六年級(jí)科學(xué)上冊教案-4.2校園生物分布圖-教科版

1、校園生物分布圖【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念：不同的環(huán)境中生活著不同的生物。2.過程與方法：利用分布圖整理信息，展示研究成果。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。難點(diǎn)：會(huì)利用分布圖整理信息，展示研究成果?！窘谭▽W(xué)法及教學(xué)手段】1.教法：課堂討論法，啟發(fā)法。2.學(xué)法：調(diào)查法，信息收集法，小組討論法?！窘虒W(xué)媒體和教具】1.媒體：微課，暢言教學(xué)通2.教具：教師機(jī)，一份全班調(diào)查記錄匯總表，校園平面圖每小組生準(zhǔn)備：紙、筆【教學(xué)過程及時(shí)間分配】 教學(xué)課時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題（2分

2、鐘）播放學(xué)生在校園里調(diào)查校園生物的視頻，并以提問的方式引出課題。觀看視頻，回答教師的提問。這一節(jié)課需要學(xué)生課前做大量的準(zhǔn)備工作調(diào)查校園里的生物。這節(jié)課就是要將同學(xué)們的調(diào)查信息進(jìn)行匯總，展示。 因此從回顧學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)開始導(dǎo)入這一節(jié)課。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果（3分鐘）安排各組匯報(bào)交流，將小組調(diào)查報(bào)告用手機(jī)拍下上傳到大屏。每組1名同學(xué)作為代表匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容：調(diào)查的區(qū)域，生物種類及其生活環(huán)境設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)搜集信息，通過匯報(bào)交流信息。 整理分析調(diào)查信息：匯集小組調(diào)查結(jié)果形成全班調(diào)查表。（2分鐘）指導(dǎo)學(xué)生匯總，提問：你能從匯總表里得到什么信息？學(xué)生匯總各組的調(diào)查結(jié)果。觀察匯總表，獲取信息。學(xué)會(huì)整理信息，獲取信

3、息。小組討論如何制作校園生物分布圖（2分鐘）教師提出制作分布圖需要解決的問題有：1如何表示生物？2如何表示不同的生活環(huán)境？學(xué)生討論得到了解決問題的辦法：用編號(hào)和字母分別代表植物和動(dòng)物的名稱，用不同的顏色代表不同的生活環(huán)境。讓學(xué)生意識(shí)到制作分布圖的要點(diǎn)，形成清晰的思路。制作校園生物分布圖（15分鐘）底板是學(xué)校的平面圖。學(xué)生只需要設(shè)置好上層的圖標(biāo)的顏色和編號(hào)代表不同的生物，就可以制作一張校園生物分布圖了 組內(nèi)合作制作校園生物分布圖。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)如何制作分布圖。培養(yǎng)小組合作意識(shí)。 觀察、匯報(bào)、交流（3分鐘）提問：通過觀察校園生物分布圖，我們可以知道哪些信息？ 我們還能發(fā)現(xiàn)更多的生物嗎？

4、學(xué)生觀察自己制作的校園生物分布圖，可以發(fā)現(xiàn)校園里生物種類的數(shù)量、分布情況和生活環(huán)境等信息。學(xué)會(huì)看分布圖，提取信息。并意識(shí)到我們由于觀察時(shí)間和空間的限制，發(fā)現(xiàn)的生物并不是校園生物的全部。拓 展 （4分鐘）提問：如果將我們調(diào)查的范圍擴(kuò)大，生物種類的數(shù)量會(huì)發(fā)生什么變化？播放蜀峰灣生物分布調(diào)查視頻。觀看視頻，發(fā)現(xiàn)調(diào)查范圍擴(kuò)大，生物種類的數(shù)量會(huì)變多，生物分布更加廣泛。讓學(xué)生能充分體會(huì)到“不同的環(huán)境中生活著不同的生物”中國稀有動(dòng)植物的分布（2分鐘）我國的生物種類非常豐富，下面介紹幾種珍稀生物，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾種生物嗎？它們生活在我國的什么地方？請同學(xué)們上黑板做知識(shí)配對。觀看PPT，聽老師講述，同學(xué)上黑板做知

5、識(shí)配對題認(rèn)識(shí)我國的珍稀生物了解我國的生物資源，通過做知識(shí)配對讓學(xué)生加深印象，使學(xué)生初步感受到生物多樣性面臨著危機(jī)。課后延伸（2分鐘）欣賞世界珍稀生物的圖片，課后查閱資料，了解世界珍稀動(dòng)植物和它們的分布的地方。制作世界珍稀動(dòng)植物分布圖。一方面可以了解珍貴動(dòng)植物資源，另一方面進(jìn)一步體會(huì)制作生物分布圖的意義。總結(jié)交流（2分鐘）總結(jié)：這節(jié)課我們在搜索校園的生物的基礎(chǔ)上，通過記錄和統(tǒng)計(jì)校園中的植物和動(dòng)物的種類，用生物分布圖描述、交流校園中的生物和它們的生活環(huán)境。了解了世界珍稀動(dòng)植物和它們分布的地方，同學(xué)們了解了“不同的環(huán)境中生活著不同的生物“生物與它所處的環(huán)境是相適應(yīng)的。提問：你學(xué)到了什么？學(xué)生回答學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲：學(xué)會(huì)了用識(shí)圖軟件識(shí)別校園中的植物；學(xué)會(huì)了制作校園生物分布圖；意識(shí)到不同的環(huán)境中生活著不同的生物，生物必須在它能夠適應(yīng)的環(huán)境中才