一年級下冊科學教案-1水的特性大象版

1、一年級下冊科學教案1 水的特性大象版語文課本中的文章差不多上精選的比較優(yōu)秀的文章,還有許多名家名 篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、杰出段落,對提高學 生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,許多語文教師在分析課文時,把文章解體的支離 破裂,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后, 學生收效甚微,沒過幾天便忘的干潔凈凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的 關(guān)鍵確實是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,假如有目的、 有打算地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、 分角色朗讀,學生便能夠在讀中自然領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,能夠 在讀中自然加強語

2、感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技 巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地 加以運用、制造和進展?！窘虒W目標】1、知識目標：學生在玩水中感知水的特性，明白水是無色、無味、透亮、 可流淌的以及水的三態(tài)變化。2、能力目標：通過動手操作實驗，進展學生的觀看能力和動腦動手能力。 3、情感 目標：激發(fā)學生對水的探究愛好，明白得要節(jié)約用水，愛護水資源。 【教學預備】每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精 燈、燒杯等?！窘虒W過程】一、猜謎導入新課師：今天有位奇異的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣東西真稀 奇，看得見，抓不起，洗衣做

3、飯離不開，洗手洗臉需要它?！保ù蛞蛔匀晃铮?水）師：小朋友們都玩過水，但是你明白嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有 許多隱秘呢。今天，我們就來認識水的隱秘，好不行？二、探究水的特性1、看教師請學生出示裝有牛奶和水的透亮杯子。師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什 么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。小結(jié)：水是無色的。2、嘗教師請學生嘗一嘗牛奶、水有何不同？幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。小結(jié)：水是無味的。啟發(fā)學生：水與牛奶比，還能夠與什么比嘗是無味的？例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。3、觀看教師在水杯、牛奶杯

4、中分別放入一片雪花片，引導學生觀看并說出自己的 感受，例：你能看見嗎？什么緣故？幼：水中的雪花片專門清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而 牛奶不透亮。小結(jié)：水是透亮的。啟發(fā)學生想方法：你還能夠用什么方法證明水是透亮的？例如：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。 4、動教師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓學生觀看水是如何進了 下面的盆里的，學生就會說出是流到里面去的，從而得出水是流淌的。幾 人一組將杯子里的水倒入盆中，讓學生親身感知水的流淌性。師：水的流淌性還從哪里看出來？啟發(fā)學生說出如擰開水管、小河流水等。 小結(jié)：水是流淌的。5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮

5、、可流淌。三、認識水的三態(tài)1、水變冰師：水對小朋友說：“我還會變魔術(shù)?！保▔旱汀⒖鋸垹睿┯祝喊?，變魔術(shù)。師出示事先凍好的冰：“這確實是水變得，水在什么情形下會變成冰？” 學生：天冷時?在冰箱里。小結(jié)：當溫度下降到 0 攝氏度以下時，水變成冰。2、觀看體驗冰變水（1）請學生用手摸一摸，說出感受（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑 的）。（2）師：想一想冰在什么情形下變成水。幼：天氣溫順了放在熱水壺上加熱教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗證學生的推測。小結(jié)：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水（1）提問：21 世紀版權(quán)所有玻璃杯里的水加熱會如何樣？爸

6、媽燒開水時你發(fā)覺了什么？熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么？（2）實驗觀看在酒精燈上給水加熱，引導學生觀看水的變化。幼：“有熱氣顯現(xiàn)”“有水氣”小結(jié)：水變成了水蒸氣在熱水杯口蓋一紙片，請學生觀看紙片變濕了。小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)-冰；液態(tài)-水；氣態(tài)-水蒸氣。四、討論水的用處師：小朋友們分小組討論“水有什么用處？你見過哪些白費水的現(xiàn) 象？假如沒有水，會如何樣？我們?nèi)绾螛訍圩o水資源？”學生討論得出：水對人類，對植物、動物用處專門大，水能夠洗澡、 洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。教師在學生討論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深學生對水的認識及增強學生 愛護環(huán)境的

7、意識?？偨Y(jié)：水對我們用處專門大，我們一定要節(jié)約用水，不能白費水。 【教學延伸】教師同學生在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片，增強學生節(jié)約用水意 識。觀看內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有打 算的先安排與幼兒生活接近的，能明白得的觀看內(nèi)容。隨機觀看也是不可 少的，是相當有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，小孩一邊觀看，一邊提 問，愛好專門濃。我提供的觀看對象，注意形象逼真，色彩鮮亮，大小適 中，引導幼兒多角度多層面地進行觀看，保證每個幼兒看得到，看得清。 看得清才能說得正確。在觀看過程中指導。我注意關(guān)心幼兒學習正確的觀 看方法，即按順序觀看和抓住事物的不同特點重點觀看，觀看與說話

8、相結(jié) 合，在觀看中積存詞匯，明白得詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀看 雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么模樣的，有 的小孩說：烏云像大海的波浪。有的小孩說“烏云跑得飛速?！蔽壹右源_信 說“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯?著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這確實是雷聲隆隆?！币粫?下起了大雨，我問：“雨下得如何樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下 一倒，作比較觀看，讓幼兒把握“傾盆大雨”那個詞。雨后，我又帶幼兒 觀看晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒 搖，太陽公公咪咪笑?！比绱俗プ√攸c見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷 雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀看的基礎(chǔ) 上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活體會聯(lián)系起來，在進展 想象力中進展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像大夫用 的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀 看對象。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到 文章中的甚少,即使運用也專門難做到恰如其分。什么緣故?依舊沒有完全 “記死”的緣故。要解決那個問題,方法專門簡單,每天花 3-5 分鐘左右的時 刻記一條成語、一則名言警句即可。能夠?qū)懺诤蠛诎宓摹胺e存專欄”上每日一換,能夠在每天課前的