遼海版一年級音樂下冊第4單元《保護小羊》教學設計

1、保護小羊教學設計 課 時：一課時課 型：唱歌課教學目標：1.能用不同的聲音、節(jié)奏表現(xiàn)歌曲豐富的音樂形象及內容。2.學唱歌曲保護小羊，使學生能用清晰的語言、豐富的情感演唱歌曲。3.通過音樂故事的表演，讓學生對音樂故事情節(jié)的理解，潛移默化地增強學生的團結、互助、發(fā)揚集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神；并讓學生自主、教師引導，在唱一唱、跳一跳、動一動中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。教學重點：1.有感情的演唱歌曲。2.通過本課的學習讓學生懂得團結的力量和互相幫助的精神。教學難點：準確的唱好歌曲中一字多音及附點節(jié)奏。教學資源：多媒體課件、電腦、白板、鋼琴。教學過程：一、組織教學師

2、生問好：同學們，你們好！我是X老師，歡迎你們來到我的音樂課堂。你們知道嗎，其實，我還有另外一個身份，就是一個奇幻城堡的主人?？?！這就是我的城堡，走進我的城堡，你可以聽到好多好多的小故事，歡迎你們到我的城堡來坐客。（課件進入城堡）二、情境導入1.教師講述“保護小羊”的故事，并用鋼琴作華彩伴奏。在一個美麗的大森林里，（鋼琴演奏片段）住著許多許多的小動物，有高大的大象（鋼琴片段）、狗熊（鋼琴片段）、小刺猬（鋼琴片段）、小獵狗（鋼琴片段）一天，一群小羊上山吃草。（鋼琴片段）突然，來了三只狼（鋼琴片段）2.故事創(chuàng)編師：接下來會發(fā)生什么事？同學們猜一猜?。ㄉ懻摚?.初聽歌曲師：故事究竟如何發(fā)展，接著聽！

3、（教師范唱歌曲）4.揭示課題師：那你們能為老師的小故事取一個名字嗎？5.復聽歌曲師：現(xiàn)在請同學們回憶一下，在保護小羊的戰(zhàn)隊里都出現(xiàn)了哪些小動物？（生答）那究竟是不是這些小動物呢，讓我們一起在接下來聆聽的歌聲中來驗證我們的答案吧！新課教學1.聲勢角色練習師：同學們，你們想不想加入“保護小羊的戰(zhàn)隊”中，一起趕走那三只豺狼？那老師就把同學們分成四個小隊。（劃分小組，分別用不同的聲勢表現(xiàn)大象、狗熊、小刺猬、小獵狗。）教師評價：對了，就是這個氣勢，此時，你們做好和老師一起追趕大豺狼的準備了嗎？那就讓我們就組建一支超能陸戰(zhàn)隊一起出發(fā)吧?！驹O計意圖：情緒調動，為后面歌曲加入聲勢伴奏做鋪墊?！?.聆聽歌曲，為

4、歌曲加入聲勢伴奏。3.曲譜教學師：同學們太有氣勢了，讓我們去看看，豺狼有沒有被我們趕跑。（出示課件）呀！明明來了三只豺狼，怎么只趕跑了兩只呢?看來還有一只狼躲了起來，我們必須盡快找到那只豺狼，否則我們的小羊會有危險。A：典型節(jié)奏處理B：視唱典型旋律C：師生接龍法視唱歌曲旋律第一遍：師生接龍慢速視唱旋律。第二遍：如果我們的聲音過大，豺狼就會有所警覺，那樣我們就很難發(fā)現(xiàn)狼的藏身之處了。（控制聲音演唱）D：完整視唱旋律第三遍：生獨立完成旋律視唱（慢速）。第四遍：同學們，天快黑了，我們的速度應該提快一些了。（原速）E：用wu模唱旋律出示課件：同學們，你們發(fā)現(xiàn)豺狼了嗎？別急，看我的！4.填詞演唱師唱第一

5、段，生唱第二段師：團結的力量真是強大啊，狼不僅被你們找到了，也被你們趕跑了，勝利是屬于你們的！讓我們一起分享一下勝利的喜悅。老師來描述故事的開始部分（歌曲的第一段），你們來完成故事的發(fā)展和結局。（歌曲的第二段）。生演唱歌曲第一段師：孩子們，雖然故事的結局是完美的，可是，狼的出現(xiàn)始終讓我們的小羊驚魂未定。你們還記得故事是如何開始的嗎？那我們一起來回憶一下！（生演唱第一段）5.歌曲處理師：老師覺得你們的故事講得似乎缺少了點兒色彩。其實，只要稍作調整，你們講述的小故事就可以豐富多彩。這里老師可以給大家一些提示：比如：第一種方法改變情緒和表情（第一遍加入表情完整演唱）第二種方法就是在此基礎上加入力度變化6.完整表現(xiàn)歌曲同學們，你們準備好做一個出色的演講者了嗎？準備音樂。教師評價：鼓掌我已經深深地被你們所打動，謝謝你們出色的表演。四、知識拓展（選學部分）了解傈僳族師：同學們，其實保護小羊這個故事是傳唱于我國云南一個少數民族傈僳族。下面同學們就跟隨老師的腳步一起走進傈僳族（出示課件）教師做傈僳族簡介。師：說到這兒，我好像看見前方有一個熟悉的身影向我們走來，看看是誰？（出示課件）五、課堂總結，德育滲透。師：咦！看來你們的機智與勇敢已經受到了肯定，那誰能和大家分享一下