鉗工個人實習(xí)心得5篇

1、鉗工個人實習(xí)心得5篇實習(xí)帶給我們許多感受和體會，我們承受了辛酸，卻享受了歡樂，有過挫敗，但是我們最終還是收獲了勝利的喜悅，所以我們很感謝指導(dǎo)老師。下面給大家共享鉗工個人實習(xí)心得，希望能夠幫忙大家!鉗工個人實習(xí)心得篇1從小到大第一次深化工廠并親自操作機器，讓我感到好奇而又興奮。實習(xí)車間里，一臺臺機床運轉(zhuǎn)著，工件被一步步加工成形，雖然工件很簡潔，操作過程也不難，但是工件上的每一點都融匯著師傅們的汗水，每一刀都刻著我心情。不要小看這笨重的機器，正是這笨重的機器奠定了我們的工業(yè)根底；更不要小看這簡潔的操作，正是這簡潔的操作，構(gòu)成了實踐和理論的結(jié)合。這些機器加工成的工件簡潔也不錯，但試想支撐現(xiàn)代化建設(shè)的

2、哪一臺機器不是由這種簡潔的工件來的。實習(xí)僅僅是四個半天，但是我們能學(xué)到的卻許多，對于一名高校生，特別是一名工科的高校生，實踐和理論相結(jié)合顯得尤其重要，而實習(xí)就直接提供了這個橋梁，它讓我們把從書本上學(xué)到的東西加以運用，同時也讓我們學(xué)習(xí)到了從書本上學(xué)不到的東西。實習(xí)滿意了我們好奇的心情，使我們的興奮感慢慢消退，但是它留在我們心中的卻是那種工作時的艱辛，更重要的，它讓我們有了一種責(zé)任感，對社會進(jìn)展的責(zé)任，對國家的責(zé)任。這種責(zé)任感促使我更加仔細(xì)的學(xué)習(xí)，努力充實自己，用科技學(xué)問武裝自己，以求盡快的投入到現(xiàn)代化建設(shè)中。實習(xí)的收獲：身為高校生的我們閱歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的.被告知理論學(xué)問與實踐是有

3、差距的，但我們始終沒有把這句話話當(dāng)真，也沒有時機來驗證這句話的實際差距究竟有多少。金工實習(xí)給了我們一次實際把握學(xué)問的時機，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)老師仔細(xì)、耐煩的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動手力量重要性，只靠著腦子的思索、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學(xué)學(xué)問體系的同時，嫻熟把握實際力量，包括機械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把學(xué)問敏捷、有效的運用到實際工作中。鉗工個人實習(xí)心得篇2光陰飛梭，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)在X公司的鉗工崗位上實習(xí)二個月了，在實習(xí)期間雖然很累，但我很歡樂，由于我們在實習(xí)過程中，學(xué)到了許多很適用的東

4、西，同時還錘煉了自己的動手實踐力量。此外，無論在心態(tài)上還是在工作技能上，我都有了很多新的收獲。要進(jìn)行鉗工實習(xí)，安全問題肯定是擺在第一位的。剛到公司的第一天，公司就組織安全保衛(wèi)部的經(jīng)理為我們進(jìn)行生產(chǎn)安全條例的講解，之后通過安全學(xué)問的考試，得以正式上崗。通過經(jīng)理的講解，我們了解了實習(xí)中易犯的危險操作動作。比方在車間里打鬧玩耍，不經(jīng)師傅的答應(yīng)便私自操作機床，以及操作時方法、姿態(tài)不正確等等。一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機械事故甚至人身安全事故。講解中的案例，為我們今后的實習(xí)實踐，敲響了警鐘。在學(xué)校的時分，就聽老師說過：“鉗工是最累的，通過這兩個多月來的實習(xí)，我終于相信了這句話，也明白了

5、什么是鉗工。鉗工是以手工操作為主，運用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時裝備簡潔，所以在機械制造和修配工作中，鉗工仍是不行缺少的重要工種。第一天到車間上班，師傅叫我做的第一個零件是螺母。聽完師傅的要求，也看了黑板上那看似簡簡潔單的圖樣，我便開頭了我的第一份任務(wù)。首先，是把在鐵塊上量好尺寸并畫線。畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了師傅說的留意事項，我按師傅所說的，略微把尺寸畫大了一點。接著，便是令我一生難以忘記的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大

6、不了的，小事一樁。但是現(xiàn)實是鋸鋸子也是需要竅門的，假如只是單純的來回拖，無論一個人多少強壯，都會累得兩手發(fā)麻、兩眼發(fā)慌的。我們首先要調(diào)整好鋸口的方向，依據(jù)鋸口的方向使力，起鋸時應(yīng)當(dāng)以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩(wěn)推手柄，鋸條應(yīng)當(dāng)與工件傾斜一個鋸角，約10度15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件外表，起鋸時鋸弓往復(fù)程要短，壓力要小，鋸條要與工件外表垂直。同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應(yīng)當(dāng)直線往復(fù)，不行搖擺，前推時加壓勻稱，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復(fù)速度不應(yīng)當(dāng)太快，鋸切開頭和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條，

7、還可以加少量機油。開頭鋸時我實在是吃了大虧，由于我始終都是用力的拉阿推啊，完全是死力的鋸削，結(jié)果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，經(jīng)過師傅的講解，我終于學(xué)會了怎么鋸削了。鋸?fù)曛筮€得銼削，銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要把握方法，同樣不難了。首先，要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推動時，前手壓力漸漸減小，后手壓力大然后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，連續(xù)推動銼刀時，前手壓力漸漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比擬簡潔了。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊

8、在我們的努力下變成又光又滑又可愛的螺母雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們?nèi)靵韸^斗的結(jié)果。說起來一件一件的零件的完成都那么的簡潔，其實做起來，我們才會真真正正地體會到作為一名鉗工的苦和累，也體會到為什么有人把鉗工說成“鉗工是地獄，但是我們也才會切身地體會到作為一名鉗工的喜和樂。通過兩個多月的實習(xí)，使我更加了解了劃線、鏨削、鋸切、銼削、鉆孔、鉸孔、攻絲、套扣、刮削、研磨等加工過程。同時，也發(fā)現(xiàn)了自己在鉗工工作過程中的缺乏，熟悉到了在加工過程中的一些需要留意的地方，學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西，為今后的工作積累了一些工作經(jīng)驗。同時，在這階段的實習(xí)中，我也總結(jié)出了一點心得：為了加工出精確的工件

9、，首先要精確的劃出所要求的尺寸。劃線之前要把工件外表清理潔凈，除去飛邊和氧化皮。然后災(zāi)工件外表勻稱涂色，使劃線更加清晰。劃線肯定要認(rèn)真，假如不認(rèn)真就會給后來的加工帶來誤差。凸凹協(xié)作工件的凸凹邊和燕尾協(xié)作的燕尾邊要對稱，要精準(zhǔn)，這樣才能保持協(xié)作件正反都能協(xié)作。依據(jù)所需工件剩下的寬度來推斷一下是否用銼削或鏨削之后再銼削，或者先用鋸切之后再銼削。假如盈余量很小可以直接用銼刀銼削，選用中等齒銼刀，右手心抵著銼刀木柄的端頭，大拇指放在銼刀木柄的上面，其余四指放在下面，協(xié)作大拇指捏住銼刀木柄。左手掌部壓在銼刀的另一端，拇指自然蜷縮，其余四指彎曲扣住銼刀尖端。手握錘左手握鏨子，鏨子后刀面與工件外表成58，起

10、鏨時后角要稍大點。鏨削時每次鏨削的厚度約為0.52毫米，當(dāng)鏨削大平面時，先用窄鏨開槽，然后用扁鏨鏨平。假如所需工件盈余的寬度較大應(yīng)先用鋸割。安裝時鋸齒尖向前，鋸條安裝在鋸弓上不要過緊或過松。起鋸時鋸條要垂直于工作外表，并以左手拇指靠穩(wěn)鋸條，使鋸條正確的鋸在所需的位置上。起鋸角度約為10左右。鋸條前推時起切削作用應(yīng)給以恰當(dāng)?shù)膲毫?，返回時不切削，應(yīng)將鋸略微抬起或鋸條從工件上輕輕劃過以削減磨損?？熹彅鄷r，用力要輕以免弄傷手臂。鋸削速度應(yīng)依據(jù)工件材料及其硬度而定，鋸削硬材料時應(yīng)低些，鋸削軟材料時可高些，通常每分鐘往復(fù)4060次。鉆孔前，工件要劃線定心。在工件孔的位置劃出孔直徑圓和檢查圓，并在孔直徑圓上

11、和中心沖出小坑。鉆孔時，先對準(zhǔn)樣沖眼試鉆一淺坑，如有偏位，可用樣沖重新沖孔訂正，也可用鏨子鏨幾條槽來加以校正，鉆孔時進(jìn)給速度要勻稱，快要鉆通時，進(jìn)給量要減小，鉆韌性材料須加切削液。鉆深孔時，鉆頭要常常退出，以利于排屑和冷卻。在做60燕尾角時要用萬能角度尺，劃線時要精確，保證角度正確，肯定要留意兩邊對稱。在做圓角時要用圓規(guī)，把線劃清晰之后用銼刀修正。最終在協(xié)作件協(xié)作時要修正，修正時要留意不能磨過，每次都盈余一點，以防止修正鄰邊時將邊磨過。鉗工的實習(xí)是很枯燥的，可能干一個上午都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿

12、也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見師傅在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每都會給力竭的我以無盡的動力。看著自己的加工成果，我最想說的就是感謝始終支持、激勵我的師傅了。兩個多月的鉗工實習(xí)，我覺得非常有意義，雖然很苦很累，但我們的確學(xué)到了不少鉗工學(xué)問，在和鉗工師傅們聊天中，同時也學(xué)到了很多工作經(jīng)驗。我們這些年輕人剛剛參與工作時，不管工作有多困難肯定要耐煩，沉住氣，不要一上崗看到工作有點累、有點困難就不干，立刻跳槽。這樣做是不明智的，也是不正確的。年輕人首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會把握工作經(jīng)驗，學(xué)好真正的技術(shù)學(xué)問，這才是最重要的。因此我非常感謝學(xué)校和師傅給了我這么一次難得的實習(xí)

13、時機，來錘煉我的意志、培育我的力量。明年的我就要離開學(xué)校，正式步入社會，通過這次實習(xí)使我明白了，也想通了，不管在哪里工作，不管工作有沒有自己想的好，我都會堅持干下去，努力去做到最好。鉗工個人實習(xí)心得篇3鉗工作為技校機械類專業(yè)的根底工種，是培育同學(xué)吃苦耐勞精神，提高同學(xué)實踐操作力量的重要途徑之一。在實際訓(xùn)練過程中會顯現(xiàn)這樣的情況：第一，同學(xué)不想學(xué)，不少同學(xué)認(rèn)為鉗工是手工操作又苦又累，且已過時沒用，其工種完全可以被其他先進(jìn)機床所代替。于是，在鉗工實習(xí)過程中，同學(xué)普遍存在著不努力訓(xùn)練、敷衍了事的現(xiàn)象。第二，老師不愿教：鉗工教學(xué)是一項需要事必躬親的教學(xué)，又忙又累，技能要點難以落到實處。針對這些問題，應(yīng)

14、當(dāng)怎樣去轉(zhuǎn)變同學(xué)的這種想法？運用哪些管理技巧讓老師能輕松地落實技能訓(xùn)練任務(wù)呢？這些問題的關(guān)鍵要看鉗工指導(dǎo)老師的管理力量和工作技巧。以下筆者從老師角度談?wù)勅绾谓鉀Q這些存在的問題。一、要引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉鉗工實習(xí)的重要性老師在實習(xí)前可帶同學(xué)到以機修、裝配為主的企業(yè)車間去參觀，在參觀過程中要注意介紹鉗工技能在實際操作中的綜合應(yīng)用?；貋砗笈c同學(xué)共同談?wù)剠⒂^的感受，有意識地引導(dǎo)同學(xué)充足意識鉗工技能在生產(chǎn)中的重要性，說明鉗工是一項綜合性工種，其包含的內(nèi)容非常之廣，包括一般鉗工、機修鉗工、工具鉗工等，而如今要進(jìn)行的實訓(xùn)就是為學(xué)習(xí)更多技能打下良好的根底；同時鉗工也是機械制造業(yè)中不行缺少的工種，至今尚無適宜的機械

15、裝備能直接代替，相反在有些行業(yè)，鉗工的作用還越來越重要了；鉗工技能把握得好，對學(xué)習(xí)其他機械專業(yè)學(xué)問和技能會帶來很大的幫忙，對提高個人綜合素養(yǎng)極其有益。只要能讓同學(xué)真正熟悉到鉗工的重要性，就能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)鉗工的愛好，協(xié)作老師主動參與實習(xí)訓(xùn)練。二、如何轉(zhuǎn)變老師帶鉗工又忙又累的現(xiàn)狀有些老師面對一個有四五十人的大班級，完成從設(shè)計課題到示范操作（根本技能訓(xùn)練階段有這過程，工件制作階段則沒有示范操作的過程）、巡回指導(dǎo)、檢查精度到集中總結(jié)講解，一個課題結(jié)束往往累得要死，回頭看看卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)把握的情況并不太抱負(fù)。如何運用管理技巧讓老師輕松完成技能訓(xùn)練任務(wù)呢？從以上幾個教學(xué)過程看，老師覺得忙和累的過程主要集中在

16、巡回指導(dǎo)和精度檢測這兩個環(huán)節(jié)。由于這兩環(huán)節(jié)伴伴著實習(xí)的整個過程，如事事親為，則工作量非常大。以下共享幾種既輕松自己又能較好落實任務(wù)的管理方法。1、分組分層管理將一個班級同學(xué)分成幾組，8人左右一組最為適宜，每組在實習(xí)過程中選出組長，對組長的要求是技能相對出眾，在完成自己的任務(wù)同時，還有精力擔(dān)任起本組的工藝分析、誤差分析，并促進(jìn)整組任務(wù)的的順當(dāng)完成。這樣選拔出的組長大多不是原班干部，而是班級中人聰慧但擔(dān)心分，頑皮但動手力量強的同學(xué)。選拔他們當(dāng)組長，能使他們擁有久違的驕傲感和成就感，給他們正面的鼓勵，使他們感到新奇而又充滿主動性，從而擔(dān)當(dāng)該組小指導(dǎo)人的角色。這樣既解決了他們擔(dān)心分在管理上帶來的問題，

17、又解決了實習(xí)老師教學(xué)人手不夠的難題，可謂一箭雙雕。2、引入競爭機制以游戲的形式進(jìn)行組與組之間的競賽，看哪一組整體工件質(zhì)量保證得最好。這樣使一個小組成為一個整體，動作要領(lǐng)先到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)為了整組的榮譽會自覺地幫忙本組其他同學(xué)。在幫忙過程中，使同學(xué)的技能得到提高，同學(xué)友情得到增加，使每位先完成任務(wù)的同學(xué)都能成為小輔導(dǎo)老師。每次階段性實習(xí)完成后，依據(jù)不同質(zhì)量等級和實習(xí)表現(xiàn)，發(fā)放不同顏色的實習(xí)成果卡，留作紀(jì)念。對于質(zhì)量完成較好的同學(xué)，可以結(jié)合學(xué)校同學(xué)管理條例，送發(fā)陽光卡（此卡可作為班級行為標(biāo)準(zhǔn)分的加分工程）。3、激發(fā)同學(xué)的主動性同學(xué)對剛開頭的技能訓(xùn)練充滿了好奇，總是迫不及待地想走入實習(xí)教室去動手嘗試。

18、但是這種新奇感的持續(xù)時間是非常短暫的，時間一長，同學(xué)的主動性就會消退。如何持續(xù)保持同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性？這要從增加趣味性課題，正面鼓勵同學(xué)入手。老師應(yīng)依據(jù)實習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容和要求，通過選擇具有肯定趣味性、針對性、適用性的訓(xùn)練課題，增加同學(xué)實習(xí)訓(xùn)練的主動性和主動性，讓同學(xué)在趣味課題的加工中找出自身的差距，體驗鉗工技能的神奇，從而提高實習(xí)訓(xùn)練的實效性。如在設(shè)計簡潔工件的制作時，盡量選取日常生活中能接觸到的工件，如榔頭、六角螺母等工件。然后說明制作合格的工件可作為紀(jì)念品送給同學(xué)，不合格的工件一律不得帶出，這樣在制作過程中同學(xué)會很努力按老師所要求的任務(wù)去完成。完成一件高質(zhì)量的工件，可以滿意同學(xué)的成就感，同時也

19、提高了同學(xué)學(xué)技能的主動性。4、運用不同形式的檢查方法來保證工件的制作精度按精度要求完成工件的制作，是同學(xué)實習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。而工件精度的合格與否要依據(jù)量具的正確運用來確定。同學(xué)在剛開頭的量具實際測量過程中，難免會顯現(xiàn)讀數(shù)不準(zhǔn)、測量不標(biāo)準(zhǔn)等各種情況，因此要催促同學(xué)正確運用量具，以及在實訓(xùn)過程督查同學(xué)精度的提高情況。假如這些都要由老師來檢查，那老師將會非常勞碌，對同學(xué)也會養(yǎng)成了一種自己做老師來量的依靠心理，難以形成獨立檢測的力量。以下幾種檢查方式交替運用可很好地幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的檢測習(xí)慣。（1）自檢：同學(xué)自己檢測，伴隨在工件的整個制作過程中，但同學(xué)剛開頭時顯現(xiàn)的一些不良運用習(xí)慣自己可能難以發(fā)現(xiàn)。（2）

20、互檢：小組內(nèi)交叉檢測，有小問題請教組長，發(fā)揮組長的作用，互檢的過程根本上能將一些不良測量習(xí)慣訂正過來。（3）抽檢和全檢，這過程由老師來完成。抽檢：在平常對每組同學(xué)抽檢幾位來檢查同學(xué)的測量是否精確，或同學(xué)在互檢中顯現(xiàn)難以解決的問題由老師輔助解決。全檢：對全班同學(xué)的工件全部進(jìn)行測量，打出該工件各工程的詳細(xì)分值。全檢由于工作量較大，因此主要用于階段性測試。采納全檢的方法時，要求同學(xué)上交工件之前先在每測量項中打出自己測量的分?jǐn)?shù)，老師在同學(xué)的分值后，也寫上測量的結(jié)果和分值。該過程結(jié)束后，老師記錄同學(xué)自檢分和老師測量的重量，然后將工件和測量結(jié)果返回給同學(xué)，要求同學(xué)比照自己測量的結(jié)果和老師的結(jié)果，進(jìn)行分析小

21、結(jié)。如同學(xué)檢查測量的分?jǐn)?shù)和老師打出的分?jǐn)?shù)相近，說明同學(xué)的測量比擬精確；如分值相差較大，則說明同學(xué)的測量還存在肯定的誤差。老師就可以依據(jù)記錄本找到測量結(jié)果相差較大的同學(xué)，要求這些同學(xué)向老師分析兩測量結(jié)果不同的原因，以此來提高同學(xué)的測量精確度。以上幾種管理方法是將老師要完成的一部分管理、指導(dǎo)和檢測任務(wù)有方案有目的地分給每個同學(xué)，如運用得當(dāng)既可解決老師一個人帶鉗工作又忙又累的逆境，又能激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主完成，形成良好的團結(jié)協(xié)作習(xí)慣，以及主動向上的實習(xí)氣氛。作為一名鉗工實習(xí)指導(dǎo)老師，要做到會教更要會管，這樣對這個實習(xí)教學(xué)勢必會起到事半功倍的成效。結(jié)合以上一些方法，再加上正確的示范、耐煩的

22、巡回指導(dǎo)、仔細(xì)的總結(jié)等，相信肯定能夠在實習(xí)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。鉗工個人實習(xí)心得篇4我們在學(xué)校校工廠進(jìn)行了為期9天的金工實習(xí)。期間，我們接觸了車、鉗、銑、磨、焊、鑄、鍛、刨等8個工種。每天，大家都要學(xué)習(xí)一項新的技能。36小時的實習(xí)時間里，完成從對各項工種的一竅不通到作出一件成品的過程。在師傅們耐煩細(xì)致地講授和在我們的主動的協(xié)作下，我們沒有發(fā)生一例損害事故，根本到達(dá)了預(yù)期的實習(xí)要求，圓滿地完成了9天的金工實習(xí)。在鉗工實習(xí)中，我們明白了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿態(tài)、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀

23、的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推動時，前手壓力漸漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，連續(xù)推動銼刀時，前手壓力漸漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比擬簡潔了。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們兩天來奮斗的結(jié)果鉗工的實習(xí)說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的

24、，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。身為高校生的我們閱歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論學(xué)問與實踐是有差距的，但我們始終沒有把這句話當(dāng)真，也沒有時機來驗證這句話的實際差距究竟有多少。金工實習(xí)給了我們一次實際把握學(xué)問的時機，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)老師仔細(xì)、耐煩的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動手力量重要性，只靠著腦子的思索、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學(xué)學(xué)問體系的同時，嫻熟把握實際力量，包括機械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把學(xué)問敏捷、有效的運用

25、到實際工作中。我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進(jìn)入高校的高校生的動手實踐力量比擬薄弱。因此，處于學(xué)校和社會過渡階段的高校就擔(dān)當(dāng)了培育同學(xué)實踐力量的任務(wù)。金工實習(xí)就是培育同學(xué)實踐力量的有效途徑?；诖?，同學(xué)們必需賜予這門課以充足的重視，充足的利用這一個月的時間，好好的提高一下自己的動手力量。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動手，對把握的理論學(xué)問進(jìn)行補充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，相互補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過金工實習(xí)，整體感覺實際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進(jìn)裝備我們還是無法實際操作，實習(xí)中的裝備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些根本學(xué)問能夠在實踐中得到了應(yīng)用。鉗工個人實習(xí)心得篇5一、實習(xí)目的金屬加工工藝是從事各種物質(zhì)生產(chǎn)的人們所不行缺少的根底生產(chǎn)學(xué)問。通過獨立實踐操作，可以接觸生產(chǎn)實際學(xué)問，把握鉗工和車工的根底學(xué)問和根本操作技能，學(xué)會運用鉗工工具和一般車床，了解機械零件加工工藝，將有關(guān)機械制造的根本工藝學(xué)問、根本工藝方法和根本工藝實踐結(jié)合起來，訓(xùn)練工程實踐綜合力量，提高自身綜合素養(yǎng)和思想水平。二、實習(xí)原理鉗工是指利用鉗工工具或裝備對原材料、金屬工件、機械裝備等按技術(shù)要求進(jìn)行加工