遼海版五年級音樂上冊第一單元《2. 彼得與狼（節(jié)選）》教學設(shè)計

1、 彼得與狼教學設(shè)計 教材分析：彼得與狼是俄國作曲家普羅科菲耶夫于1936年專為少年兒童創(chuàng)作的。它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。使孩子們受到教育的同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。樂曲結(jié)構(gòu)為自由發(fā)展的奏鳴曲式。充分運用不同樂器不同的音色及演奏特點寫出了新穎不俗的逼真的“人物”形象旋律，既豐富了音樂 的表現(xiàn)力又便于記憶。學情分析：高年級的學生，通過幾年的音樂學習，已經(jīng)初步具備了一定的音樂欣賞能力，能根據(jù)音樂，對教師提出的問題進行解答，音樂感受力和理解力較強的學生還能在音樂欣賞中發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案。但原有的知識部分學生出現(xiàn)遺忘，應(yīng)注意全面系統(tǒng)的講

2、述。設(shè)計意圖：在設(shè)計教學時,我力圖使傳統(tǒng)與創(chuàng)新走向融合，既抓重點樂器的音色，創(chuàng)作特點相結(jié)合的教學，體現(xiàn)對不同樂器的聽覺體驗，又注重學生的情感體驗，讓學生在獲得知識,提高能力的同時，精神世界也得到豐富，從而全面提升學生的音樂鑒賞水平。教學目標： 知識目標：通過聽賞交響童話彼得與狼，讓學生分辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。能力目標：通過聽賞交響童話彼得與狼，學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。情感目標：通過聽賞交響童話彼得與狼，學生知道音樂也能講故事，從而喜歡交響童話，并能從故事中得到一定的啟發(fā)。教學重點、難點：

3、聽辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，感受并體驗樂器音色刻畫出來的人物和動物的性格特征，能說出樂器所塑造的音樂形象，哼唱彼得的音樂主題。教學流程：一、導(dǎo)入:聽交響樂鐵匠波爾卡，律動。設(shè)計意圖：通過聽鐵匠波爾卡，模仿鐵匠打鐵動作，壘鐵，大錘鑿，小錘敲，訂釘，磨刀，推煤進爐等一系列動作，讓同學們感覺到音樂的神奇。不同聲音讓人有不同的想象。師：通過剛剛大家聽到的樂曲鐵匠波爾卡，大家想到了些什么？生：師：音樂就是這么神奇，它能讓聽到它的人們聯(lián)想到一些有關(guān)的事情。那這么神奇的音樂是怎么發(fā)出來的呢？它是由一個個樂器通過不同的音色特點來塑照的。今天我們就來認識它們。二、新

4、課教學1.介紹樂器：提琴家族，單簧管，雙簧管，長笛，圓號，大管。(播放PPT)由于同學們對不同樂器了解的程度不同，每種樂器以不同的方式提問。教師總結(jié)樂器的音色特點及擅長演奏的風格。個別樂器請學生進行演奏或吹奏的動作模仿。設(shè)計意圖：并不是所有同學對所有樂器都有所了解，先介紹音色特點，便于接下來的學習。2.故事人物的介紹：提問：是否有同學聽過彼得與狼的故事。如果有，請同學們說一說故事中的主要人物，如果沒有，由老師來介紹故事人物。設(shè)計意圖：先揭示故事中人物，便于學生有方向的尋找音樂中的形象。3.聽音樂連線聽辯音樂，說一說是由哪種樂器來演奏，并且猜一猜如果這種樂器來詮釋故事中的人物，應(yīng)該是哪個人物形象

5、。設(shè)計意圖：承上啟下，既復(fù)習了樂器的音色特點，也揭示了故事中的人物，更便于理解音樂。4聽辯交響童話：分段聽交響童話，請同學們找一找每段都出現(xiàn)了那些人物。個別段落請同學們試著創(chuàng)編一下，你所認為的這些人物發(fā)生了什么故事。設(shè)計意圖：全曲較長，學生一次聽完全曲，難以記錄故事人物和音樂旋律。5.視唱兩條旋律：（1）彼得主題旋律片段 （2）老貓主題旋律片段設(shè)計意圖：通過聽賞音樂，大家對彼得與狼部分旋律片段有所記憶，此處加了兩條情緒完全相悖的旋律的視唱，提示同學唱好視唱一定要加入情感。5.完整聽交響童話彼得與狼。通過之前的學習，同學們對交響童話有了一定的了解。接下啦大家完整欣賞一遍交響童話彼得與狼。聽的同時注意你聽到的樂器所代表的人物。并請同學講一講你所聽到的故事彼得與狼。六、結(jié)語這一節(jié)課我們認識了幾種樂器，聆聽了它們的音色，了解了它們能夠表現(xiàn)的形象特點。也聽了彼得與狼這個童話故事。童年是美好的，相信