二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3 觀察物體 北京版

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念 以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線，注重學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察體驗(yàn)、合作交流的過程。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教師在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索與合作交流。學(xué)生用自己的雙手去操作，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達(dá)，體驗(yàn)自主、挑戰(zhàn)、勝利帶來的愉悅。感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生用運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的興趣。教材分析 例題展示了4名學(xué)生分別從前面、后面、左面、右面觀察一個(gè)熊貓玩偶的情境圖，并在情境圖下面給出了從這4個(gè)方向觀察到的形狀，讓學(xué)生判斷分別是誰看到的。從熊貓前面、后面看到的形狀會(huì)有較大差別，學(xué)生很容易辨認(rèn)；但從左、右兩

2、個(gè)側(cè)面看到的形狀卻基本相同，只是臉、胳膊等的朝向不同，學(xué)生辨認(rèn)起來有一定難度。因此教材在熊貓的一只耳朵上戴上了一個(gè)蝴蝶結(jié)作為“標(biāo)示性標(biāo)志”，利用這一形象特征降低難度，幫助學(xué)生區(qū)分左、右兩個(gè)側(cè)面的學(xué)生看到的形狀。通過例題的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的物體的形狀圖可能是不同的，進(jìn)而使學(xué)生初步體會(huì)到局部和整體的關(guān)系。學(xué)生分析這是學(xué)生第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，對(duì)于位置關(guān)系的“相對(duì)性”問題還不是很熟悉，特別是左、右的相對(duì)性更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。因此只要求學(xué)生以“自我”的方向?yàn)閰⒄拯c(diǎn)辨認(rèn)左、右。為了避免上述問題成為學(xué)生觀察物體的障礙，教材中不介紹“前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面”

3、等概念，只要學(xué)生能用連線、標(biāo)序號(hào)等方式將觀察者與所看到的形狀圖對(duì)應(yīng)起來即可。教學(xué)目標(biāo)1.知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。2.通過觀察、操作、想象等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。3.使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：學(xué)生4人一組，每組一個(gè)玩偶。教學(xué)過程：一、激趣引入，初步感受部分與整體的關(guān)系。出示圖片，猜猜是什么？思考：為什么同一個(gè)存錢罐拍到的照片卻不一樣

4、呢？想要看到物體的全貌，就要全面觀察物體。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)觀察物體。（板書課題：觀察物體）二、實(shí)踐觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，建立表象。（一）明確觀察對(duì)象，固定觀察對(duì)象的位置。師：今天，老師為每組請(qǐng)來一位小客人，它要和我們一起學(xué)習(xí)，請(qǐng)組長把玩偶放在桌子的正中間，面朝黑板擺正。他要協(xié)助我們學(xué)習(xí)新知識(shí)，我們除了要感謝小羊，還要尊重他，不可以隨便碰它，能做到嗎？（二）本位觀察，初步感知不同位置觀察到的形狀是不同的。1.小組合作觀察、交流。課件出示：請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后和小組的同學(xué)說說，你看到的玩偶是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們頭不偏、手不動(dòng)，目光正對(duì)著玩偶，仔細(xì)觀察。然后和你們小組的同學(xué)說說，你看到的是什么樣的？ 學(xué)生先仔

5、細(xì)觀察，然后把自己看到的與同組同學(xué)交流。2.學(xué)生匯報(bào)。3.引導(dǎo)學(xué)生想象，由立體圖過渡到平面圖。師：請(qǐng)同學(xué)們都閉上眼睛，想象自己就站在玩偶的前面，你看到了什么？學(xué)生閉上眼睛，想象從正面觀察到的玩偶的樣子。4.舉例驗(yàn)證。三、情境模擬，溝通聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。1.讀懂情境圖，理解位置關(guān)系。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書本68頁，看圖想一想，分別站在這4名同學(xué)的位置觀察熊貓，看到的熊貓分別是什么樣子的。把名字寫在熊貓圖片的下面。2.情境模擬，明確位置關(guān)系。師：現(xiàn)在我們都一起想象，我們都站在小明的位置上，能看到熊貓的什么特征？生：看到熊貓的臉、肚子。、教師繼續(xù)讓學(xué)生描述小亮、小紅、小芳分別看到的熊貓的特征。四、總結(jié)方法，提升認(rèn)識(shí)。師：想一想，我們是怎樣觀察的？在觀察物體的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：按順序的觀察。生：觀察的位置不同，看到的形狀也不同。（板書：觀察位置不同 看到的形狀不同）五、鞏固練習(xí)。完成書本p68做一做。2.完成書本P71第3題。3.完成書本第70頁，第2題。4.完成書本P71第4題。