小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-羅方方《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)4稿

1、登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。讀古詩(shī)，想畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想到的畫(huà)面,讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的意境美。讀出畫(huà)面感。理解古詩(shī)告訴我們的道理：只有站得高才能看得遠(yuǎn)。教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入 同學(xué)們， 寫(xiě)景的詩(shī)就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，這幅畫(huà)藏在詩(shī)句里，也藏在我們每個(gè)人的想象中。你能根據(jù)圖畫(huà)，猜出這是哪一首古詩(shī)嗎?宋楊萬(wàn)里的小池，唐柳宗元的江雪，宋王安石的梅花。這是今天要學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)，讀 登鸛雀樓。題目告訴我們?cè)娙说巧狭他X雀樓，鸛雀是一種鳥(niǎo)，樣子像仙鶴，因?yàn)樗３ＭＡ粼跇巧纤越宣X雀樓。鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一，也稱(chēng)為天下黃河第一樓。 詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到浩浩蕩蕩的黃河，

2、感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章登鸛雀樓。題目應(yīng)該怎樣停頓？生：在動(dòng)詞“登”后停頓，你教讀一下：登鸛雀樓 4、課題中有一個(gè)我們要書(shū)寫(xiě)的生字，“樓”字。（1）師：我們一起來(lái)書(shū)空它的筆順。這是什么結(jié)構(gòu)的字？生：左右結(jié)構(gòu)木字旁 （2）師：我們回顧一下，左右結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎么觀察？生：一看寬窄，二比高矮，三看穿插。師：“樓”結(jié)構(gòu)布局是怎樣的？生：左窄右寬，左右等高。還有穿插筆畫(huà)。（3）師：想把這個(gè)字寫(xiě)漂亮，你覺(jué)得還要注意什么？生:點(diǎn) 壓豎中線，橫 寫(xiě)得最長(zhǎng) (老師針對(duì)性評(píng)價(jià))(4)老師在田字格里面范寫(xiě)。老師邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫(huà)。學(xué)生描1個(gè)寫(xiě)1個(gè)。（5）展評(píng)。師：他這個(gè)字的布局怎么樣？生：他做到了左窄右寬。左右等

3、高，橫穿插在了點(diǎn)的下面，布局很漂亮?！拔摇钡慕ㄗh是 學(xué)生對(duì)照訂正，再寫(xiě)1個(gè)。師：樓可以組哪些詞？生：樓房 樓層 高樓大廈二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。1. 請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把難讀的生字多讀兩遍。2.師：古詩(shī)中隱藏的生字寶寶也迫不及待地想和小朋友們見(jiàn)面了！哪位小老師來(lái)教讀一下？生組詞教讀：樓樓 樓房樓房 依依 依照還可以組：依靠、依賴(lài)、依據(jù)、依然、依山傍水、依依不舍。 盡：盡頭、盡力、盡職盡責(zé)3.你覺(jué)得哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，需要提醒一下的？生：盡：前鼻音 黃、層、窮 更 后鼻音4.去掉拼音還會(huì)讀嗎？火車(chē)火車(chē)開(kāi)到哪？學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。5.師：除了用組詞方法記字，你還可以用什么方法記住哪個(gè)生字？生：我

4、用加一加的方法記住依6.我們把生字請(qǐng)進(jìn)詩(shī)歌，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？生讀，生評(píng)。要讀出節(jié)奏？不但要流利，還要讀出節(jié)奏。 師生配合讀。三、理解詩(shī)意，品讀古詩(shī)1、孩子們會(huì)認(rèn)生字，會(huì)讀古詩(shī)了，現(xiàn)在來(lái)看看詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)卷。在這兩行詩(shī)中， 詩(shī)人寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。 生：白日、山、黃河、海（板書(shū)）：師：看到這幅圖，你知道白日是什么意思？生：“白日”：傍晚落山時(shí)的太陽(yáng)；也叫夕陽(yáng)。 【對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解】2、師：詩(shī)人看到了怎樣的夕陽(yáng)？生：他看到了（美麗的、火紅的、昏黃的、血紅的）夕陽(yáng)。師評(píng)：顏色、形狀、特點(diǎn) 3、師導(dǎo)：詩(shī)人登上鸛雀樓還看到了怎樣的景象？看到了什么樣的什么。（1）預(yù)設(shè)生答：他看到了美麗的晚霞；

5、他看到了高高的山；山一座連著一座，很多，我們可以說(shuō)是連綿不斷（起伏）的(很多山)群山；師：夕陽(yáng)有什么變化？生：他看到了夕陽(yáng)慢慢地往下落；（2）師:真美??！這就是作者筆下的“白日依山盡”。（看圖）我們把它畫(huà)下來(lái)，這是連綿起伏的遠(yuǎn)山，夕陽(yáng)貼在哪？（3）生：挨著山，靠著山。師：你是怎么知道的？ 生：看圖（4）你是借助插圖理解的，真是好方法。依 就是靠的意思。依山就是靠著山。4、紅霞滿(mǎn)天，夕陽(yáng)西下，誰(shuí)來(lái)把這么美麗的景色讀出來(lái)？指導(dǎo)朗讀：白日美嗎？美美的讀一下白日。師評(píng)：好美的白日；你強(qiáng)調(diào)了動(dòng)詞“依”；我聽(tīng)出來(lái)了，夕陽(yáng)是慢慢落下去的，誰(shuí)可以讀的再慢一點(diǎn)？好優(yōu)美的畫(huà)面；你被美景吸引住了！5、從這行詩(shī)中，你

6、仿佛看到了什么畫(huà)面？6.過(guò)渡：詩(shī)人不但看到了夕陽(yáng)、遠(yuǎn)山，還看到了黃河，現(xiàn)在，讓我們共同來(lái)領(lǐng)略一下黃河的風(fēng)采！學(xué)生觀看黃河視頻。7、這就是詩(shī)人所看到的景色，他激動(dòng)地寫(xiě)下:“黃河入海流”。你想用什么詞或者短語(yǔ)來(lái)形容你剛剛看到的黃河？預(yù)設(shè)：水流湍急、波濤洶涌的、洶涌澎湃的、奔流不息的黃河老師也搜集了一些描寫(xiě)黃河的成語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。8、好有氣勢(shì)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（配樂(lè)）師評(píng)：水流聲音真大，水流得真急啊!你仿佛把我們帶到了黃河邊；我聽(tīng)出了黃河的氣吞山河王之渙在另一首涼州詞中寫(xiě)到“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”。還有許多詩(shī)人也贊美過(guò)氣勢(shì)磅礴的黃河，我們來(lái)讀下。10、“白日依山盡，黃河入海流”。老師讀這兩句

7、，孩子們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了再讀詩(shī)句。 師小結(jié)：讀古詩(shī)，想畫(huà)面可以幫助我們更好地理解詩(shī)句。四、歸納總結(jié)1、師：想象一下：如果我們?cè)偻献?，你還會(huì)看到哪些景物？生：船只、飛鳥(niǎo)2是呀，要想看到更多更遠(yuǎn)的美景，就得再往上攀登。詩(shī)中哪些詩(shī)句說(shuō)的就是這個(gè)意思？生：欲窮千里目，更上一層樓。3.這里的“千里”是不是就是指一千里呢？ 生：不是，是一個(gè)虛數(shù)，指的是很遠(yuǎn)。師結(jié)：古詩(shī)中的一千里，它不是數(shù)學(xué)中的一千里，它是虛數(shù),指更遠(yuǎn)，一層指更高。（板書(shū)千里、一層）古詩(shī)中經(jīng)常遇到這樣的詞語(yǔ)，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”師結(jié)：它們都不是一個(gè)具體的數(shù)字，是虛數(shù)。4.誰(shuí)來(lái)朗讀這兩句？重讀“千里”。師評(píng)：你看的真遠(yuǎn)；你登得真高。5.師：古詩(shī)中哪兩排是詩(shī)人所看到？哪兩排詩(shī)人所想到的？生：前兩句是詩(shī)看到的，后兩句是詩(shī)人所想到的。（板書(shū)：所見(jiàn)、所想）師：詩(shī)人由看到的景，悟出了一個(gè)道理？ 生：站得高，看得遠(yuǎn)(板書(shū)景、理)五、趣味朗讀，熟讀成誦。讓我們帶著自己的感受再讀一讀