創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理

1、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理第1頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一本章內(nèi)容一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育二、創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)過程三、創(chuàng)業(yè)者四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第2頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一引言：擴(kuò)招、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)大學(xué)年年擴(kuò)招,2001年全國高校畢業(yè)生只有114萬，而2005年達(dá)到了338萬，是2001年的3倍。2006年，全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)到413萬。根據(jù)教育部的統(tǒng)計，大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)年年增長：2001年是34萬人，2002年是37萬人，2003年是52萬人，2004年是69萬人，2005年達(dá)到了79萬。 2001年到2005年，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有7

2、0%左右第3頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一第4頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一面對就業(yè)難的形勢，你是否想過 自己創(chuàng)業(yè)呢？第5頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)學(xué)的研究與教育最早出現(xiàn)在20世紀(jì)60年代末，但它作為一門學(xué)科進(jìn)入中國的高等學(xué)府至今只有短短的幾年時間。2000年西北工業(yè)大學(xué)針對本科生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)課程被認(rèn)為是國內(nèi)最早的創(chuàng)業(yè)教育。 第6頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一（一）創(chuàng)業(yè) “創(chuàng)業(yè)”一詞來源于17世紀(jì)的法語單詞，起初是用創(chuàng)業(yè)者來描述那些承擔(dān)大項目的人，但后來是

3、指那些開創(chuàng)了新的做生意方法的商人）。 “創(chuàng)業(yè)”從字面上理解由“創(chuàng)”和“業(yè)”兩個字組成。所謂“創(chuàng)”就是創(chuàng)造，也可以理解為創(chuàng)建、創(chuàng)新、創(chuàng)立；而“業(yè)”則可以是事業(yè)、家業(yè)等。由此可見創(chuàng)業(yè)的兩個最大特點(diǎn)一是“創(chuàng)造”，二是行動。從詞匯學(xué)的角度，創(chuàng)業(yè)是一個動賓詞組，從英語單詞看，“Establish a business”,也是一個動賓詞組。動才有結(jié)果。猶太人說：“如果你不行動，賺錢的頭腦有什么用？ 第7頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一創(chuàng)業(yè)的定義開創(chuàng)基業(yè)辭海89版 Entrepreneurship is the pursuit of opportunity without rega

4、rd to resources currently controlled 狹義（空手套白狼）第8頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一E is a way of thinking, reasoning, and acting that is opportunity obsessed, holistic in approach, and leadership balanced.廣義根據(jù)JeffryA.Timmons所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書New Venture Creation的定義，創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，它為機(jī)會所驅(qū)動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能

5、力。 創(chuàng)業(yè)的定義第9頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一 創(chuàng)業(yè)是一種勞動方式，是一種無中生有的財富現(xiàn)象，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。 這是香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長張世平的最新定義 創(chuàng)業(yè)的定義第10頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院是世界一流的非營利性的大學(xué)后創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖的搖籃，是創(chuàng)業(yè)技術(shù)的平臺，是創(chuàng)業(yè)商品的舞臺，是創(chuàng)業(yè)者的使命、榮譽(yù)、責(zé)任及其商品、企業(yè)、現(xiàn)金流的樣板。 第11頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一創(chuàng)業(yè)，是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)

6、品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價值的過程。 創(chuàng)業(yè)的定義第12頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績與成就。創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動，主要是開創(chuàng)個體和家庭的小業(yè)。廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。 創(chuàng)業(yè)的定義第13頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一（二）創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育，即英文“enterpriseeducation”的中文表述。綜合來看，英文“enterpriseeducation”可以這樣界定：進(jìn)行從事事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)等規(guī)劃、活動、過程的教育；進(jìn)行事業(yè)心、進(jìn)取心、探索

7、精神、冒險精神等心理品質(zhì)的教育。第14頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一聯(lián)合國教科文組織是這樣定義的：“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，它對于拿薪水的人同樣重要，因為用人機(jī)構(gòu)或個人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，正在越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險精神，創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交、管理技能”。創(chuàng)業(yè)教育第15頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一創(chuàng)業(yè)教育可以定義為：創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)建設(shè)者的教育。創(chuàng)業(yè)教育旨在提高學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自我創(chuàng)業(yè)的意識和能力，其實(shí)質(zhì)就是

8、要培養(yǎng)學(xué)生確立創(chuàng)業(yè)意識，形成創(chuàng)業(yè)初步能力，掌握創(chuàng)業(yè)基本技能。 創(chuàng)業(yè)教育第16頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一當(dāng)今美國超過95%的財富是由八十年代創(chuàng)業(yè)一代創(chuàng)造的。 美國是較早在學(xué)校中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的國家，從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)乃至研究生，都普遍開設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育課程。在過去的25年中，創(chuàng)業(yè)學(xué)成為美國商學(xué)院和工程學(xué)院中發(fā)展最快的學(xué)科領(lǐng)域。1977年時，50-70所學(xué)院和大學(xué)開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)方面的課程。1980年，163個院校都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程。1984年，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)校已增加到260個。1997年，大約400所商學(xué)院開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，125所商學(xué)院設(shè)置了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)計劃。美

9、國創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)作為美國的秘密武器改變了美國和世界的經(jīng)濟(jì)和社會結(jié)構(gòu)。第17頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一美國創(chuàng)業(yè)教育1999年，大約有1100所學(xué)院和大學(xué)開設(shè)了這一領(lǐng)域的課程，其中許多學(xué)院和大學(xué)還開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)。美國設(shè)立了國家創(chuàng)業(yè)教學(xué)基金。美國的創(chuàng)業(yè)教育甚至延伸到中學(xué)教育。第18頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一美國有關(guān)創(chuàng)業(yè)的熱門課程特許經(jīng)營創(chuàng)新管理風(fēng)險資金 家庭企業(yè)管理技術(shù)創(chuàng)新管理新企業(yè)創(chuàng)立小企業(yè)管理創(chuàng)業(yè)原理第19頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一社區(qū)項目實(shí)習(xí)研究項目客座講師討論演講案例研究商業(yè)計劃美國創(chuàng)業(yè)

10、課上流行的教學(xué)方法第20頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一美國全球創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)先的院校Harvard Business School (哈佛商學(xué)院)MIT Sloan School (麻省理工斯隆管理學(xué)院)考夫曼基金會認(rèn)定的幾所大學(xué)是：1. 百森學(xué)院（Babson College）2. 貝勒大學(xué)（Baylor University）3. 卡內(nèi)基梅隆大學(xué)（Carnegie Mellon）4. 德克薩斯大學(xué)IC2學(xué)院（IC2 Institute）5.仁斯里爾理工學(xué)院（Rensselaer Polytechnic Institute）第21頁，共74頁，2022年，5月20日，

11、11點(diǎn)16分，星期一6. 科羅拉多大學(xué)玻爾德分校（University of Colorado at Boulder）7. 伊里諾伊大學(xué)芝加哥分校（University of Illinois at Chicago）8. 馬里蘭大學(xué)學(xué)院公園分校（University of Maryland at College Park）9. 賓西法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院(University of Pennsylvania, Wharton School）美國全球創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)先的院校第22頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一國外的創(chuàng)業(yè)教育一項對全美高中生的隨機(jī)抽樣調(diào)查顯示：70%的學(xué)生希望擁

12、有自己的企業(yè)。86%的學(xué)生希望知道更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的知識。在日本，從1998年起，文部省就和通產(chǎn)省合作在小學(xué)開始實(shí)施“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”。從小就培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理意識和意志品質(zhì)。 第23頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一中國的創(chuàng)業(yè)教育比較成體系的創(chuàng)業(yè)教育還是起始于20世紀(jì)90年代末。進(jìn)入2002在新的創(chuàng)業(yè)大潮的影響下，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育獲得了快速的發(fā)展。2003年3月教育部高教司在北京航空航天大學(xué)召開了創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校工作會議。總結(jié)了清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國人民大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)等九所大學(xué)創(chuàng)業(yè)教

13、育試點(diǎn)的經(jīng)驗。進(jìn)一步推動了創(chuàng)業(yè)教育工作的深入開展。 第24頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一當(dāng)前，清華大學(xué)、海南大學(xué)，吉林化工學(xué)院、南京航空航天大學(xué)、汕頭大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、江西理工大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、北京電力學(xué)院、西北民族大學(xué)、山東大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、西安交大、集美大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、湘潭大學(xué)、山東財經(jīng)學(xué)院、武漢科技大學(xué)、中科院研究生院等100多所院校已經(jīng)建立了創(chuàng)業(yè)者協(xié)會。中國的創(chuàng)業(yè)教育第25頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一北京林業(yè)大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會

14、 成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會簡稱創(chuàng)協(xié)，成立于2003年10月22日，是北京市社團(tuán)聯(lián)合會會員單位和國家人事部重點(diǎn)支持的學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類社團(tuán)組織，學(xué)校十大明星社團(tuán)。協(xié)會自成立以來，以其獨(dú)有的創(chuàng)新精神、強(qiáng)大的組織優(yōu)勢而著稱。協(xié)會本著關(guān)注社會、充實(shí)自我、提高素質(zhì)、共同成才的宗旨，以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和幫助為己任，力爭打造中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐基地的第一品牌。成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會網(wǎng)站：第26頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一北京林業(yè)大學(xué)成功創(chuàng)業(yè)者協(xié)會 基本任務(wù)： 人才培養(yǎng)，自主創(chuàng)業(yè)宗旨： 關(guān)注社會、充實(shí)自我、提高素質(zhì)、共同成才精神： 奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、熱情、堅韌

15、 工作定位：“自我服務(wù)、服務(wù)他人口號：讓我們一起成功！第27頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一二、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)者一詞由法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家Cantillon于1755年首次引入經(jīng)濟(jì)學(xué)。1880年，法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩伊（Say）首次給出了創(chuàng)業(yè)者的定義，他將創(chuàng)業(yè)者描述為將經(jīng)濟(jì)資源從生產(chǎn)率較低的區(qū)域轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)率較高區(qū)域的人，并認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者是經(jīng)濟(jì)活動過程中的代理人。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特（1934）則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)為創(chuàng)新者；這樣，創(chuàng)業(yè)者概念中又加了一條，即具有發(fā)現(xiàn)和引入新的更好的能賺錢的產(chǎn)品、服務(wù)和過程的能力。(一 )創(chuàng)業(yè)者第28頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一

16、德魯克將創(chuàng)業(yè)者定義為那些能“尋找變化并積極反應(yīng),把它當(dāng)作機(jī)會充分利用起來的人”。(一 )創(chuàng)業(yè)者第29頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一創(chuàng)業(yè)者（Entrepreneurship）是一種主導(dǎo)勞動方式的領(lǐng)導(dǎo)人，是一種無中生有的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象，是一種需要具有使命、榮譽(yù)、責(zé)任能力的人，是一種組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的人，是一種具有思考、推理、判斷的人，是一種能使人追隨并在追隨的過程中獲得利益的人，是一種具有完全權(quán)利能力和行為能力的人。 這是香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長張世平的最新定義。(一 )創(chuàng)業(yè)者第30頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一在歐美學(xué)術(shù)界和企業(yè)界，創(chuàng)業(yè)者被

17、定義為組織、管理一個生意或企業(yè)并承擔(dān)其風(fēng)險的人。創(chuàng)業(yè)者的對應(yīng)英文單詞是entrepreneur，entrepreneur有兩個基本含義：一是指企業(yè)家，即在現(xiàn)有企業(yè)中負(fù)責(zé)經(jīng)營和決策的領(lǐng)導(dǎo)人；二是指創(chuàng)始人，通常理解為即將創(chuàng)辦新企業(yè)或者是剛剛創(chuàng)辦新企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人。(一 )創(chuàng)業(yè)者第31頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一在當(dāng)前，國內(nèi)外學(xué)者將創(chuàng)業(yè)者的定義分為狹義和廣義兩種。狹義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動的核心人員。廣義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動的全部人員。在創(chuàng)業(yè)過程中，狹義的創(chuàng)業(yè)者將比廣義的創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)更多的風(fēng)險，也會獲得更多的收益。 (一 )創(chuàng)業(yè)者第32頁，共74頁，2022年，5月20

18、日，11點(diǎn)16分，星期一思考與討論創(chuàng)業(yè)者有哪些基本特征？創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力？第33頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)清單適應(yīng)能力應(yīng)付新情況的能力，并能創(chuàng)造性地找到解決問題的方法；競爭性愿意與其他人相互競爭；自信相信自己能做成計劃中的事；紀(jì)律專注并堅持計劃原則的能力；動力有努力工作實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)的渴望；誠實(shí)講實(shí)話并以誠待人；組織有能力安排好自己的生活，并使任務(wù)和信息條理化；毅力拒絕放棄，愿意明確目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)，哪怕有障礙；說服力勸說別人明白你的觀點(diǎn)并使他們對你的觀點(diǎn)感興趣；冒險有勇氣使自己面臨失?。ㄐ愿駴Q定命運(yùn)）理解有傾聽并同情他人的能力；視野能夠在

19、努力工作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時，看清最終目標(biāo)并知道努力方向。第34頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一(二)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是指有著共同目的、共享創(chuàng)業(yè)收益、共擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的一群經(jīng)營新成立的營利性組織的人，他們提供一種新的產(chǎn)品或服務(wù)，為社會提供新增價值。廣義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊不僅包括狹義創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，還包括與創(chuàng)業(yè)過程有關(guān)的各種利益相關(guān)者，如風(fēng)險投資商、供應(yīng)商、專家咨詢?nèi)后w等。第35頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建特性和諧互補(bǔ)動態(tài)漸進(jìn)合作分享第36頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一三、創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)過程(一)創(chuàng)業(yè)基本要素 1創(chuàng)業(yè)機(jī)會

20、2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊3技術(shù)4資本5市場第37頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一創(chuàng)業(yè)資源業(yè)務(wù)資源：賺錢的模式是什么?客戶資源：誰來購買?技術(shù)資源：憑什么贏取客戶的信賴?經(jīng)營管理資源：經(jīng)營能力如何? 財務(wù)資源：是否有足夠的啟動資金?行業(yè)經(jīng)驗資源：對該行業(yè)資訊與常識的積累? 行業(yè)準(zhǔn)入條件：某些行業(yè)受到一些政策保護(hù)與限制，需要進(jìn)入資格條件? 人力資源條件：是否有合適的專業(yè)人才? 以上資源創(chuàng)業(yè)者也不需要100%的具備，但至少應(yīng)具備其中一些重要條件，其他條件可以通過市場化方式來獲取。第38頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一 第一階段 識別與評估市場機(jī)會 第二階段準(zhǔn)備

21、并撰寫經(jīng)營計劃 第三階段 確定并獲取創(chuàng)業(yè)資源 第四階段 管理新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新性與“機(jī)會之窗” 的面積機(jī)會的估計與實(shí)際的 價值機(jī)會的風(fēng)險與回報機(jī)會、個人技能與目標(biāo)競爭狀態(tài) 1戰(zhàn)略環(huán)境分析 2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊準(zhǔn)備 3創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備 4撰寫創(chuàng)業(yè)計劃 營銷計劃 財務(wù)計劃 生產(chǎn)計劃 組織計劃 運(yùn)營計劃 1創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)有資源 2資源缺口與目前可 獲得的資源供給3通過一定渠道獲得 其他所需資源1管理方式2創(chuàng)建企業(yè)文化3成功的關(guān)鍵因素4發(fā)展戰(zhàn)略5創(chuàng)業(yè)管理組織與人事管理技術(shù)與產(chǎn)品管理市場營銷管理財務(wù)管理戰(zhàn)略管理創(chuàng)業(yè)過程第39頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比

22、較大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)第40頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊幾個問題思考你是否贊成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否可行?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否會影響學(xué)業(yè)？大學(xué)生是否有助于鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力？第41頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之利？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之弊？參見材料：對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不同聲音第42頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一（二）中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較1、創(chuàng)業(yè)的起步時間2、創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境3、創(chuàng)業(yè)資本的來源 4、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)5、創(chuàng)業(yè)的層次和領(lǐng)域 第43頁，共74頁，2022年，

23、5月20日，11點(diǎn)16分，星期一1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步時間比較中美兩國的起點(diǎn)時間相差了15年。美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱潮起源于各個大學(xué)舉辦的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。自1983年美國得克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校的兩位MBA大學(xué)生舉辦第一屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽以來，美國許多高校都開始舉辦自己的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。從某種意義上講，高校的創(chuàng)業(yè)計劃大賽已成為美國經(jīng)濟(jì)的直接驅(qū)動力之一。 在中國，1998年5月，清華大學(xué)才舉行首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，1999年3月，清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者協(xié)會又主辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了如“易得方舟”、“視美樂”等學(xué)生公司。 第44頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一2、大學(xué)創(chuàng)業(yè)的

24、社會環(huán)境比較兩國從政府到社會、高校及傳媒都支持鼓勵大學(xué)生參與社會實(shí)踐、自主創(chuàng)業(yè)。2000年4月，國家教委為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了一項政策：大學(xué)生、研究生(包括碩士生、博士研究生)可以休學(xué)保留學(xué)籍，創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。清華大學(xué)還專門為學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟了清華創(chuàng)業(yè)園。不同的是美國有關(guān)部門僅是營造一種氣氛和環(huán)境，公司從成立那天起就完全接受市場的考驗。而中國除優(yōu)惠政策之外，社會、校方都為他們提供了不少幫助：休學(xué)創(chuàng)業(yè)、管理咨詢、商務(wù)培訓(xùn)等，有的甚至出資為學(xué)生創(chuàng)業(yè)作廣告。第45頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資本的來源比較在投資方式上，作為大學(xué)生，沒有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，資金有限

25、，唯有利用專利、專業(yè)技術(shù)或高新技術(shù)成果等無形資產(chǎn)進(jìn)行投資，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營人員轉(zhuǎn)化的。這是兩國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的共同特點(diǎn)。在吸收風(fēng)險投資上，兩國有較大的差異。美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達(dá)的國家，有成熟的資本市場，風(fēng)險投資資金充足，信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達(dá)，各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)齊全，因而美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃多數(shù)都具有可行性，市場前景好，容易得到風(fēng)險投資，公司發(fā)展速度較快。 中國目前的資本市場落后，創(chuàng)業(yè)融資較為困難。大學(xué)生們由于缺乏資金，因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃難以付諸實(shí)踐。第46頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)美國的教育是服務(wù)型的，開放的，一般都實(shí)行

26、“學(xué)分制”。學(xué)生只要修夠?qū)W分即可拿到文憑，在校時間可不受限制，因而學(xué)生創(chuàng)新能力強(qiáng)，具備了較強(qiáng)的獨(dú)立性格和競爭意識。我國的教育是管理型的，封閉的，實(shí)行的是不完全“學(xué)分制”，大部分學(xué)生不能提前或推遲學(xué)習(xí)，接觸社會的機(jī)會不多。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生知識創(chuàng)新意識不足，普遍缺乏一種創(chuàng)新精神和冒險精神。 第47頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一5、創(chuàng)業(yè)的層次和領(lǐng)域不同 美國大學(xué)生一般從事高智力的高科技領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)。中國目前只有部分大學(xué)生涉足網(wǎng)頁設(shè)計、軟件編制等高科技領(lǐng)域，有相當(dāng)一部分是從事家教、辦書店等創(chuàng)業(yè)活動。第48頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一中國當(dāng)前

27、的創(chuàng)業(yè)趨勢群體創(chuàng)業(yè)潮興起我國進(jìn)入平民創(chuàng)業(yè)時代創(chuàng)業(yè)教育蓬勃開展創(chuàng)業(yè)孵化器的迅速擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)扶植力度的不斷加大創(chuàng)業(yè)協(xié)會的普遍建立第49頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策四、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。凡高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商部門批準(zhǔn)其經(jīng)營之日起1年內(nèi)免交登記類和管理類的各項行政事業(yè)性收費(fèi)。有條件的地區(qū)由地方政府確定，在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保。 政策源自：國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知(二OO三年五月二十九日) 第50頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分

28、，星期一2003年6月，國家工商總局下發(fā)關(guān)于2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政策的通知后，上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、吉林、安徽、江西、福建、廣東、廣西、陜西、甘肅、新疆等省市自治區(qū)紛紛出臺了類似政策，后來又陸續(xù)出臺了優(yōu)惠貸款的政策，這些政策被概括為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。 （三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策第51頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一優(yōu)惠對象：當(dāng)年的普通高等學(xué)校畢業(yè)生（含大學(xué)?？啤⒋髮W(xué)本科、研究生），持有普通高校頒發(fā)的畢業(yè)證書、個人身份證、省級高校畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門簽發(fā)的全國普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報到證或全國畢業(yè)研究生就業(yè)報到證（以下簡

29、稱報到證）三證，初次申辦個體工商戶營業(yè)執(zhí)照、從事除國家限制行業(yè)（包括建筑業(yè)、娛樂業(yè)以及廣告業(yè)、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧等）外個體經(jīng)營的。優(yōu)惠內(nèi)容：畢業(yè)之日起一年之內(nèi)的應(yīng)屆畢業(yè)生到工商部門辦理證照，自工商部門批準(zhǔn)經(jīng)營之日起，1年內(nèi)免繳個體工商戶登記注冊費(fèi)（包括開業(yè)登記、變更登記、補(bǔ)換營業(yè)執(zhí)照及營業(yè)執(zhí)照副本）和個體工商戶管理費(fèi)、集貿(mào)市場管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同鑒證費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)。大學(xué)生創(chuàng)辦信息、技術(shù)服務(wù)等獨(dú)立核算企業(yè)或經(jīng)營單位，如果是經(jīng)過科委認(rèn)定的，自開業(yè)之日起，可以免征所得稅12年。（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策第52頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一注冊過程：工商局對高校畢

30、業(yè)生申辦個體工商戶核準(zhǔn)登記后，必須在報到證上注明登記注冊時間、加蓋工商局印章后退回本人；在個體工商戶營業(yè)執(zhí)照經(jīng)營者姓名后注明：“（高校畢業(yè)生）”；高校畢業(yè)生憑執(zhí)照提出書面申請，經(jīng)工商局局長核批同意，即可免繳上述規(guī)定的有關(guān)費(fèi)用。 資料源自：關(guān)于2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政策的通知(工商個字2003第76號) （三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策第53頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策 為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的

31、第一步。根據(jù)國家和上海市政府的有關(guān)規(guī)定，上海地區(qū)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費(fèi)風(fēng)險評估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無償貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免四項優(yōu)惠政策，具體包括： 高校畢業(yè)生（含大學(xué)?？?、大學(xué)本科、研究生）從事個體經(jīng)營的，自批準(zhǔn)經(jīng)營日起，1年內(nèi)免交個體戶登記注冊費(fèi)、個體戶管理費(fèi)、經(jīng)濟(jì)合同示范文本工本費(fèi)等。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。 自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，向銀行申請開業(yè)貸款擔(dān)保額度最高可為7萬元，并享受貸款貼息。 上海市設(shè)立了專門針對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，免費(fèi)為大學(xué)生提供項目風(fēng)險評估和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生更好地把握市場機(jī)會。第54頁，共74頁，2022年，5月2

32、0日，11點(diǎn)16分，星期一（1）注冊登記優(yōu)惠一是程序簡化。凡申請從事個體經(jīng)營或申辦私營企業(yè)的，可通過各級工商部門注冊大廳優(yōu)先登記注冊。申請人只需提交登記申請書、驗資報告等主要登記材料，可先予頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照，并在一定期限內(nèi)按規(guī)定補(bǔ)齊相關(guān)材料；二是費(fèi)用減免。除國家限制的行業(yè)外，工商部門自批準(zhǔn)其經(jīng)營之日起1年內(nèi)免收其個體工商戶登記費(fèi)、管理費(fèi)和各種證書費(fèi)。對申辦高新技術(shù)企業(yè)的，如資金確有困難，注冊資本達(dá)不到最低限額的，允許分期到位。高校畢業(yè)生從事社區(qū)服務(wù)等活動的，一定期限內(nèi)免予辦理工商注冊登記，免收各項工商管理費(fèi)用。 （三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策第55頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期

33、一（2）金融貸款優(yōu)惠一是優(yōu)先貸款支持、適當(dāng)發(fā)放信用貸款。對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款，可由高校畢業(yè)生為借款主體，擔(dān)保方可由其家庭或直系親屬家庭成員的穩(wěn)定收入或有效資產(chǎn)提供相應(yīng)的聯(lián)合擔(dān)保。對于資信良好、還款有保障的，在風(fēng)險可控的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)放信用貸款；二是簡化貸款手續(xù)；三是利率優(yōu)惠。對創(chuàng)業(yè)貸款給予一定的優(yōu)惠利率扶持，視貸款風(fēng)險度不同，在法定貸款利率基礎(chǔ)上可適當(dāng)下浮或上浮。 （三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策第56頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一（3）稅費(fèi)減免優(yōu)惠對新辦的從事咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，對新辦的獨(dú)立核算的從事交通運(yùn)輸業(yè)、郵電通訊業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，對新辦的獨(dú)

34、立核算的從事公用事業(yè)、商業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，對到老、少、邊、窮地區(qū)新辦的企業(yè)，可以免征或減征一定年限、比例的所得稅。 （三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策第57頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一（4）員工待遇優(yōu)惠一是員工聘請和培訓(xùn)享受減免費(fèi)優(yōu)惠。在一定時間內(nèi)，可在有關(guān)網(wǎng)站免費(fèi)查詢?nèi)瞬拧趧恿┣笮畔?，免費(fèi)發(fā)布招聘廣告等。政府人事部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)為創(chuàng)辦企業(yè)的畢業(yè)生、優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供培訓(xùn)、測評服務(wù)；二是人事檔案管理免一定年限費(fèi)用。政府人事行政部門所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)為其保管人事檔案兩年；

35、三是社會保險參保有單獨(dú)渠道。高校畢業(yè)生從事自主創(chuàng)業(yè)的，可在各級社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)設(shè)立的個人繳費(fèi)窗口辦理社會保險參保手續(xù)。 四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策第58頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)創(chuàng)業(yè)的過程充滿了激動、艱辛、痛苦、憂郁、苦悶和徘徊創(chuàng)業(yè)需要堅持不懈的努力和付出創(chuàng)業(yè)會有由漸進(jìn)的成功而帶來的無窮的歡樂與分享不盡的幸福。自主創(chuàng)業(yè)，你準(zhǔn)備好了嗎？ 第59頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一你的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢在哪里？你是否有著無窮的精力?你是否相信自己的決策能力?你是否富有主動精神，能自我激勵?你是否適應(yīng)能力強(qiáng)、創(chuàng)造力高，有積極進(jìn)取的事業(yè)心，富

36、于革新精神?你是否自律性高，責(zé)任心重?你是否對你的未來充滿了信心與熱情，你以前的生活經(jīng)歷和所取得的成就充分地證明了這一點(diǎn)?你是否毅力驚人，即使有再大的困難也會堅持到底?你是否擁有市場潛在價值很大的選題，點(diǎn)子，產(chǎn)品或經(jīng)營項目?你是否還有現(xiàn)成的機(jī)會，朋友的支持? 第60頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢 商機(jī) 團(tuán)隊 技術(shù) 其它第61頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程一、撰寫商業(yè)計劃(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)商機(jī))二、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊三、籌措創(chuàng)業(yè)資本四、技術(shù)工藝設(shè)計與設(shè)備選購五、經(jīng)營場所選擇第62頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)1

37、6分，星期一六、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)確立與管理制度七、注冊公司八、員工招聘與培訓(xùn)九、設(shè)備安裝與調(diào)試十、開業(yè)典禮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程第63頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一大學(xué)生創(chuàng)業(yè)四大方向高科技領(lǐng)域 軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開發(fā)等。 智力服務(wù)領(lǐng)域 家教、家教中介、設(shè)計工作室、翻譯事務(wù)所等 連鎖加盟領(lǐng)域 快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等開店 高校內(nèi)部或周邊地區(qū)的餐廳、咖啡屋、美發(fā)屋、文具店、書店等 第64頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一商業(yè)計劃書框架公司基本情況：公司名稱、成立時間、注冊地區(qū)、注冊資本，主要股東、股份比例，主營業(yè)務(wù)，過

38、去三年的銷售收入、毛利潤、純利潤，公司地點(diǎn)、電話、傳真、聯(lián)系人。主要管理者情況：姓名、性別、年齡、籍貫，學(xué)歷/學(xué)位、畢業(yè)院校，政治面目，行業(yè)從業(yè)年限，主要經(jīng)歷和經(jīng)營業(yè)績。產(chǎn)品/服務(wù)描述：產(chǎn)品/服務(wù)介紹，產(chǎn)品技術(shù)水平，產(chǎn)品的新穎性、先進(jìn)性和獨(dú)特性，產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢。研究與開發(fā)：已有的技術(shù)成果及技術(shù)水平，研發(fā)隊伍技術(shù)水平、競爭力及對外合作情況，已經(jīng)投入的研發(fā)經(jīng)費(fèi)及今后投入計劃，對研發(fā)人員的激勵機(jī)制。行業(yè)及市場狀況：行業(yè)歷史與前景，市場規(guī)模及增長趨勢，行業(yè)競爭對手及本公司競爭優(yōu)勢，未來3年市場銷售預(yù)測。第65頁，共74頁，2022年，5月20日，11點(diǎn)16分，星期一營銷策略：在價格、促銷、建立銷售網(wǎng)絡(luò)等各方面擬采取的策略及其可操作性和有效性，對銷售人員的激勵機(jī)制。產(chǎn)品制造：生產(chǎn)方式，生產(chǎn)設(shè)備，質(zhì)量保證，成本控制。管理體制：機(jī)構(gòu)設(shè)置，員工持股，勞動合同，知識產(chǎn)權(quán)管理，人事計劃。融資說明：資金需求量、用途、使用計劃，擬出讓股份，投資者權(quán)利，退出方式。財務(wù)預(yù)測：未來3年或5年的銷售收入、利潤、資產(chǎn)回報率等。風(fēng)險控制：項目實(shí)施可能出現(xiàn)的風(fēng)險及擬采取的控制措施。商業(yè)計劃書框架第66頁，共74頁，2