接力版二年級音樂上冊 《（演唱）草原就是我的家》教學設計

1、蒙古族民歌草原就是我的家教案課型：唱歌綜合課教材分析：草原就是我的家是一首蒙古族的民歌。歌曲為 EQ EQ F(4,4) 拍，一段體結構，旋律優(yōu)美、舒展、節(jié)奏從容，使人仿佛置身于遼闊的大草原。 歌詞用藍天、白云、綠草、紅花勾勒出了一幅壯觀、美麗的畫卷，激起了人們無盡的遐想。揮動的鞭兒、奔跑的小紅馬充分顯示出了牧民們豪爽的性格及愉快的心情。歌曲表現(xiàn)出了牧民對家鄉(xiāng)無限的熱愛和贊美的思想感情。 教材配有富有于蒙古族風味的舞蹈插圖，目的是為了引導學生探索、感知簡單的蒙古舞動作。其中有騎馬、揚鞭、拉扣繩等律動練習，動作剛勁有力、充滿活力，較好地變現(xiàn)出蒙古族少年勇敢自豪的精神風貌。 “請用優(yōu)美、抒情的聲音

2、演唱歌曲，并試著用沙錘為歌曲伴奏?！蹦康囊皇亲寣W生注意演唱時應該采用的音色，目的二是讓學生認識沙錘、學習沙錘的使用方法。 “讓我們學跳節(jié)奏明快、熱情奔放的蒙古族舞”！目的是讓學生學習簡單的蒙古舞動作。動作說明:圖一：勒馬動作。雙手握拳屈肘于胸前，右手在前，左手在后，身體稍向前傾，頭抬起，眼睛看正前方，手腕上下彈動。圖二：揚鞭動作，左手做勒馬狀，右手上舉伸出食指，右手在上方畫圓圈做揚鞭動作，身體向前傾斜。圖三，甩腕。右腳在前，做動力腿，左腳在后，身體往后傾斜，雙手打開向上，甩動手腕，臉帶自豪地微笑。圖四，硬肩。左腳在前做弓步，身體往前傾斜，頭低下往左看，雙手叉腰，甩動雙肩。教學目標：知識目標:初

3、步認識和了解蒙古民族風情和音樂舞蹈的特點。2、能力目標:a.學會唱歌曲草原就是我的家并能感情的演唱。b.學習簡單的蒙古舞蹈動作，隨音樂作簡單的即興創(chuàng)編表演。3、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過學唱歌曲，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風情、風貌，從而滲透對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。教學重點、難點：用優(yōu)美抒情、連貫的聲音演唱歌曲。歌曲中的附點節(jié)奏。教學具準備：電子琴、沙錘、雙響筒、多媒體、課件教學過程：興趣引導1、師生問好2、口語訓練(你心目中的大草原是什么樣子呢?)3、激發(fā)興趣導入師：回答的非常好，真是聰明的孩子，老師給你們點個贊!接下來老師為小朋友們帶來一段舞蹈，大家猜猜看是哪個民族的舞蹈

4、呢?生：答師：（情景法，以通關的方式引導學生）哇，真棒！大家都猜到了。那你們想不想去蒙古族旅游呢？告訴大家一個好消息，一年一度盛大的“那達慕”節(jié)日快到了，想要參加盛會，必須要有才藝表演，剛才老師跳的這段舞就是為盛會準備的呢？你們想不想去呀？想要成功到達那里，必須要順利通過三關。第一關：乘坐馬車。師：接下來請大家跟著老師一起乘坐馬車前往吧! 我們分為四個組（1.2.3.4）組。上車之前需要回答檢票員一個問題：你-叫什么名兒？并以同樣的方式來回答，回答對了，我們才能成功的上到馬車上，看哪一組哪位小朋友能先上到我們的馬車上呢?（舉手回答，并給回答問題相應的組加分）生：答師：小朋友學的真快呀，一下子就

5、能通過第一關了!二：新課教學第二關：學會唱蒙古族草原就是我的家民歌關1、聆聽范唱師：請同學們閉上眼睛仔細聆聽，想象著大草原的畫面，你聽到了什么？你又看到了什么？注意聽歌詞呦!生：答師：讓我們帶著感情跟著老師有節(jié)奏的念一下歌詞吧！(課本44頁)邊拍節(jié)奏邊念。并在4組分別抽查一位學生，是否能準確的打拍子念出來，并獎勵通關卡。生：答師：哇，同學們真厲害，為了能在盛會上的精彩表演，接下來我們一起帶著感情來學習這首優(yōu)美的歌曲吧！2、全曲教唱（1）老師唱一句，學生跟唱一句 （2）把歌曲連起來唱一次，教師挑出不準確的地方練習師：同學們，有沒有覺得哪個地方不會唱呢？老師聽到了一個小問題。(解決附點節(jié)奏問題)還

6、記得我們之前的檢票關嗎？你-叫什么名兒？作為引導，從而解決。（3）分組演唱1+2組唱第一段，3+4組唱第二段師：看看哪組更加熱情？哪組的聲音更加響亮？哪一組能以最快的組度的通過我們的第二關呢?三：小小音樂家1、第三關：為歌曲創(chuàng)編伴奏、伴舞（打擊樂為歌曲伴奏，打擊樂節(jié)奏如下）：沙錘 X X X X 雙響筒 XX XX XX XX師：我們唱歌的才藝表現(xiàn)的非常好，為了讓大家加深對歌曲的印象，接下來我們能不能為我們的歌曲伴奏呢？老師示范一次，雙響筒敲出的聲音像不像馬兒在奔跑?請幾位同學來表演，看看誰能拿到我們最后一關的通關卡呢？生：答師：請沒有拿樂器的同學發(fā)揮你們的聰明才智用我們的舞蹈動作來通過第三關