部編人教版七年級語文現代文閱讀訓練經典題目(及答案)

1、部編人教版七年級語文現代文閱讀訓練經典題目 （ 及答案 ）一、現代文閱讀1現代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。材料一：人工智能（ AI）不僅能 “讀圖 ”識別影像，還能 “識字”讀懂病歷，理解患者病情并推薦臨床 診斷，準確度甚至超過醫(yī)生、媲美經驗豐富的專家 如今，這一幕極具科幻感的場景，已 經邁入現實。據悉，目前，該 AI 系統(tǒng)的功能已經十分強大。一方面，可以通過人機交互獲取患者或家 長口述文本，包括主訴、癥狀、疾病史、用藥史等信息，做出粗略診斷，給出可能的疾病 范圍；另一方面，還可通過醫(yī)生當面問診或互聯網遠程問診，獲取詳細病情及鑒別診斷特 征，模型據此重新運算，給出具體的精確診斷。此外，如果

2、有實驗室檢驗或影像檢查數 據， AI模型還可以進一步確認其診斷結果。以上只是一個例子。利用 AI，流媒體服務平臺可以向用戶推薦他要看的電影，發(fā)送他可 能很快就會在線下單的商品，它還能幫著識別照片中的人物甚至花草 人工智能市場規(guī)模 日益擴大，應用面十分廣泛。人工智能市場規(guī)模及增長率 人工智能市場應用 （節(jié)選自 2019 年 2 月 13 日佯城晚報，有刪改 （數據來自德勤分享博鰲亞洲論壇 2019 年年會議題相關報告） 材料二：科幻感十足的 AI 形象，開始漸漸引發(fā)人們恐懼。其中部分恐懼，可能源于機器竟擁有與 人差別不大的認知。另外，對 AI 研究的報道方式，也可能引起恐慌，譬如 2017 年

3、6 月， “臉書 ”（Facebook）的 AI 研究人員稱有兩個聊天機器人開始在對話中使用代碼字。而部分 新聞報道甚至描繪成，研究人員為免事態(tài)失控，匆忙終止實驗。但 1997 年，IBM 的“深藍 ”打敗了國際象棋世界冠軍，展示了強大的計算力，其純粹的暴 力破解法就被用于機器學習，在看似具有無數種招式的游戲中輕松獲勝?，F在， AI 不斷擊敗人類的消息，可能會給人這樣一種印象：計算機在認知能力方面已堪 比人類。但實際上，兩者之間仍存在一條鴻溝。機器學習和自然語言專家格雷格 霍蘭德告 訴人們，人腦可以解決 AI 前所未見的問題，而機器學習，只是針對特定問題而設計的。（節(jié)選自 2019 年 1 月

4、 30 日 1科技日報，有刪改） 材料三：目前，強人工智能領域基本上沒有太大的進展。它能夠做那些可量化的、機械重復的以 及具有轉定范式的工作，但難以洞察人類的情感道德和價值判斷。在比較長的時間內，完全不用擔心它會威脅到人類。業(yè)內人士還指出，人工智能的算法應用場合，很多跟人們的生命和財產安全相關。人工 智能模型基本上都是通過一些數據訓練出來的，兩數據分布本身就帶有不均衡性，因為分 布不均衡的數據，訓練模型本身就會帶來一些偏見。而且，數據在采集和使用過程中都可 能造成隱私的泄露。對此，法律應建立一個問責機制，一旦出現問題應該找誰去追責。（節(jié)選自 2019 年 1 月 27 日新華日報，有刪改）（1

5、）材料一中的兩張圖表能否刪去，為什么？（2）分析材料一、材料二中談到科幻感的作用。（3）閱讀下面這則材料，請你用文中相關知識幫助南南消除疑慮。材料鏈接：中國第一個由 AI（人工智能）選出未的小說排行榜近日誕生！一到六十的排名榜在思 南文學選刊 2019 年 1 月號上揭曉。位到榜首的是陳楸帆讓人工智能參與創(chuàng)作而共同完成 的出神狀態(tài)（原載小說界 2018 年第 4 期）。選出的小說有非常值得閱讀的一批， 但 AI 也面無表情地選出了語言乏味、思路簡單、情節(jié)俗套等存在問題的文章。（節(jié)選自新民晚報） 初三文學愛好者南南：人工智能寫作都這么厲害了，我那點寫作水平哪有用武之地?。。?）請結合以上三則材料

6、，簡述人工智能的興起帶給我們哪些啟示？【答案】 （ 1）不能；材料一運用列圖表的說明方法，直觀形象地說明了人工智能市場規(guī) 模日益擴大，且應用面廣的特點，使讀者一目了然。（2）材料一、二中談到科幻感，體現了人們對于人工智能（AI）的應用設想以及印象本是超現實的、不真實的，與后文內容形成對比，形象地說明了 AI 系統(tǒng)的功能已十分強大。（3）目前，人工智能只能做那些可量化的、機械重復的以及有特定范式的工作，但是它是 難以洞悉人的情感、道德和價值判斷的，而這正是文學創(chuàng)作必不可少的要素，所以別擔心 人工智能會比咱們的寫作水平更高，他只是對作家進行輔助創(chuàng)作的，并不能作為創(chuàng)作主 體，所以現階段來說不會超越咱

7、們的。（ 4） 我們要充分學好新技術，以便將來迎接人工智能時代的到來，順應時代潮流，讓 它更好地為我們的醫(yī)學、媒體等服務。 同時，也要對人工智能保持警惕的態(tài)度，他們強 大的學習和與人類差不多的認知必須引起我們的重視，鑒于他們的強大的學習能力，我們 要謹防 AI 對人類的超越。 在 AI 使用的過程中會造成隱私泄露，應盡早建立問責機制， 出現問題應有人被問責?！窘馕觥?【分析】（ 1）材料一中的兩個圖標運用了列圖表的說明方法。就是運用表示各種 情況與注明各種數字的圖和表來說明事物的一種說明方法。它是一種輔助手段，常與文字 說明配合使用。答題思路：使讀者一目了然，直觀形象地說明XX的 XX 特點。

8、示例：直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模日益擴大，且應用面廣的特點。據此作答。（2）材料一中 “人工智能（ AI）不僅能 “讀圖 ”識別影像，還能 “識字 ”讀懂病歷，理解患者 病情并推薦臨床診斷，準確度甚至超過醫(yī)生、媲美經驗豐富的專家 如今，這一幕極具科 幻感的場景，已經邁入現實。 ”說明 AI 在醫(yī)療領域的巨大作用已邁入現實；材料二中 AI 形 象已逐漸引發(fā)人們的恐懼，都說明了AI 系統(tǒng)功能已十分強大。據此作答。（3）本題主要考察對材料三的理解，找到證據來說服南南不用顧慮就好。示例：人工智 能只能夠做那些可量化的、機械重復的以及具有轉定范式的工作，但難以洞察人類的情感 道德和價值判斷。在比較

9、長的時間內，完全不用擔心它會威脅到人類。據此作答。（4）此題首先需要看到結合以上三則材料，那么必須全面的看問題。對事物的看法應有 兩面，積極與消極都需要看到，這正好大致對應了材料一與材料二，而材料三則從法律層 面提出要求，可以采用。結合材料理解作答即可。故答案為： 不能；材料一運用列圖表的說明方法，直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模 日益擴大，且應用面廣的特點，使讀者一目了然。 材料一、二中談到科幻感，體現了人們對于人工智能（AI）的應用設想以及印象本是超現實的、不真實的，與后文內容形成對比，形象地說明了AI 系統(tǒng)的功能已十分強大。目前，人工智能只能做那些可量化的、機械重復的以及有特定范式的工作

10、，但是它是難 以洞悉人的情感、道德和價值判斷的，而這正是文學創(chuàng)作必不可少的要素，所以別擔心人 工智能會比咱們的寫作水平更高，他只是對作家進行輔助創(chuàng)作的，并不能作為創(chuàng)作主體， 所以現階段來說不會超越咱們的。 我們要充分學好新技術，以便將來迎接人工智能時代的到來，順應時代潮流，讓它 更好地為我們的醫(yī)學、媒體等服務。 同時，也要對人工智能保持警惕的態(tài)度，他們強大 的學習和與人類差不多的認知必須引起我們的重視，鑒于他們的強大的學習能力，我們要 謹防 AI 對人類的超越。 在 AI 使用的過程中會造成隱私泄露，應盡早建立問責機制，出 現問題應有人被問責。【點評】 本題考查說明文說明方法及其作用的辨析能力

11、?？忌⒁庹f明文知識的積累 及其知識的遷移，要掌握此類題型的答題模式，在具體作答時要結合文章或語段進行分析 回答。 本題考查考生對文章內容的理解和分析。考生要 結合題干要求，確定答題范圍，熟讀材 料，提取關鍵信息進行分析概括。本題考查對文章內容的理解?？忌Y合材料，聯系文章的內容，找準回答的要點，在 文章中找尋答案。做該題要結合文章的內容，從文本中找到答案?？忌斫庀嚓P的內容，不能脫離文本 作答。2現代文閱讀閱讀下文，完成小題。閱讀危機是心靈缺氧培根曾經說，閱讀是一種消遣。從大眾文化的層面上理解，以前大部分普通中國人也 是為了消遣才讀書。在被稱為 “文化熱 ”的 20 世紀 80 年代，

12、人們印象最深的就是門庭若市 的新華書店和各類書攤，閱讀是那個相對匱乏同時也相對悠閑時代的精神消遣。但這種熱 情并不專屬于閱讀，而是一種對精神生活豐富性的渴求，隨后以渴望為代表的電視連 續(xù)劇就以新的形式搶占了人們晚飯后的時光。因此，信息時代所謂的閱讀危機多少被夸大了，只不過是新的文化形式和消遣方式取 代了傳統(tǒng)的讀書而已。從整體上看，人們的精神生活更豐富了而不是更貧瘠了，獲取知識 的渠道更方便了而不是更封閉了。 100 多年前，尼采也曾對報紙的出現憂心忡忡，認為這 種快速折損的消耗品將會干擾人們對經典閱讀的興趣，后來證明他多慮了。這么說并不意味著閱讀危機不存在，而是說它需要被更清晰地表達。當我們說

13、自己不 讀書時，意思常常是沒有讀書的時間或心情，而不是說無書可讀，這背后是一種時間焦 慮。中國社會在 20 世紀 90 年代中期以后，就逐漸進入了一個加速奔跑的時代，時間成了 稀缺資源。尤其到了信息和時間都碎片化的網絡時代，人們在不停的快速切換中，表現得 像某種焦慮癥患者。因此，閱讀危機的實質是，人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷 入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引 了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因為某個段子開懷大 笑。照這個趨勢，未來人類的心智結構或將改變，變得像金魚一樣只有 7 秒鐘的記憶。同 時，由

14、于缺乏深度的內心體驗，網絡時代人們的精神氣質開始變得雷同。慢下來，讀讀書，不僅僅以閱讀的名義進行，更應該站在保護一顆健全心靈的高度， 站在人文危機的高度來看待。如果說社會發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應 該是駕馭它的韁繩，不應該任由它在我們手上滑落。（選自人民日報，有刪改）（1）作者認為，真正的閱讀危機是什么？請從原文中找出。（2）文章主要運用了哪些論證方法？請任寫兩種。（3）第 段中畫線句子有什么作用？（4）文章最后一句話給你怎樣的啟示？【答案】 （ 1）人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸而陷入被大量信息垃 圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。（2）道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論

15、證。（3）用尼采多慮報紙的出現這一事例，證明所謂的閱讀危機多少還是有點夸大；新的文化 形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書并不是那么令人擔憂；人們的精神生活更豐富了獲取 知識的渠道更方便了。（4）我們應該通過閱讀，獲得精神養(yǎng)分來駕馭自己的生活引導社會健康發(fā)展，而不是 丟失人文精神聽任生活信馬由韁?！窘馕觥?【分析】（ 1）認真閱讀文章，在理解文章內容的基礎上找打答案區(qū)域并從中篩序 出來答案即可。（2）本題要求分析論證方法，平時學習中一定掌握議論文常用的論證方法及其特征。結 合有關內容分析，第 段中 “培根曾經說，閱讀是一種消遣 ”運用了道理論證的方法；第 段中 “剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈

16、接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共 事件激憤不已，下一分鐘可能就因為某個段子開懷大笑 ”運用了舉例論證的方法；第 段 中“如果說社會發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應該是駕馭它的韁繩，不應該 任由它在我們手上滑落 ”，運用了比喻論證的方法；文章還把 80 年代人們的閱讀情況和 90 年代中期以后人們的閱讀情況進行比較，運用了對比論證的方法。（3）文中劃線句實際舉的一個事例，議論文舉事例的目的就是做論據證明作者的觀點， 結合具體事例內容并聯系語境分析可知，第 段中畫線句子的作用是：用尼采多慮報紙的 出現這一事例，證明所謂的閱讀危機多少還是有點夸大；新的文化形式和消遣方式取代了 傳統(tǒng)的

17、讀書并不是那么令人擔憂；人們的精神生活更豐富了獲取知識的渠道更方便了。（4）本題要求談談文章最后一句話給自己的啟示，這樣的題答案不唯一，只要能結合這 篇議論文的內容及主旨談獲得的啟示即可，如：我們應該通過閱讀，獲得精神養(yǎng)分，來駕 馭自己的生活，引導社會健康發(fā)展，而不是丟失人文精神，聽任生活信馬由韁?！军c評】（ 1）本題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文， 注意提示性語言，把握中心句。 看到題目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時要精 讀相應語段，找到關鍵語句 ，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做 答。（ 2）本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論

18、文中常見的論證方法及其作用有：舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 道理論證， 通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。 比喻論證，通過比喻進行證明，使論證生 動形象、淺顯易懂。 對比論證，對比論證的作用是突出強調了論點。答題時要結合文章 具體內容分析論證方法及其作用。（3）本題考查分析議論文論據作用的能力。論據即議論者用來證明自己論點的材料。所 以說論據是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據。解答此題，要在理解文 章中心論點的基礎上結合具體語段分析論據的作用。（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解 決此類題型，要

19、注意寫出感悟最深的一點，絕對不能脫離文章內容。要運用議論性的語 言，語言通順、有條理。3現代文閱讀閱讀下面短文，回答下列小題。 黃河是我國的第二大河，也是世界上屈指 可數的名川，她像一條金色的巨龍，昂首盤曲，橫臥在我國北部遼闊的大地上。她從巴顏 喀拉山北麓起步，接納百川千溪，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經青海、四川、甘肅、寧 夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東等九個省區(qū)，在山東省墾利縣注入浩翰的大海，全 長 5464 公里，流域面積 75 萬多平方公里。a 在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的。那時，這里的氣侯溫暖濕潤，土地肥沃。 植物種類繁多； b 殷代以后黃河中下游成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，經濟

20、發(fā)展，人口繁衍較 快，政治、文化比較先進，因此黃河流域成為中華民族成長的搖籃。相傳中華民族的始祖 黃帝出生在黃河流域的中游，他和他的族系主要活動的區(qū)域在黃 河中游。在新石器時代中期，黃帝族就已開始使用彩陶，產生了 “仰韶文化 ”。后來的夏、 商、周王朝都是黃帝的后裔，他們自稱華 或 夏 ，而當時的華族聚居在中原地區(qū)，人們認為中原是居四方之中，所以又稱為 中華。后來， 中華又成了整個中國的代稱。黃河孕育了中華民族的古代文化，黃河成為古代文明發(fā)祥地之一。從西安市半坡村發(fā)掘 的仰韶文化遺址中，可以見到 5000-6000 年以前人們使用的簡陋木、石農具，木結構的房 屋，儲糧的窖穴以及各式各樣的陶器，

21、其中有精美的帶有圖案的彩陶，反映了中華民族歷 史的悠久和藝術才能的高超。根據歷史記載，我國好幾個朝代的都城都建立在黃河流域，我國歷史上六大都城的一半 是黃河流域的古城（今西安、洛陽和開封），特別是幾代帝王的都城長安，曾是我國東西 方交通的樞紐，也是古代著名的絲綢之路的起點，長安所代表的我國唐代文化是當時世界 文化的高峰，影響著世界各國，尤其是亞洲各國的文化。幾千年來，黃河流域是封建統(tǒng)治的中心，也是革命斗爭的舞臺。歷史上著名的農民起義 軍都曾在黃河流域進行過轟轟烈烈的農民革命斗爭，推動了我國歷史前進?？谷諔?zhàn)爭和解 放戰(zhàn)爭時期，中華民族的優(yōu)秀兒女，在這里打擊敵寇，為全國的解放，建立了不朽的功 勛。

22、黃河，以豐富的乳汁，哺育了中華民族。而中華民族的優(yōu)秀兒女在她身旁辛勤勞動，創(chuàng) 造了光輝燦爛的古代文化。黃河不愧是中華民族的搖籃，中國文化的源頭。（1）在第 段的第 a、 b 兩句話之間還有一句話，這句話應是（）A. 青山綠野為原始人類的生存提供了有利條件。B. 青山綠野是原始人類生存的唯一條件。C. 為原始人類生存提供有利條件的是青山綠野。D. 原始人類生存的有利條件是青山綠野。（2）第 段中運用的主要說明方法是（）A. 下定義 列數字 B. 列數字 作比較 C. 打比方 舉例子 D. 打比方 列 數字（3）本文之所以把黃河比作 中華民族的搖籃 主要是因為（ ）A. 中華民族的始祖黃帝出生在黃

23、河流域。B.黃 河流域是封建統(tǒng)治的中心，革命斗爭的舞臺。C. 黃河流域自然條件優(yōu)越，適宜原始人類生活。D. 黃河哺育了中華民族，孕育了中華民族古代文化?！敬鸢浮?（1） A（2）D（3）D【解析】 【分析】（ 1）考查對文章內容的理解。解答本題要聯系上下文內容綜合分析。第段的 a 句講的是 “黃河流域自然環(huán)境是很優(yōu)越的 ”“氣候溫暖濕潤，土地肥沃。植物種類 繁多”是具體寫環(huán)境，根據句意 A 句緊承上文，銜接緊密，這些自然的青山綠野為原始人類 的生存提供了有利條件。 b 句則說明了在這樣的環(huán)境下人們對這里進行了最早的開發(fā)和利 用，成就了中華文明。 A句與 b 句是遞進關系。據此分析，答案為 A。

24、（ 2）考查說明方法的辨識與理解。 “她像一條金色的巨龍，昂首盤曲，橫臥在我國北部遼 闊的大地上 ”運用的是打比方的說明方法； “九個省區(qū) ”全“長 5464 公里，流域面積 75 萬多 平方公里 ”運用的是列數字的說明方法。據此分析，第 1 段運用了打比方和列數字的說明方 法。故答案為 D。（3）考查對文章內容的理解。在理解文章內容的基礎上，根據問題篩選有價值的信息，然 后分析推斷作答。依據文章第 2 段中的 “在古代，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的 ”為“原始 人類的生存提供了有利的條件 ”和 “殷代以后黃河中下游成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，經濟發(fā) 展，人口繁衍較快，政治、文化比較先進 ”這些語

25、句的說明，可以推知：把黃河比作 “中華 民族的搖籃 ”主要是因為黃河哺育了中華民族，孕育了中華民族古代文化。故答案為D。故答案為：（ 1）A。（ 2）D。（ 3）D。【點評】常見的說明方法有：（ 1 ）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物 具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。（2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。（3）列數據。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意 的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也 要有可靠的根據，并力求近似。

26、（4 ）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的 印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。（5）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。（6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示 事物的本質，是科技說明文常用的方法。4現代文閱讀閱讀下文，完成下列各題最美的對視她久久凝視著，凝視著。站在她面前的，是一個 16 歲的男孩。與所有這個年齡的男孩子一樣，他有著清澈、 純凈、稚氣未脫的眼睛。他也深情地凝視著她，凝視

27、著她，然后，向她深深地鞠了一躬。幾個月前，他的眼前還一片漆黑。 4 歲那年，因為一場大病，他失明了，從此，他的 世界就漆黑一團。直到三個月前，他獲得了一位剛剛去世的老人無償捐助的一只眼角膜， 才得以重見光明。那位老人，就是她的母親。她的母親，被社區(qū)追評為 “最美的人 ”。她代表已經去世的母親，上臺領獎。讓她沒有 想到的是，為母親頒獎的，正是受捐的男孩。早在 6 年前，年已八旬的老母親，就向子女表達了最后的心愿，在百年之后，將自 己的眼角膜無償捐獻給需要的人。一雙兒女都表示贊成，并和老母親同時做了捐獻登記， 一家三口身后捐獻眼角膜登記表的編號連在了一起，分別是“351、352、 353“。這組溫

28、暖的數字，就像小時候媽媽牽著她和弟弟的兩只小手一樣，齊步向前走著，溫情、堅定而有 力。隨著年齡增長，老母親的身體每況愈下，尤其是她的眼睛，因為白內障而使視力嚴 重下降，看東西都是模模糊糊的。她說服母親去做白內障手術，這是個小手術，可以恢復 不少的視力?？墒?，老母親卻死活不肯答應。老人說，自己身上的器官都老化了，沒啥用 了，只有這眼角膜還行，將來還能夠捐給別人，萬一做了手術，損壞了眼角膜，那可怎么 辦而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒什么關系，但保住眼角膜，就可以讓別人一 輩子都看得見。老人固執(zhí)己見。最后，還是眼科醫(yī)生說服了老人，做白內障手術，對眼角 膜不會有任何損傷，老母親這才放心地接受了

29、眼角膜手術。老母親又生病住院了，這一次，病情兇險。自知時日不多，老母親心里惦記著的， 仍然是捐獻眼角膜的事，這可是她這一生最后的愿望。擔心自己臨終時，可能無法再清晰 地表達捐獻的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會忘了這重要的一茬， 老人將那張 “自愿捐獻眼角膜登記卡 ”，放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫(yī)生，在最 后時刻，也不忘她的心愿。一個靜悄悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，溘然長逝。她強忍悲痛，第一時間通知了有關部門。眼科醫(yī)生小心翼翼地取走了老人的眼角 膜，那 “O。5 克的摯愛 ”。? 老母親的眼角膜，很快就被移植給了受捐人，為他人點亮了光明。? 在母親節(jié)那天，她發(fā)了一

30、條微信： “我知道，有些人正用您的眼睛看著這個從未謀面 的世界。說不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛的目光。 ”這是 老母親離開之后的第一個母親節(jié)，她再也不能喊一聲“媽媽 ”了，但她知道，母親仍在注視著這個世界。? 她沒有想到，會在這個場合，再一次看到母親的眼睛。她凝視著，凝視著，熱淚盈 眶。? 男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。? 兩個人的目光，就這樣對視，凝視。那是思念的目光，那是充滿柔情的愛的交匯， 那是我們所見過的最美最親的對視。（1）這篇文章在記敘順序上屬于什么順序？有何作用？2）文中記敘了母親哪幾件事？（3）文中第 段有這樣一句話 “老人固執(zhí)己見 ”， “固執(zhí)己見

31、”一詞運用是否恰當？為什么？（4）賞析下面句子表達效果。男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。（5）文章為什么把男孩與她的對視稱為“最美的對視 ”？【答案】 （ 1）倒敘。是文章產生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2） 六年前，母親做眼角膜捐獻登記； 母親怕損壞眼角膜不做白內障手術； 母親 將那張 “自愿捐獻眼角膜登記卡 ”放在了自己的病歷本中。（3）“固執(zhí)己見 ”是頑固的堅持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現母 親捐獻眼角膜的堅決態(tài)度，突出了母親無私奉獻的高貴品質。（4）神態(tài)描寫，生動形象的將男孩見到捐獻者的女兒時的神情，表現了男孩的興奮與感謝 之情。（5）因為在男孩與她的對視中，包含

32、著女兒對母親的思念，包含著愛，包含著人間的溫暖 與無私奉獻的高貴?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查學生分析理解記敘的順序的能力。常考順序、倒敘，插敘 的辨識和作用。 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清 楚、印象深刻。 倒敘：造成了 的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。 插敘：補充交代了 使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內容，使文章內容更 詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。文章從她見到接受捐獻的男孩開始，回憶母親捐獻 眼角膜的事情，是倒敘。作用是文章產生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2）本題是對概括文章主要內容的考查。方法：一、段意合并法。段落大

33、意概括了一段的 主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方 法。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人 物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連 起來，就是文章的主要內容。 六年前，母親做眼角膜捐獻登記； 母親怕損壞眼角膜 不做白內障手術； 母親將那張 “自愿捐獻眼角膜登記卡 ”放在了自己的病歷本中。 （3）本題是考查學生對文中重點詞語的理解能力。解答思路：解詞+內容 +情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面 義，然后要結合語境及課文

34、內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循 “詞不 離句，句不離篇 ”的原則。 “固執(zhí)己見 ”是頑固的堅持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義 詞褒用，更能表現母親捐獻眼角膜的堅決態(tài)度，突出了母親無私奉獻的高貴品質。（4 ）本題是考查學生對文中重要句子的賞析能力。解答思路：這句話運用了（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或 寫法），寫出了人物 的性格特征（或心理）。驚喜而羞怯地凝視著她是神態(tài)描寫，生動 形象的將男孩見到捐獻者的女兒時的神情，表現了男孩的興奮與感謝之情。（5）本題是對題目含義的理解能力。結合文章內容，在首段與末段，尋找對題目

35、的解釋與 深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，概括出表面含義和深層含義即可。 最美的對視是因為在男孩與她的對視中，包含著女兒對母親的思念，包含著愛，包含著人 間的溫暖與無私奉獻的高貴。答案：（ 1）倒敘。是文章產生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2） 六年前，母親做眼角膜捐獻登記； 母親怕損壞眼角膜不做白內障手術； 母親將那張 “自愿捐獻眼角膜 登記卡 ”放在了自己的病歷本中。（ 3） “固執(zhí)己見 ”是頑固的堅持自己的意見，不肯改變， 在文中是貶義詞褒用，更能表現母親捐獻眼角膜的堅決態(tài)度，突出了母親無私奉獻的高貴 品質。（ 4）神態(tài)描寫，生動形象的將男孩見到捐獻者的女兒時的神情，表

36、現了男孩的興奮 與感謝之情。（ 5）因為在男孩與她的對視中，包含著女兒對母親的思念，包含著愛，包含 著人間的溫暖與無私奉獻的高貴。【點評】本文通過記敘六年前，母親做眼角膜捐獻登記；母親怕損壞眼角膜不做白內障手 術；母親將那張 “自愿捐獻眼角膜登記卡 ”放在了自己的病歷本中，最后眼角膜捐獻給一個男孩，表現了作者對這位母親無私奉獻精神的贊美之情。此題中的第（3）題是重點題型。理解詞語含義的解答思路：解詞 +內容 +情感。解答方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞 語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內 容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循 “詞不離句，

37、句不離篇 ”的原則。5現代文閱讀（ 2017?煙臺）閱讀下文，回答問題鎖王連日來，鎖王卞明都愁眉不展，幾家房地產公司的老板紛紛打來電話，要求退掉已經 訂好的防盜門。往日門庭若市的銅星鎖廠突然間變得冷冷清清。這都是讓那小偷害的！近段時間以來，藍月、紫橋等多個小區(qū)都發(fā)生了小偷入室的現 象，這些失主家有一個共同點，那就是都安裝了銅星牌防盜門鎖或保險柜鎖。但是讓人無 法理解的是，小偷破門而入竟然沒有拿走任何東西，這不是明擺著沖卞明這個鎖王來的 嗎？小偷輕而易舉就打開了鎖王設計的鎖，卞明如何能再擔得起鎖王的美譽？為了扭轉乾坤，讓銅星鎖廠起死回生，卞明決定設計出技術指標更過硬的防盜門鎖和 保險柜鎖。此后，

38、卞明閉門謝客，專心研究，終于設計出了兩種新鎖。樣鎖做好后，卞明 為了擴大影響，挽回聲譽，別出心裁地策劃了一場名為 “鎖王求敗 ”的擂臺賽，只要有人能 在二十分鐘內將卞明設計的兩把新鎖全部打開，就獎勵十萬元。如果到最后，誰都不能打 開卞明設計的新鎖，那么卞明還是鎖王。擺好了擂臺，卞明不由得想起了大師兄古義和師弟孔禮。早些年，卞明、古義和孔禮 都曾是鎖廠的工人。后來鎖廠破產了，職工們都各奔東西，古義和卞明則分別辦起了小型 的鎖廠。卞明憑借不斷改進鎖的防盜技術以及略勝一籌的營銷手段，擠掉了資金困難的大 師兄古義。如今古義是公安局備案的開鎖專家，而另一邊聽說孔禮以手中開鎖的技術在社 會上闖蕩，卻不小心

39、走上了歪路，不知道現在身在何方。這個小偷，會是誰呢？開鎖擂臺賽正式開始了。卞明在擂臺上貼出了一副橫批為 “鎖王求敗 ”的對聯。卞明對 臺下的人們說： “有人稱我為鎖王，是因為我生產的鎖小偷打不開，如今我也來求敗，看 看我還是不是鎖王！ ”一晃二十天過去了，各路英雄好漢都信心滿滿地登上擂臺，但一把鎖也沒打開，然后 又都心有不甘地離去。終于到最后一天了，卞明讓工作人員把兩把新鎖擺在兩朵大紅花前，如果今天下午五 點之前還沒有人能打開這兩把鎖，他就宣布這兩把鎖為鎖王并舉行慶典。擂臺上依舊風平浪靜，期待的精彩沒有出現?？斓较挛缥妩c了，主持人就要宣布結 果， “我來試試。 ”一位兩鬢斑白的老者不慌不忙地走

40、上臺來。卞明一看，面露喜色，來人正是卞明的大師兄古義。他是在公安局里備案的鼎鼎有名 的開鎖專家，曾義務為市民開鎖，分文不取。? 古義走到鎖前，從懷里掏出了一個小小的工具，然后將工具插入防盜門鎖孔中。圍觀 的人們一下子安靜下來，偌大的擂臺場變得鴉雀無聲。? 幾分鐘過去了，古義面色凝重起來。? 突然， “咔嗒”一聲，防盜門鎖瞬間被打開了！古義憑借手中細如發(fā)絲的工具，竟然把 鎖王研制的新型防盜門鎖打開了！? 卞明的心咯噔一下，毀他名聲的難道是大師兄古義？? 古義把打開了的鎖舉起來，向觀眾展示了一下，然后放下防盜門鎖，徑直去開保險柜 鎖。臺上臺下都出奇地安靜。? 古義用細如發(fā)絲的工具慢慢地探向保險柜鎖

41、的鎖孔。大師兄為人忠厚，當年就是怕傷 了師兄弟間的和氣，選擇了退讓。結果這一退讓，他兵敗如山倒，產品滯銷又遭資金鏈斷 裂，他的鎖廠被迫倒閉了。大師兄不可能壞我的名聲，那么，會不會是師弟孔禮？當初， 孔禮在鎖廠破產后無處可去，竟然去偷竊，最后還被判了刑。聽說古義一直沒有嫌棄他， 在孔禮出獄后還經常照顧他。時間到！ ”場上忽然傳來主持人的喊聲。古義遺憾地拿出小工具，對圍觀的人們說：我沒有在規(guī)定的時間內打開這把鎖。恭喜，它是新的鎖王。? 卞明欣慰地說：“我?guī)熜止帕x是開鎖專家，他都不能在規(guī)定時間內全部打開我的鎖，那么我宣布，我的銅星牌鎖是慢！我來試試！ ”只見一個人一閃而過，從容地走上臺來的。卞明噎住

42、了。? 人群中有位原鎖廠的老職工， 他開不了的鎖。 ”孔禮來到保險柜鎖前，誰也不看， 金。他不慌不忙地將軟金伸進了鎖孔。主持人看著手表，大聲地報時：孔禮的手指時而像柔軟的水波一樣起伏，時而又靜止不動。開鎖手法果然不同凡響。認識此人： “他是我們原鎖廠的工人孔禮，以前就沒有他的手中忽地現出一物，金光閃閃，竟是一絲軟還有兩分鐘！ ”保險柜鎖被打開了。現這次開鎖的獎金歸孔“還有一分鐘！ ”主持人的聲音剛落，傳來一聲輕微的響聲 場一陣喧嘩！新鎖都被打開了，卞明這個鎖王被打敗了，卞明梗著脖子說： 禮了”孔禮卻冷冷地對卞明說：“這幾年，我專開銅星牌鎖，就是恨你不講師門情義，逼垮了大師兄的鎖廠。卞明和古義都

43、沒有想到孔禮會說出這樣的話來，一時間兩人無比震驚。卞明真誠地說： “孔禮，我們之間一定有什么誤會。請相信，我是真心想研究出安全 的鎖，為老百姓服務的。當年的競爭，我并沒有使什么見不得人的手段?！?卞明的解釋孔禮并不接受。古義上前說：“我的頭腦不如卞明靈活，創(chuàng)新點子不多，破產也是遲早的事，怨不得卞明。再說，當初卞明勸我和他合作，也是我拒絕的。倒是你，學開鎖是為了能制造出更牢固的鎖，守護住人們的財產安全。你怎么能本末倒置，專門開鎖了呢？師傅的教導你咋 忘了呢？這么多年了，你也該走一條正道了?？锥Y看著古義，想著自己從監(jiān)獄里出來一直都是古義在照顧和接濟他，良久，一行熱 淚流了下來。幾天后，孔禮又再次來

44、到了公安局，不過不同的是，以前他是被警察抓來的，這次是 他的兩位師兄陪他來的。兩年后，卞明和古義、孔禮共同設計出了一款新的防盜鎖，這把鎖在全國鎖王大賽中 一舉奪魁。文章有刪改）1）小說中， “鎖王 ”指 2）速讀本文，概括人物的主要特點。人物共性個性古義 為人忠厚、善良、樂于助人卞明頭腦靈活、勇于創(chuàng)新、愛惜榮譽孔禮 3）第 段在記敘順序上屬于 ， 其作用是 4）下面句中的劃線詞語，體現了人物怎樣的心理變化？ （古義）然后將工具插入防盜門鎖孔中 古義用細如發(fā)絲的工具慢慢地探向保險柜鎖的鎖孔（5）下面對小說理解有誤的一項是（）A. 卞明策劃 “鎖王求敗 ”擂臺賽，是為了挽回自己的聲譽，進而扭轉乾坤

45、，讓銅星鎖廠起死 回生。 B. 第 段寫各路英雄好漢開鎖失敗，無功而返，從側面表現了新鎖質量之 高，開鎖難度之大。C. 第 24 段 “現場一陣喧嘩 ”，屬于社會環(huán)境描寫，通過開鎖后現場觀眾的反應，表現了開鎖 者的技藝高超。 D. 小說結尾新鎖王的誕生，表明事業(yè)成功要恪守職業(yè)操守、具備創(chuàng)新 精神，更需要團隊的合作?！敬鸢浮?（ 1）古義2）開鎖的技藝高超；缺乏辨別是非能力，重情誼，行事沖動3）插敘；補充交代了卞明師兄三人的手藝與不同的命運，為下文擂臺賽上師兄弟分別上臺開鎖的 情節(jié)作鋪墊。（ 4） “插入 ”表現古義動作的嫻熟與自然，他此時心無旁騖，一心只想開鎖，驗證自己 的開鎖能力； “慢慢地

46、探入 ”表現古義動作的猶豫不決，他在心里進行著激烈的斗爭，為 自己該不該打開這把鎖而感到矛盾。（5）C【解析】 【分析】（ 1）本題考查內容的理解與分析。解答此題要根據三個人物的具體行為 與精神品質來分析。文中的原鎖王卞明， “憑借不斷改進鎖的防盜技術以及略勝一籌的營銷 手段，擠掉了資金困難的大師兄古義 ”，并懷疑現在壞他名聲的可能是師兄古義，也可能是 師弟孔禮，可見他在近期沒有見過這兩個人，他與師兄弟之間的情感不深；師兄古義手藝 精湛，因資金困難被迫關掉自己的鎖廠，現在 “是公安局備案的開鎖專家 ”，在擂臺賽上給 師弟卞明留有余地，并在師弟孔禮指責卞明時為卞明打圓場，而且?guī)煹芸锥Y “從監(jiān)獄里

47、出來 一直都是古義在照顧和接濟他 ”，可見他看重師兄弟情誼；師弟孔禮 “在鎖廠破產后無處可 去，竟然去偷竊，最后還被判了刑 ”，為了報答師兄古義的照顧之恩，他故意開師卞明的 鎖，來壞他的名聲，可見他是一個講義氣的人，但手段不對。根據三人的行為與精神品 質，可以看出古義開鎖的手精湛，并且品德高尚，應為真正的“鎖王 ”。（ 2）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合 具體內容來分析。結合第（ 1）題的分析，我們可以看出，這師兄三人的共同點是：開鎖的 手藝精湛；其中孔禮的個性最鮮明：他講義氣，愛打抱不平，但辨別是非能力不強，誤入 歧途。（ 3）本題

48、考查記敘的順序及其作用的分析。解答此題關鍵要掌握記敘順序的分類與 作用。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。文章第四段在卞明擺好了擂臺后，插敘了 師兄三人的不同命運，為下文擂臺賽上的情節(jié)作了暗示與鋪墊。（4）本題考查人物心理的揣摩。第 句的 “插入 ”，表現古義的動作自然、嫻熟，表現他此時內心的坦蕩，只想一試 自己的能力；第 句的 “探向”，前面還用了一個詞 “慢慢”來修飾它，可見古義此時動作的 猶豫，表現他內心的矛盾，結合前后文內容判定，他在思考自己到底該不該打開這把鎖。 （5）本題考查內容的理解與信息的比對。這是一道選擇題，從文中找出與四個選項對應的 內容，并仔細的分析比對即可作出正確的選

49、擇。其中分析有誤的是C，第 24 段 “現場一陣喧嘩 ”，是對現場觀眾反應的描寫，不是社會環(huán)境描寫，以開鎖后現場觀眾的反應，側面表 現了開鎖者的技藝高超?！军c評】本文分為三個部分：第一部分（1 3），寫鎖王卞明的銅星鎖接連不斷的被人打開，為了證實自己鎖的質量，他決定舉辦一場開鎖擂臺賽；第二部分（4 30），寫開鎖擂臺賽即將結束時，大師兄古義上臺，開戶防盜門鎖，在他無法開啟保險柜鎖時，師弟孔禮登臺瞬間打開，并說出事情的原委；第三部分（31 32），寫師兄三個盡釋前嫌，齊心協(xié)力打造新型防盜鎖。本閱讀第（ 3 ）題考查的是記敘的順序知識，所謂順序是記敘事件時安 排材料的先后次序，先寫什么，后寫什么，

50、再寫什么，只有安排得恰當，才能敘述得條理 清楚。記敘文寫作順序主要有順敘、倒敘、插敘三種類型。答題方法：（1）順敘（就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的過程進行記敘。）作用：敘事有頭有尾，條理清晰；讀起來脈絡清 楚、印象深刻。（ 2）倒敘（就是把事情的結果或事情中最突出的片段提到前面來寫，然后 再按事情的發(fā)展順序進行敘述。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增 強文章的生動性。（ 3）插敘（就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人 物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容的敘述方法。作用：補充交代 了內容，豐富了 的人物形象，突出文章中心，為下文 作鋪墊。6現代文閱讀閱

51、讀下文，回答問題知白守黑非魚 暖風剛吹到虢（ gu ）國老城墻根，涂弦夫就擺著細長的身子出來了。 涂弦夫曾是文聯書法家協(xié)會主席，除了搞一些展覽或者配合小城重點活動寫點應景的 對聯，其他時間都在寫字。退了休，涂弦夫有更多的時間寫字了。人越寫越瘦，腰越寫越 彎，當然，那字是越來越縱橫奇宕，干脆遒勁了。這是見過他的字或者去過他的守黑齋的 人說的。涂弦夫的守黑齋一般人去不了，除非要好友人，或者接到邀請，否則誰也別想進去。寫出一副好字，涂弦夫會給他的幾個朋友打電話，沏一壺好茶，站在門口巴巴地等著 他召喚的那些朋友來。去守黑齋次數最多的是吳一品。和涂弦夫一樣，吳一品也是虢國老城的名士，但他不 習書法，愛的

52、是茶，有著茶癡的名號。和涂弦夫在一起，吳一品結巴的毛病似乎也少了， 兩個人賞字，品茶，論道，守黑齋里墨香和茶香氤氳繚繞，別有一番熱鬧的雅趣。天越來越暖，涂弦夫出來的次數慢慢多了。每天早晚，人們會在城墻根看到他，左右 手各兩枚油亮的山核桃，嘩啦嘩啦轉著，繞著城墻散步。那天晚上，轉到南城門口，他發(fā)現有人在寫字，還有不少人圍觀。一個五十多歲的老 頭，練的是地書。一根木頭棍，前面綁一塊水滴型海綿，水桶里蘸點水，在水泥地上龍飛 鳳舞，寫的是沁園春 雪，到了 “數風流人物 ”，那個 “風 ”字拐出幾個奇怪的彎，但卻引 來圍觀者的喝彩。涂弦夫仔細看看，發(fā)現這個老頭還是有一些書法功底，只是個別字的布局不合理。

53、他 拍拍老頭渾圓的后背說：這個 “風 ”字不是這樣寫的，應該這樣 他邊說邊比劃，甚至伸手 想拿過老頭手里的 “筆 ”示范一下。老頭拿 “筆 ”的手朝后一縮，瞪了他一眼：咋寫？你說咋寫？你懂個啥。豬鼻子插蔥， 你還想裝象啊。你能，你是王羲之?。客肯曳虮焕项^搶白一頓，訕訕離去。往回走的路上，他還有點憤憤不平：怎么可以那 樣寫？簡直是糟蹋字嘛，不能那么寫的。? 涂弦夫把吳一品叫來，茶沒泡，先跟他討論那個老頭：太惡劣了，怎么可以那樣寫？ 鄙俗！吳一品一言不發(fā)，看著涂弦夫在守黑齋里轉圈，義憤填膺。末了，他微微一笑，把 涂弦夫拉到書房門口，指著門上 “守黑齋 ”三個字讓他看，吳一品說：知白守黑，對吧？?

54、涂弦夫當初給書房取名的時候，叫守墨齋，叫了沒兩天，吳一品來了，看見守墨齋三 個字，搖搖頭：守墨齋，好，但不如去了土，叫守黑齋。涂弦夫問為什么？吳一品說：看 過老子的道德經吧？涂弦夫說：知其白，守其黑，為天下式 ?？墒沁@個？吳一品一 拍手：對，對 對了。于是，守墨齋便成了守黑齋。? 看著守黑齋三個字，涂弦夫哈哈一笑: 老兄，還是你高啊知白守黑，得有容人之心啊走，喝茶。? 春天慢慢悠悠催開了各色花朵，蟬一叫，就到了夏天。? 涂弦夫突然覺得嗓子不舒服，咽東西有點疼。去醫(yī)院一檢查，是食道癌，還好是早 期，做了手術，涂弦夫在家里養(yǎng)著。? 吳一品去看他，帶來一盒十五年普洱，涂弦夫搖搖頭：喝不了了，果然都成

55、了身外 物，不能享用了。吳一品用茶針和茶刀把茶餅撬下一塊，紫砂壺泡上，倒出一杯，茶湯紅 亮。他遞給涂弦夫：這么好的茶，觀其色，聞其香，不 不 不一定都要喝到肚子里 啊，各 各各是各的享受啊。? 涂弦夫的身體一天天恢復過來，又開始寫字。在死亡的邊緣走了一遭，預知了生命的 期限，那字，自然又上了一個臺階。吳一品說：這就對對 對了！? 秋涼時，再從南門口經過，涂弦夫看到那個微胖的老頭還在那兒鍥而不舍地寫，依然 是沁園春 雪，那個 “風 ”字依然拐出好幾個奇怪的彎。寫完，老頭得意地看看圍觀的人 群。涂弦夫喊了一聲：好！? 老頭看到他，似乎還記得老頭說：老仙兒，這回不挑刺了，來兩筆？涂弦夫擺擺枯 瘦手：

56、免了，免了。? 老頭不依不饒：怕丟丑？涂弦夫說：怕丟丑。? 老頭哈哈大笑：我天天練，總會有進步。你要記得，不懂就不要亂說啊。? 涂弦夫點點頭：是，是，大有進步。? 老頭活動活動肩膀手臂，提了桶換個地方接著寫，涂弦夫看著自得其樂的他，覺得這 也是一種境界。（選自小小說選刊，有刪改）【注釋】 “知其，守其黑，為天下式 ”語出老子道德經第二十八章。意思是：深知本 性潔白，卻守持混沌昏黑的態(tài)勢，（將成為）天下的范式。（1）小說寫涂弦夫看老頭寫地書，前后兩次的態(tài)度表現有所不同（請用四字詞語概括）：（2）從記敘的順序角度來看，第 段屬于 敘。請聯系上下文分析本段在文中的作用。（3）請指出第 段中劃線的詞語

57、屬于什么描寫？并簡要分析其作用。 沏一壺好茶，站在門口巴巴地等著他召喚的那些朋友來。（4）簡要概括 “吳一品 ”是個什么樣的人？（5）聯系生活實際，談談你對小說中 “知白守黑 ”這一道理的理解。（6）積累鏈接： “名士 ”專指那些已在社會上出名但隱而未仕者。諸葛亮曾是隱居隆中的名 士。出師表表現諸葛亮淡泊名利的句子是： ， ?！敬鸢浮?（1）第一次：義憤填膺（或憤憤不平）。第二次：大聲叫好（或點頭稱贊）。（2）插；交代了守黑齋名字的由來，為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊，深化了文章主旨（ 3）神態(tài)描寫。生動傳神地寫出了涂弦夫期盼朋友來鑒賞書法的熱切和急迫，與上文“一般人去不了 ”形成對比，凸顯了一個熱

58、愛書法的高雅名士形象。（4）吳一品是一個志趣高雅、能洞悉生活本質、懂得尊重和寬容別人、善于開導別人的名 士。（5）懂得是非黑白，堅持自己的態(tài)度、原則；對不同于自己的人和事，也應該尊重、包容。（6）茍全性命于亂世；不求聞達于諸侯【解析】 【分析】（ 1）分析人物的態(tài)度變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事 件中分析人物的態(tài)度。人物的態(tài)度變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以 一定要讀懂情節(jié)。注意抓住文中的重點詞語。（2）考查記敘的順序。本體插敘的作用可以從內容和結構兩個角度作答。內容上：交代了 守黑齋名字的由來。結構上：為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊。還要答出對主題的意義。（3）考查描

59、寫的類型及其表達效果?！鞍桶偷?”運用的是神態(tài)描寫。答作用時，要答出人物的心理及人物的形象。要把神態(tài)描寫放入整個文章內來分析其作用。（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的 語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從 “守墨齋便成了守黑 齋”等情節(jié)中概括出其懂得尊重和寬容別人、善于開導別人的人。（5）考查對重要詞語的理解。 “知白守黑 ”詞語的理解要根據全文內容來分析。要從兩個方 面來作答。其一是做事的態(tài)度和原則，其二是對人的態(tài)度。（6）考查默寫常見的名句名篇。理解性默寫題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后

60、不要出現錯別字。此題給出了出處 “諸葛亮的出師表 ”，給出了情境 “隱居隆中 ”和 “淡泊 名利 ”，所以比較好答。故答案為：（ 1）第一次：義憤填膺（或憤憤不平）。第二次：大聲叫好（或點頭稱贊）。（2）插；交代了守黑齋名字的由來，為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊，深化了文章主旨。（ 3）神態(tài)描寫。生動傳神地寫出了涂弦夫期盼朋友來鑒賞書法的熱切和急迫，與上文“一般人去不了 ”形成對比，凸顯了一個熱愛書法的高雅名士形象。（4）吳一品是一個志趣高雅、能洞悉生活本質、懂得尊重和寬容別人、善于開導別人的名 士。（5）懂得是非黑白，堅持自己的態(tài)度、原則；對不同于自己的人和事，也應該尊重、包容。（6）茍全性命于亂