息后再視情況而定；同時，家長要馬上跟教師聯(lián)系，詢問相關(guān)情況。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子回家后確有異樣的情緒反應或異常的行為舉止，并且不愿跟家長說，那么，家長可以先避開這個話題，跟孩子聊些別的事情，或讓孩子玩玩游戲、聽聽音樂，或干脆躺一會、靜一靜，借以減緩壓力，走出封閉的心境。等孩子愿意說了，再好好聽孩子訴說。有些被欺凌的孩子，無論家長運用什么手段都不愿意跟家長說自己被欺凌的事情。遇到這種情

8、況，家長可以繞開孩子自身的話題，說些別人的事情，用類比的方式讓孩子明白，只有告訴了家長，才能幫助其擺脫被欺凌的困境。比如，可以說說自己小時候曾被同學取外號、嘲笑的故事，并著重說明自己如何在家長和教師的幫助下解決了欺凌問題。當孩子愿意開口跟家長說的時候，家長要始終保持平和的心態(tài)和表情來傾聽，不要表現(xiàn)出焦慮不安的情緒，也不要說一些沒用的甚至會起相反作用的話，如“他罵你，你也可以罵他呀”“告訴老師給你調(diào)座位，不跟他坐在一起”等，這類話對孩子來說都屬于“廢話”，只能讓孩子產(chǎn)生“跟家長說沒用”的感受。（二）做出承諾，使孩子感受到家庭的支持力量家庭是孩子的安全港灣，家長是孩子的穩(wěn)固靠山。在孩子跟家長訴說被

9、欺凌的事情后，家長首先要給予孩子一個堅定站在他這一邊的明確承諾，讓孩子感受到家庭的支持力量。要明確告訴孩子，錯誤的一方是欺凌者而不是孩子自身，這是為防止被欺凌者將出現(xiàn)問題的原因歸結(jié)到自己身上。例如，學習優(yōu)異的孩子可能因為常被其他同學取笑說是“書呆子”，因而故意讓自己的成績下降。在家長堅定的保護承諾之下，被欺凌孩子的內(nèi)心痛苦能較快地得到緩解和平復。遭受了欺凌的孩子往往不敢向教師報告自己遭受傷害的事實，但如果有了家長的支持和明確承諾，孩子就能體會到足夠的安全感，此時若同時輔之以家長給出的問題解決辦法，孩子便會敢于向教師報告了，從而可以更好地應對問題，防止事件的繼續(xù)惡化。家長雖不是解決欺凌和暴力問題

10、的最終力量，卻是引導孩子正確應對欺凌和暴力事件的重要幫助者。只有在家長、教師的支持和共同努力下，才能有效地解決欺凌和暴力問題。（三）通報教師進行處理如果孩子遭受了欺凌，家長要做的是立即與班主任聯(lián)系，要求班主任對事件進行調(diào)查，向?qū)W校求證相關(guān)信息的真實性，確認是否存在真實的欺凌行為。如果自己的孩子確實被欺凌了，家長也應要求班主任進行處理，并主動配合學校的工作，而不是自己直接找對方家長去說理或數(shù)落對方家長。學歷層次再高、經(jīng)驗再豐富的家長，當孩子涉入欺凌事件時，都可能在情緒和感情的影響下變得盲目、不冷靜，容易在強烈負面情緒的影響下說出不恰當?shù)脑挘龀霾划數(shù)男袨?。例如，?shù)落欺凌者家長的家教有問題、辱罵欺

11、凌者家長等。處理學生間的矛盾和問題，最好的仲裁人和解決者是教師。家長間的質(zhì)問或家長質(zhì)問孩子都會使問題性質(zhì)從孩子間的矛盾升級為成人間的矛盾，甚至會讓事情演變成更嚴重的社會事件。這不僅不利于學生欺凌和暴力事件的解決，反而會使問題變得愈發(fā)嚴重，有可能使更多的人受到更大的傷害，特別是有可能使雙方孩子都受到更深的傷害。（四）教給孩子應對欺凌的正確方法為防止孩子以后繼續(xù)遭受欺凌和暴力，家長應用較平和的方式就事論事地跟孩子講明如何理性應對學生欺凌和暴力事件，尤其注意教給孩子應對各種類型欺凌的具體方法。另外，家長應向被欺凌的孩子說明以下幾點。1、不要害怕欺負你的同學比你力量大、人數(shù)多，你雖然不能反擊，但也不要

12、害怕。因為犯錯誤的是欺負你的同學而不是你。家長和教師都會給你提供幫助和支持，好好批評、教育甚至處罰實施欺凌的同學。家長和教師是你最堅固的依靠。2、主動尋求幫助如果你在學校被其他同學欺負了，你應第一時間告訴教師或者家長。雖然有些欺負你的同學可能會威脅說讓你不要告訴大人，或者你會擔心告訴家長或教師之后欺負你的同學可能會報復你，但你應清楚自己根本無法解決這個問題，只有教師和家長才能處理，一味地隱瞞只會讓你受到更持續(xù)的嚴重傷害。3、切勿肢體回應即使你很痛苦，也切不可嘗試用肢體回擊欺負你的同學。一方面，欺負你的同學往往擅長打架，你跟他們打架也很難贏，特別是當很多人一起欺負你一個人的時候；另一方面，即使你

13、勉強贏了，欺負你的同學很可能會集結(jié)更多人來欺負甚至毆打你。肢體回應不但無法解決問題，還會招致更嚴重的傷害。二、作為欺凌者的家長（一）告訴孩子欺凌是錯誤的如果孩子欺負了其他同學， 首先要讓孩子認識到欺負、 毆打其他同學的行為是絕對錯誤的， 并且要幫助其認識到這種錯誤行為可能帶來的嚴重后果。家長要讓孩子認清一個觀點， 即沒有任何人有權(quán)利欺負他人， 任何人都沒有以強凌弱的權(quán)利， 在學校要尊重每一位同學。家長應當就事論事地告訴孩子以下道理： 任何同學都沒有權(quán)利對其他同學實施欺凌傷害； 無論同學的長相、 服飾、 學習成績或參加活動的情況與別人有什么不同， 都不能成為受戲弄、 受欺凌的理由；同學間都是平等

14、的關(guān)系，大家只有相互尊重的義務，沒有以大欺小、以強凌弱的權(quán)利；如果同學間發(fā)生矛盾，可以爭辯，但不可以對同學實施欺凌；如果你欺負了其他同學，被欺負的同學會非常痛苦，他們的爸爸媽媽也會很傷心，并且你周圍的同學可能會因為你欺負其他同學而害怕跟你一起玩，教師也可能因此處罰你。家長還可以結(jié)合一些媒體報道的典型欺凌事件讓孩子意識到欺凌其他同學的嚴重后果。（二）嚴肅教育孩子如果孩子欺凌了同學，且被教師或被欺凌者家長告知了詳情，此時家長要冷靜、耐心地傾聽，坦然面對指責，嚴肅教育孩子，而不是反駁和袒護。家長袒護自己的孩子情有可原，但于事無補。家長的袒護會給孩子造成不良影響，使孩子認為自己的錯誤行為是被認同的，這

15、不利于孩子從事件中吸取教訓，也增加了孩子以后繼續(xù)欺負其他同學的可能性。家長的袒護和孩子的重復欺凌會給班里同學、教師留下不良的印象，不利于孩子今后的學習生活。在事件查實后，家長應使用恰當?shù)姆绞絿烂C教育孩子，除嚴肅地告訴孩子欺凌同學是極錯誤的行為之外，還應讓孩子向被欺凌者道歉，誠懇地承認錯誤；要讓孩子接受學校的處罰，并告訴孩子學校是按照校規(guī)校紀處理事件，自己所承擔的后果是因為自己的不當行為而招致的自然結(jié)果，是自己應該吸取的教訓。家長還可以嘗試教孩子換位思考（例如，如果你自己是被欺負的那個人，會有怎樣的感受？）。當然，不袒護不等于要加重處罰孩子。有些家長在學校處罰之后，仍為孩子的不爭氣而生氣，抑制不

16、住自己的羞愧和憤怒，將孩子痛罵甚至暴打一頓。這種加重處罰的方式，只會成為孩子學習的壞“榜樣”，會客觀上“鼓勵”孩子對同學也采取“暴怒”的處事方式來解決問題。（三）主動承擔責任并配合學校處理作為欺凌者的家長，要主動承擔責任并配合學校解決問題。一般來說，被欺凌者的家長會出現(xiàn)憤怒、不理解等情緒反應，被欺凌者則是痛苦的。在事件調(diào)查清楚后，被欺凌者家長不能撇開責任，采取不承認或回避的態(tài)度。這樣只會使被欺凌者家長更加憤怒，更不利于問題解決。相反，欺凌者家長應坦然面對指責，主動承擔責任，在與學校和教師統(tǒng)處理意見后通過多種方式來彌補孩子的錯誤。例如，與孩子一起誠懇地向被欺凌孩子及其家長道歉；按照各方協(xié)商的處理

17、意見給予被欺凌孩子及其家長相應的賠償。為平息被欺凌者及其家長的情緒，確保事件能得到妥善處理，欺凌者家長應以積極的態(tài)度主動配合學校及教師做好相應工作。欺凌者家長應積極跟進事件處理情況并主動向?qū)W校、教師甚至被欺凌者提供力所能及的幫助。（四）找出孩子欺凌同學的原因一般來說，孩子欺負其他同學是有原因可尋的。當孩子欺凌了其他同學時，家長除了對孩子進行教育之外，還應認真考慮孩子是不是遇到了什么困擾，孩子欺凌別人的原因是什么。這些原因可能是比較容易發(fā)現(xiàn)的表面原因，也可能是比較難發(fā)現(xiàn)的深層原因，可能來自家庭、學?；蚱渥陨淼确椒矫婷?。家長尤其應關(guān)注可能造成孩子實施欺凌的家庭原因。家庭對孩子身心發(fā)展有很大影響，家

18、庭結(jié)構(gòu)的改變（如父母分居、離異）、父母之間的沖突和矛盾、父母不恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟狀況的改變、孩子對父母不恰當行為模式（如暴力）的模仿等來自于家庭的因素都可能是造成孩子出現(xiàn)問題行為的深層原因。當孩子欺凌了其他同學時，雖然責任不全在家長，但家長應適當反思，思考是否有可能是來自家庭的某些原因使孩子出現(xiàn)了較為嚴重的問題行為；家長還應與孩子深入交談，引導孩子說出自己欺凌其他同學的具體原因，找到孩子欺凌同學的真正原因。簡單地處理欺凌和暴力事件有時候可能治標不治本，只有找到真正的原因之后，才能對癥下藥，從關(guān)鍵點著手，在多方的配合下，最終達到改變孩子錯誤行為模式進而防止孩子再次欺凌其他同學的目的。防范校

19、園暴力欺凌方案根據(jù)教育部等九部門關(guān)于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見等相關(guān)文件精神，濰坊市教育局、青州市教育局通知要求,學校特制訂防治校園欺凌和暴力實施方案。一、主要目標按照“全覆蓋、嚴監(jiān)管、重實效”的總體要求，堅持“教育在前、預防為主”的方針，積極開展工作，落實工作目標，進一步加強學生德育和法制教育，切實構(gòu)建杜絕校園欺凌和暴力的保障機制，促進學生身心健康成長，確保校園平安和諧。二、治理范圍各年級、各班級的全體在校學生。三、工作安排(一)、組織領(lǐng)導：成立學校防治校園欺凌和暴力專項治理工作領(lǐng)導小組組 長：副組長：組 員：全體班主任及學校保安(二)、本次專項治理分為三個階段。第一階段:20XX年4

20、月68日(動員部署階段)1、組織機構(gòu)。成立防治校園欺凌和暴力專項治理工作領(lǐng)導小組，校長XX領(lǐng)導小組組長，副校長XXX、XXX、XXX三位同志任副組長。2、組織部署。20XX年5月3日，校長組織召開校務委員會會議，安排部署學校校園欺凌事件專項治理工作，要求各處室、級部、全體教師高度重視，與轄區(qū)派出所建立聯(lián)席工作機制，形成全社會共同關(guān)注和綜合治理的工作格局，成立校園欺凌專項治理工作領(lǐng)導小組，明確分工、責任到人，要制定學校開展校園欺凌專項治理的具體實施方案，抓緊部署，組織實施。3、完善制度。制定完善欺凌和暴力的預防和處理制度措施，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌和暴力的職責，進一步構(gòu)建學?！皞€個

21、參與、人人負責、全員落實”的防治校園欺凌和暴力制度保障體系。第二階段:20XX年5月6月(組織實施階段)1、開展防治欺凌和暴力專題教育。通過主題班會、國旗下的講話、校園廣播等多種形式，對學生進行道德品質(zhì)、心理健康、安全與法制教育，對“如何處理同學之間的沖突”、“如何排解負面情緒”、“如何尊重生命”、“面對校園欺凌和暴力如何處置”等議題進行專項教育，形成“反校園欺凌和暴力”宣傳的強大攻勢，促進和諧校園、平安校園的形成與發(fā)展。2、嚴格校園管理。加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè);加強和完善學校心理咨詢室的建設(shè)和心理咨詢教師的培訓，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導;政教處和班主任要及

22、時與家長或?qū)W生進行溝通，及時了解和掌握學生的思想動態(tài)和情緒變化，化解矛盾，防患于未然;組織開展有益于學生身心健康的各類活動，緩解和釋放壓力，使學生身體健康，心情愉快。加強領(lǐng)導帶班制度，值班領(lǐng)導24小時值班制度。重點加強對宿舍、食堂、校門口等重要場所的值班巡查，加強電子監(jiān)控設(shè)施建設(shè)，消除校園監(jiān)管盲點和盲區(qū)，進一步提高高清數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)的覆蓋面。3、排查建檔。學校領(lǐng)導班子和班主任及任課教師要高度重視學生之間的矛盾排查和化解工作，班主任和任課教師要通過與學生談心、交流隨時了解學生的思想動態(tài)，認真排查學生之間的矛盾糾紛，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，發(fā)生過激行為。要加強對特殊學生的教育管理，摸清底細。特別對單親、離異、留守等特殊家庭學生要分類建立個人檔案，實行重點排查、重點監(jiān)管、重點管控。與監(jiān)護人認真做好溝通對接工作，進一步形成教育合力，防治校園欺凌和暴力事件的發(fā)生。要特別關(guān)注學生的課業(yè)和心理負擔，防止因過重的課業(yè)負擔和心理壓力引發(fā)事故案件。要對與學校、教師和學生家長存在糾紛和積怨的人員、精神異常人員、有暴力傾向或過激行為人員、仇視社會或揚言滋事報復人員等重點對象和人員，進行細致排查，屬于校內(nèi)人員的學校要切實做好工作，并逐一建檔，落實專人加強管控，如涉及校外的應