臨床醫(yī)學專業(yè)學生學習醫(yī)療體育的必要性

1、臨床醫(yī)學專業(yè)學生學習醫(yī)療體育的必要性臨床醫(yī)學專業(yè)學生學習醫(yī)療體育的必要性臨床醫(yī)學的專業(yè)培養(yǎng)目的是從事臨床醫(yī)療工作的醫(yī)學高級專門人才，要求學生掌握基儲臨床和預防醫(yī)學的根本知識和技能；系統(tǒng)掌握臨床常見并多發(fā)病的預防、診斷和治療；具備對急、難、重癥的初步處理才能。然而在臨床醫(yī)學上，預防和治療疾病依靠藥物和手術是遠遠不夠的。對于一個疾病，更多的是自身的調理，通過醫(yī)療體育針對性運動來增強身體機能、免疫力。運用醫(yī)療體育還可以從多方面來指導病人如何調理身體，而不是單一的依靠醫(yī)生的藥物和手術治療，讓他們知道疾病的治療更多是在于患者自身。這樣不僅解決了病人的疾病，還解決了如今醫(yī)患關系緊張的場面，更好地效勞社會效

2、勞百姓。同時也為臨床醫(yī)學專業(yè)學生多增加一門技能，充實醫(yī)療本領，進步就業(yè)率和降低疾病率。1醫(yī)療體育1.1定義及作用醫(yī)療體育是一種預防和治療某種慢性疾病和常見疾病的需要而專門設計的康復性體育鍛煉，又稱體育療法。首先它具有主動性、全身性、功能性和進步運動器官或內臟器官的調節(jié)功能，以及調節(jié)神和情緒的作用?？晒┎∪俗晕抑委?，用以調整自身的生理功能，對病體初愈和年老體弱者均相適宜；其次是對中樞神經(jīng)系統(tǒng)有調節(jié)作用，既能作用部分患處，又能影響到各系統(tǒng)器官，能全面增強體內的抗病才能和進步機體的代償功能；最后它對藥物治療有輔助作用，對身體無副作用，能促進疾病的臨床痊愈。我國傳統(tǒng)到現(xiàn)代的醫(yī)療體育有太極拳、太極劍、五

3、禽戲、八段錦、廣場交際舞、迪斯科、練功十八法等，都被廣泛運用臨床，來指導和治療預防疾玻1.2醫(yī)療體育在臨床上的應用1.2.1在古代的運用古已有之，理論可行。在我國古代治未病和導引上就有明確提出。如治未病預先采取措施，防止疾病的發(fā)生、開展與傳變。在?素問四氣調神大論?中指出：圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂，此之謂也。夫病已成而后藥之，亂已成而后治之，譬如渴而穿井，斗而鑄錐，不亦晚乎！強調臨床醫(yī)學專業(yè)學生學習預防和治療疾病的重要性，這樣才能成為一位大醫(yī)。導引上就運用五禽戲虎、鹿、猿、鶴、熊的運動姿態(tài)調理五臟生理功能。這些運用綜合體育治療的方法，消除疾并使身體機能本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理恢

4、復正常，進步機體的抗病才能和康復才能，給臨床醫(yī)學專業(yè)的學生又增加了實用性的技能。1.2.2可預防和治療各種疾病1部分功能訓練。治療肩周炎、頸椎并膝關節(jié)炎、腰腿痛多采用其生理活動范圍內的被動運動和主動運動康復訓練；治療中風偏癱、截癱、腦癱等癱瘓病例多采用中醫(yī)的針灸和推拿被動運動來到達康復效果。2整體功能訓練。治療高血壓并冠心病一般多采用步行、慢跑、騎自行車并結合有氧呼吸操、降壓舒心操等低運動強度進展康復訓練；治療肥胖、高脂血癥等病例多采用長跑耐力和游泳訓練來消耗脂肪；治療年老體弱、久病初愈病人多采用由低到高的慢走、跑、游泳等運動來增強身體。3適用的年齡和人群廣泛。醫(yī)療體育合適各階段的年齡，尤其在

5、老年人疾病和小兒近視和坐姿方面突出。老年人年齡越大抵抗力越低，患病率就越高，沉積在體內的疾病就容易爆發(fā)出來。利用醫(yī)療體育的專業(yè)技能治療疾病，通過平時的休息時間來鍛煉身體，得到身心的放松和愉悅，增強抗病免疫力。小兒在平時學習和娛樂當中沒有形成正確的坐姿，導致小兒出現(xiàn)駝背和近視眼等現(xiàn)象，通過醫(yī)療體育有針對性的矯正坐姿和視力。醫(yī)療體育不僅對于老年人和小兒有特別的療效，而且對于不同的人群也有特別的效果。長期從事建筑工程行業(yè)的人飽受風吹雨打，防止不了寒濕的侵襲，導致腰腿疼痛。我們可以通過醫(yī)療體育給病人進展腰腿的推拿運動療法，配合中醫(yī)的針灸療法最大程度上可治愈疾玻還有長期久坐辦公室的工作人員，中醫(yī)認為久坐

6、傷肉，容易造成腰肌勞損，可以通過醫(yī)療體育療法對腰部進展放松整理治療。適用腰部放松療法在醫(yī)療體育里就有站立旋轉臀部、坐位搖腰、俯臥位扮腰、側身扮腰等。醫(yī)療體育適用于任何年齡和群體，對于病癥進展有針對性地指導康復治療和防御。2臨床專業(yè)學生學習醫(yī)療體育情況對醫(yī)療體育采取相關調查，問卷對象是某醫(yī)學院在校學習醫(yī)療體育選修課學生，共計114人；內容是學生關于醫(yī)療體育選修課的認識、學習前的理解情況、學習后的喜歡程度及感覺。2.1理解和喜歡程度經(jīng)過醫(yī)療體育選修課前后得知，大多數(shù)同學還不理解醫(yī)療體育，而經(jīng)過詳細學習后，他們很喜歡醫(yī)療體育，并能運用于生活指導，預防和治療疾玻2.2學習醫(yī)療體育后的感覺大多數(shù)同學學習

7、完醫(yī)療體育選修課后，喜歡醫(yī)療體育。他們認為醫(yī)療體育可以給他們提供詳細鍛煉方案，能指導專業(yè)訓練來治愈疾病，更加科學的安排體育鍛煉時間和強度，補充了以前盲目鍛煉的缺陷。結合不同的疾病能開出不同的運動處方，并且能幫助自己和家人在預防和治療疾病上發(fā)揮作用。而學校沒有相關專業(yè)學習，更沒有專門的場地和理論基地，也沒有專業(yè)的指導教材和老師。通過醫(yī)療體育學習以管窺豹，讓他們更理解預防疾病和治療疾病不僅僅從藥物和手術，還可以運用醫(yī)療體育到達。2.3醫(yī)療體育在我國臨床醫(yī)學專業(yè)體育教學中目前還是一個缺陷第一，臨床醫(yī)學專業(yè)沒有專門的課程設置；第二，沒有臨床醫(yī)學專業(yè)關于治療和預防疾病詳細的書籍作為教材。甚至在醫(yī)療體育相

8、關的專業(yè)里，在教科書中只有關于某種疾病的治療的方藥，而詳細防御考前須知就沒有詳細表達，只是片面的提及，重治療輕預防?，F(xiàn)臨床醫(yī)學專業(yè)上有很多關于疾病的治療和預防的研究成果，但這樣的研究結果往往屬于研究性的，不能作為定論的知識，還需要臨床的理論。如今還有一些醫(yī)療人員對醫(yī)療體育運動康復知識的獲得大多是在實際工作中完成的，在原有醫(yī)學知識的根底上，再結合一些運動學與生理學或病理學等理論知識，不完全具備醫(yī)療體育系統(tǒng)知識而開展臨床醫(yī)學體育療法，很大程度上影響了治療和康復疾病的過程。2.4醫(yī)療體育的臨床稀缺醫(yī)療體育是醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)院校體育教學的首選內容，目前許多地區(qū)都設立醫(yī)療體育康復中心、康復理療中心等，對臨床

9、專業(yè)醫(yī)療體育醫(yī)療人員需求量大。而我國臨床醫(yī)學生的就業(yè)難，假如我們臨床醫(yī)學專業(yè)學生掌握了這一技能，那么很大程度上解決我國臨床醫(yī)學專業(yè)就業(yè)難的問題，并且給臨床帶來很大的收益效果。如醫(yī)療體育在防治高血壓、慢性冠心并神經(jīng)衰弱、糖尿并頸椎病和肩周炎等方面獲得了卓越的成效。將臨床醫(yī)學與醫(yī)療體育有機的結合，在臨床上指導預防和治療疾病，其實用性較強。我們作為臨床醫(yī)生應該具備相應的醫(yī)療體育知識，來對未病或已病人進展醫(yī)療體育指導。臨床專業(yè)學生學習醫(yī)療體育具有一定的優(yōu)勢，相對舊的知識、理論性較強的知識它簡單易學、便于臨床、效果收益好。社會需求這樣的臨床醫(yī)學專業(yè)量大，從基層解決根本性問題。這樣從培養(yǎng)實用型醫(yī)學人才出發(fā)

10、，開展對臨床醫(yī)學專業(yè)的醫(yī)療體育教學也是非常重要的，并且很大程度上能解決就業(yè)問題，能到達一舉兩得的效果。3建議3.1課堂教學臨床醫(yī)學專業(yè)相關課程和書籍進展改善：1理論上應該增加醫(yī)療體育相關書籍，針對學生今后臨床工作的實際需要。并在以前相關書籍上刪掉陳舊的、理論性較強的知識，結合現(xiàn)臨床工作者需要和感興趣的實用性知識。如預防醫(yī)療體育，慢性非傳染性疾病的預防、全科醫(yī)學及社區(qū)衛(wèi)生效勞等課程。理論體育課上詳細分析疾病的防治，進展針對性較強的醫(yī)療體育技能，以學員互換形式來操作。2在課堂教學方式上采用多媒體教學手段和多種教學方法，如案例式教學方法、問題式教學方法、學生自主備課教學方法等。利用案例式教學方法把映

11、像、枯燥的理論知識浸透到詳細案例中講解，生動詳細讓學生印象深入。問題式教學調動學生主動思維才能，進步課堂聽課效率。學生自主備課教學調動學生自主學習才能，廣泛搜集有關病例，并整理掌握相關的知識，有效地運用于臨床。3.2課外醫(yī)療體育教學結合醫(yī)療體育相關書籍，以及運動醫(yī)學書籍，對疾病的分析有針對性的訓練學生的預防和治療疾病技能。常采用的傳統(tǒng)醫(yī)療體育理論練習以太極拳、太極劍、五禽戲、八段錦、體操為主。將運動分解為一個個動作，并講解動作的要領和治療疾玻例如八段錦的第二式左右開弓似射雕：上體正直，兩臂平屈于胸前，左臂在上，右臂在下。左手緩緩向左平推，左臂展直，同時右臂屈肘向右拉回，右拳停于右肋前，拳心朝上，如拉弓狀。通過擴胸伸臂、使胸肋部和肩臂部的骨骼肌肉得到鍛煉和增強，改善胸椎、頸部的血液循環(huán)，有助于保持正確姿勢，矯正兩肩內收圓背等不良姿勢。從實際鍛煉當中