2021年《優(yōu)化課堂》課件：語文語文版九年級(jí) 下冊(cè) 第四單元　小說藝術(shù)（5份）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年優(yōu)化課堂課件：語文語文版九年級(jí) 下冊(cè) 第四單元小說藝術(shù)（5份）15.百合花1字音字形ni躇dinnzhi忸li nlio怩shn躊晌2詞語積累(1)張皇：_。(2)忸怩：_。(3)訕訕：形容不好意思、難為情的樣子。(4)_：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。(5)尷尬：(神色、態(tài)度)不自然。(6)局促不安：_。(7)自告奮勇：_。(8)磕磕絆絆：_。恐慌，慌張形容不好意思或不大方的樣子執(zhí)拗形容舉止拘束，心中不安主動(dòng)地要求擔(dān)任某項(xiàng)艱難的工作跌跌撞撞的樣子3作家作品茹志鵑(19251998)，當(dāng)代著名女作家，上海人。她的創(chuàng)作以短篇小說見長，筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單

2、純明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。 1950 年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了高高的白楊樹、靜靜的禪院和百合花等短篇集。其中不少名篇被譯成日、英、法、俄、越等國文字。4.文意感知百合花被子小說以淮海戰(zhàn)役為背景，通過小通訊員為包扎所向老百姓借被子和一位新媳婦為了子弟兵拿出自己心愛的嫁妝_這樣一個(gè)小故事，歌頌了軍民之間的魚水深情。全文脈絡(luò)如下：要點(diǎn) 1文題百合花，色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔。小說中，“百合花”是一床新棉被上的圖案，以“百合花”為題，首先因?yàn)樾≌f故事由這床百合花被子一位新媳婦的嫁妝展開；更重要的是，賦予了它豐富的象征意義：即小通訊員和新媳婦都

3、有百合花一樣純潔、高尚、美好的心靈，軍民之間的感情、戰(zhàn)士與戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔、高尚、美好。百合花，象征著人性美。要點(diǎn) 2刻畫人物形象的方法小說主要刻畫了小通訊員和新媳婦這兩個(gè)人物形象，對(duì)小通訊員運(yùn)用了_、語言描寫、_和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了他_、淳樸、_、熱愛生活、善解人意的性格特點(diǎn)； 對(duì)新媳婦運(yùn)用了_、肖像描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了她嫻靜、_、_、高潔的性格特點(diǎn)。細(xì)節(jié)描寫肖像描寫靦腆勇敢語言描寫淳樸善良要點(diǎn) 3體會(huì)文章的細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用細(xì)節(jié)描寫通常是利用場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等來更細(xì)膩地展示人物某一特征。作用有刻畫人物性格，深化主題，

4、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時(shí)代氣氛等。(1) 小說中前后出現(xiàn)了哪四次對(duì)通訊員衣服上破洞的描寫？有什么作用？第一次，掛破衣服卻不肯讓新媳婦補(bǔ)，表現(xiàn)了通訊員的靦腆、憨厚和執(zhí)拗，并略帶對(duì)新媳婦的慍意；第二次，通訊員“已經(jīng)走遠(yuǎn)了”而“我”卻還能看見撕掛下來的布片“在風(fēng)里一飄一飄”，這一方面呼應(yīng)前文，說明這個(gè)破洞確實(shí)不小，另一方面也說明“我”一直目送通訊員遠(yuǎn)去，結(jié)合下面對(duì)“我”的“后悔”心情的描寫，簡(jiǎn)練而又細(xì)膩地表現(xiàn)了“我”對(duì)通訊員的真摯情感；第三次，不僅進(jìn)一步證實(shí)擔(dān)架抬來的這個(gè)重傷員確實(shí)就是通訊員，而且說明他從包扎所回團(tuán)部后一直無暇顧及這個(gè)破洞，并且到最后連這個(gè)破洞都來不及補(bǔ)就犧牲了；第四次出

5、現(xiàn)，新媳婦“細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞”。這中間包含著對(duì)當(dāng)初使通訊員“受氣”的懊悔和內(nèi)疚，更包含著對(duì)烈士的痛悼和敬愛。(2)在小說中前后出現(xiàn)了兩次對(duì)步槍筒里插的樹枝和野花的描寫，有什么作用？這些樹枝和野花是生命的象征，它反映了一個(gè)年輕戰(zhàn)士熱愛自然、熱愛生活的優(yōu)美情趣，同時(shí)也表現(xiàn)了通訊員的天真和在緊張戰(zhàn)斗生活中的從容、鎮(zhèn)定。小說中的人物形象對(duì)人物形象的分析和概括要注意用事實(shí)說話。也就是說所答的要點(diǎn)，所概括的性格特點(diǎn)、形象特點(diǎn)在文章中都能找到具體的事例來支撐，不能僅憑自己的想象和主觀判斷作答?；卮鹂梢詮脑闹兄苯诱?duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語，或結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)。概括總結(jié)的方法如下：抓住

6、人物富有個(gè)性化的語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理特征(直接描寫)，這些描寫能夠交代人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理狀態(tài)及性格特征等情況。通過對(duì)其他人物的言行描寫，間接反映主人公的思想性格。理解具體事件，了解人物形象。從細(xì)節(jié)描寫入手。細(xì)節(jié)描寫也是刻畫人物性格的重要手段。從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。抓關(guān)鍵性詞語。16.奧伊達(dá)的理想1字音字形xi釁嘶xin歧鼎mqn煞鼎2詞語積累(1)露出馬腳：_。(2)_：名氣很大。(3)陰陽怪氣：_。(4)火冒三丈：_。(5)_：比喻費(fèi)盡心思，想盡一切辦法。(6)_：想說，但又不痛痛快快地說。形容說話有顧慮。(7)_：低著頭，精神不振。形容失望懊喪的樣子。(8

7、)_：像真有這么一回事似的。大名鼎鼎煞有介事比喻隱蔽的事情真相泄露出來形容態(tài)度怪癖，冷言冷語，不可捉摸形容憤怒到極點(diǎn)挖空心思吞吞吐吐垂頭喪氣3文意感知追求理想如何教育孩子小說用生動(dòng)的語言記敘了奧伊達(dá)在_中成長的幾件趣事，塑造了一個(gè)既天真、頑皮、好奇、聰慧，又具有獨(dú)立自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的兒童形象，藝術(shù)地展示了當(dāng)代兒童的內(nèi)心世界，同時(shí)也向父母及社會(huì)提出_這一社會(huì)問題。全文脈絡(luò)如下：(2011 年廣東廣州卷)閱讀下面的文字，按要求作文。游戲伴隨我們成長。游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂面對(duì)游戲，我們思考，我們選擇，我們?cè)u(píng)判。請(qǐng)以“游戲”為題目，寫一篇文章。要求：自選文體(詩歌除外)；600 字以

8、上；文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。這道作文題以傳統(tǒng)的“提示語標(biāo)題要求”的形式呈現(xiàn)。作文題要求考生以“游戲”為標(biāo)題寫一篇 600 字以上的作文，非常切合同學(xué)的生活。大多數(shù)同學(xué)就是在游戲中成長起來的，小時(shí)候玩一些生活的小游戲，長大了又開始玩電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲，所以應(yīng)該是深有體會(huì)、有話可寫的。提示語中不乏一些點(diǎn)明中心的句子，如游戲可以讓我們獲得快樂等。不過，同學(xué)們要想寫出深度和新意還是有一定的難度。如果僅僅寫游戲的過程、感受，就不如由游戲?qū)懙饺松鷣淼糜猩疃?，比方說人生會(huì)遇到一個(gè)個(gè)如游戲中的“關(guān)卡”，如何描述闖過這些“關(guān)卡”的感受就需要同學(xué)們平時(shí)的觀察、積累。從作文的主題立意來看，有助于培養(yǎng)學(xué)

9、生正確的價(jià)值觀。比如有些學(xué)生沉迷游戲，這樣可以讓他們進(jìn)行理性思考。從選材來看，游戲是初中學(xué)生所熟悉的，這樣的題目貼近生活，讓考生有話可說，有事可敘，有情可發(fā)，有理可講。不過，雖然這道題讓考生有話可說，但呈現(xiàn)了一定的梯度，文章只有內(nèi)容充實(shí)，立意深刻，才會(huì)精彩。這就需要同學(xué)們開闊思維，調(diào)動(dòng)平日積累的對(duì)生活的體驗(yàn)等寫出立意更深刻的文章。記敘文寫作突破四：記敘文開頭技法六式記敘文不僅應(yīng)用范圍廣，而且是寫好其他體裁文章的基礎(chǔ)，因此，寫好記敘文至關(guān)重要。一篇好文章的開頭就如“美人之首”，開頭寫得好，則已抓住了讀者的心，吸引其往下看。在讀者的腦海中，對(duì)此等文章印象必然深刻。文章開頭妙，印象自然深。然而，文章

10、開頭怎樣寫才能扣人心弦，吸引讀者，獲得好評(píng)呢？古人言之“文無定式”，然又有式可循。文章類型有異，開頭寫法亦有所不同，但開頭必須遵循一定的原則：(1)向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相連，為突出中心服務(wù)。(2)精簡(jiǎn)性。語言要精簡(jiǎn)，最好是開門見山。以下所述六式，均為記敘文開頭的好招式。1開門見山式開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點(diǎn)明文章的主題。如果閱卷老師讀完前兩段(約一兩百字)，仍不能捕捉到你的觀點(diǎn)，他就會(huì)有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點(diǎn)題非常有必要！如魯迅的從百草園到三味書屋開篇就這樣寫道：我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最

11、末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。朱自清的背影也是如此：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。2巧設(shè)懸念式人都有好奇心，愛讀文學(xué)作品的人尤其如此，當(dāng)你在文章的開頭，設(shè)下許多能激起人們好奇心的懸念時(shí)，你的文章無疑已成功了一大半。示例：心中從來沒這樣糟糕過。試卷一發(fā)下來，我就知道不妙，老師冷冷的眼神像一把刀在心頭輕輕擦過，心立刻就涼了。(長沙中考優(yōu)秀作文留點(diǎn)感激在心中)點(diǎn)撥：這里先制造懸念，然后巧妙回答，點(diǎn)明主旨。既吸引了閱卷老師的眼球，又巧妙地引起下文。可謂水到渠成，順理成章。3情感抒發(fā)式文章開頭時(shí)以飽滿的激情，抒發(fā)出強(qiáng)烈的情感：或表達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)

12、方親人的思念，或流露出人世滄桑的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發(fā)出對(duì)社會(huì)新人的贊頌。如土地的誓言就成功地運(yùn)用了這種寫法：對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血又如朱自清的春：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！毕矏傊橐缬谘酝狻?渲染氣氛式文章開頭運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的、特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。初中語文教材里，很多文章的開頭運(yùn)用了這種寫法，如蘆花蕩、最后一課、故鄉(xiāng)等。示例：深

13、夜，萬籟俱寂，偶爾聞聽一些蟲鳥殘聲，孤寂的心更增幾分凄涼?？~緲的空中，星星若隱若現(xiàn)，皎潔的明月時(shí)而被絲絲云兒遮住。此時(shí)夜闌人靜，而我卻睡意全無，是呀，我能睡著嗎？(安岳中考優(yōu)秀作文我找回了藍(lán)天)點(diǎn)撥：這一段描寫屬環(huán)境渲染，為作文營造了一個(gè)濃郁的情感氛圍。5緊扣題目式用簡(jiǎn)潔精辟的語言對(duì)作文題目的內(nèi)涵及外延作簡(jiǎn)單的闡釋，屬于很快切入主題的一種方式。示例一：十五歲，我們應(yīng)該從容面對(duì)。十五歲的年齡，讓我告別了無憂無慮的童年；十五歲的輪椅將我載到了飛揚(yáng)青春的驛站。走出了童年的稚氣與天真，在匆匆忙忙地步入了這個(gè)多夢(mèng)、多愛的花季時(shí)，我輕聲地告訴自己：十五歲，我們應(yīng)該從容面對(duì)！(達(dá)州中考優(yōu)秀作文十五歲，我們應(yīng)

14、該從容面對(duì))點(diǎn)撥：作文一開頭緊扣題目，給讀者一種切題很緊的感覺。示例二：穿越了時(shí)間之墻，重吟那些古文，每一個(gè)字都散發(fā)著厚實(shí)的香味，不得不讓我著了迷。吟古文讓我成長。在那些看小說、品散文、吟古文的日子里，我經(jīng)歷著，感動(dòng)著，成長著。我沉睡在書里，獨(dú)享著被文字包圍的快樂，做著自由自在的美夢(mèng)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地長大。(安岳中考優(yōu)秀作文成長在書屋里)點(diǎn)撥：文段能緊扣題目，抒寫在“書屋”里成長的點(diǎn)滴感動(dòng)。6修辭扮靚式巧用比喻、排比、擬人、設(shè)問等修辭手法，可使文章開頭生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)，情景交融，如詩如畫。(1)作排比，氣勢(shì)磅礴。示例：逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會(huì)錯(cuò)失大海；走過去，將是另一番浩瀚壯闊的景致。

15、逗留在大海的波瀾壯闊中，我們就會(huì)錯(cuò)失大漠；走過去，廣袤無垠的沙海更震懾心靈。逗留在大漠的黃沙熱浪中，我們就會(huì)錯(cuò)失森林；走過去，我們將領(lǐng)略森林的深邃之美。(金華中考優(yōu)秀作文讓追求的心不老)(2)趣擬人，別開生面。示例：秋風(fēng)來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風(fēng)兒來到了一個(gè)花圃，“這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜歡?！彼右菜频淖唛_了。(中考優(yōu)秀作文一粒種子)(3)巧設(shè)問，發(fā)人深思。在文章的開頭通過設(shè)問，在一問一答中加深讀者的印象。示例：悲觀的人說，成長是一種無奈，成長是一種負(fù)擔(dān)，所以他們逃避成長；樂觀

16、的人說，成長是一種喜悅，成長是一種前行，因此，他們渴望長大。仁者見仁，智者見智。成長中的你又有怎樣的一番見解呢？(安岳中考優(yōu)秀作文成長悟語)(4)用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。示例：鳥在飛，云在走，天地自悠悠；風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。有一種美麗，叫美不勝收；有一種感覺，叫妙不可言；有一種幸福，叫有你相伴，共擊長空，盡顯風(fēng)采。(安岳中考優(yōu)秀作文響起，彼岸的風(fēng)鈴)(5)巧設(shè)喻，形象鮮明。示例：誠信是什么？誠信是荒原上流淌的一汪清泉；誠信是寒冬臘月交替傲放的一枝蠟梅；誠信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈；誠信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔(中考優(yōu)秀作文誠信是什么)14.小男孩1字音字形pio濡ni

17、n吮ln漬q2詞語積累輕輕吹動(dòng)濡濕(1)撩：把東西垂下的部分掀起來。(2)拂動(dòng)：_。(3)瞟：斜著眼睛看。(4)_：沾濕。f3文意感知要生活費(fèi)這篇小說完整詳細(xì)地記敘了主人公“小男孩”在媽媽的逼迫下去已和媽媽離婚的爸爸那里_的過程，塑造了一個(gè)由于父母離婚而變得無所依靠、寂寞孤獨(dú)的近似孤兒的形象，反映了當(dāng)今社會(huì)父母離異給孩子心靈上帶來的傷害和生活上帶來的困苦。全文脈絡(luò)如下：(2011 年廣西柳州卷)下面兩題，任選一題作文。(1)請(qǐng)以“伴我成長的那些(篇)課文”為題目寫一篇文章。(2)根據(jù)下面一則材料，寫一篇文章。要求自選角度，自主立意，自擬標(biāo)題。這是一位父親給兒女的忠告：對(duì)你不好的人，不要太介意。

18、在你一生中，除了我和你媽媽，沒有人有義務(wù)要對(duì)你好。對(duì)你好的人，你一定要珍惜。你可以要求自己守信，但不能要求別人守信；你可以要求自己對(duì)人好，但不能期待人家對(duì)你好。雖然，很多有成就的人士都沒有受過太多教育，但并不等于不用功讀書，就一定可以成功。你學(xué)到的知識(shí)，就是你擁有的武器。人要成功，還是要勤奮學(xué)習(xí)、努力工作的。沒有付出，就沒有收獲。即使天上真能掉餡餅，也只會(huì)讓早起的人拾到。要求：自選文體(除詩歌、戲劇外)；不少于 600 字；不得抄襲；行文中如出現(xiàn)城區(qū)(縣)名請(qǐng)用“新城區(qū)(縣)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張、小王”。題一“伴我成長的些(篇)課文”，審題難度不大，其寫作的對(duì)象“課文”可以說幾

19、乎是與考生朝夕相處的，易于打開考生的話匣子。要寫好這道作文題，考生要善于揣摩題目中關(guān)鍵的核心詞語，明確寫作的對(duì)象和范圍。題中的關(guān)鍵詞是“課文”，限定語是“伴我成長”，作文的內(nèi)容就要圍繞“課文”表情達(dá)意，重點(diǎn)要突出“伴我成長”。怎樣突出“伴我成長”？寫作時(shí)，要表現(xiàn)出考生從課文中汲取營養(yǎng)，得到思想的提升、智慧的啟迪、情感的滋養(yǎng)等，表達(dá)過程中要結(jié)合自身經(jīng)歷，表述真切感受。題二為新材料作文，所給材料脫胎于香港電臺(tái)主持人梁繼璋先生給其兒子的備忘錄。要寫好這道作文題，考生必須首先要吃透父親給兒女的四條忠告的意思，每一條都提供了一個(gè)相應(yīng)的寫作角度，依此角度行文即可。材料作文有“四自要求”：自選角度，自主立意

20、，自擬標(biāo)題，自選文體。其中第一條“自選角度”的準(zhǔn)確把握，對(duì)于寫作有著至關(guān)重要的意義?！白赃x角度”，并不是說隨意取一點(diǎn)與材料相關(guān)的即可。那樣很有可能打了“擦邊球”，被判為偏離題意。最穩(wěn)妥的辦法，是抓住材料的核心，扣主旨而寫，絕對(duì)偏離不了。如第條忠告：“雖然，很多有成就的人士都沒有受過太多教育，但并不等于不用功讀書，就一定可以成功。你學(xué)到的知識(shí)，就是你擁有的武器?！边@條忠告由兩句話構(gòu)成，重點(diǎn)應(yīng)該放在后一句上，也就是說用功讀書，學(xué)到知識(shí)，對(duì)人生是有益的。而如果你只見前句中的“很多有成就的人士都沒有受過太多教育”，便寫不受教育也能自學(xué)成才的感悟，那就偏離了材料的核心意思。第四單元 小說藝術(shù)13.故鄉(xiāng)1

21、字音字形jin晦瑟bhunwn汛shch祀zbdichsu2字詞積累(1)無端：_。(2)_：即瑟縮，身體因寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動(dòng)。(3)惘然：_。(4)恣睢：_。(5)_：譏笑。(6)隔膜：_。無緣無故瑟索心里好像失掉了什么東西的樣子放縱，兇暴嗤笑彼此思想感情不相通3文意感知這篇小說以_為線索，主要通過閏土、楊二嫂二十多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條、衰敗的悲慘景象，揭示了廣大農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源，同時(shí)表達(dá)了改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望?！拔摇被毓枢l(xiāng)的見聞和感受對(duì) 比 少年閏土 中年閏土外 貌 十一二歲，紫色圓臉，戴氈帽、銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手，健康壯實(shí) 臉色灰

22、黃，皺紋深，極薄的棉衣，眼腫得通紅，破氈帽，手粗笨開裂人物形象對(duì)比要點(diǎn) 11閏土對(duì) 比 少年閏土 中年閏土語 言 活潑剛健，動(dòng)作利落，有智有勇，語言樸質(zhì)生動(dòng)，熱情純真 說話吞吞吐吐，只是搖頭，謙恭又含糊，遲鈍麻木對(duì)“我”的態(tài)度 友好熱情，純真平等的友誼 恭恭敬敬呼“我”老爺對(duì)生活的態(tài)度 熱愛生活，生活知識(shí)豐富，天真活潑，無憂無慮 悲哀痛苦，寄托神靈(續(xù)表)(1)造成閏土變化的原因：表面原因：A.多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳；B.社會(huì)落后愚昧。深層原因：A.帝國主義侵略；B.封建社會(huì)制度。(2)運(yùn)用對(duì)比的手法，從不同角度寫了閏土的變化。這樣描寫有什么作用？閏土的遭遇正是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削

23、農(nóng)民的具體寫照。塑造這一形象的目的，就在于揭示帝國主義、軍閥官僚的雙重壓迫給中國人民帶來的災(zāi)難。對(duì) 比 青年楊二嫂 老年楊二嫂外 貌 擦著白粉，年輕美麗 凸顴骨，薄嘴唇動(dòng) 作 終日坐著 尖利的怪聲，絮絮地說，塞手套進(jìn)褲袋總體形象 豆腐西施 圓規(guī)形象，自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利、愛搬弄是非2楊二嫂從楊二嫂的變化中可以看出她是個(gè)怎樣的人？她的變化說明了什么社會(huì)問題？從楊二嫂的變化中可以看出，她曾是一個(gè)被稱作“豆腐西施”，端莊文靜的人物；由于長期的艱辛生活，她變得尖酸、刻薄、庸俗、勢(shì)利。她是一個(gè)貪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。楊二嫂的變化說明了在軍閥勢(shì)力統(tǒng)治下的城鎮(zhèn)小市民的貧困化，也從另一側(cè)面反

24、映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。要點(diǎn) 2整體感知1課文寫了三個(gè)“故鄉(xiāng)”：一個(gè)是回憶中的，一個(gè)是現(xiàn)實(shí)中的，一個(gè)是理想中的。第一個(gè)是“過去時(shí)”的，第二個(gè)是“現(xiàn)在時(shí)”的，第三個(gè)是“未來時(shí)”的。小說突出描繪的是_的故鄉(xiāng)。現(xiàn)實(shí)中(1)“我”回憶中的故鄉(xiāng)是一個(gè)美好的世界，這個(gè)世界實(shí)際是少年的“我”美好心靈的反映，是少年的“我”與少年閏土和諧心靈關(guān)系的產(chǎn)物。(2)當(dāng)成年的“我”重新回到“別了二十余年的故鄉(xiāng)”時(shí)，“我”看到的是一個(gè)由成年人構(gòu)成的現(xiàn)實(shí)的“故鄉(xiāng)”。它是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的壓力下失去了精神生命力的“故鄉(xiāng)”。(3)于是，“我”就有了一個(gè)理想的“故鄉(xiāng)”的觀念?！拔蚁Ｍ麄儾辉傧裎遥执蠹腋裟て饋砣欢矣植辉敢馑麄円?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！边@就是“我”對(duì)故鄉(xiāng)的理想。2文中的“我”就是魯迅嗎？小說中的人物可以是虛構(gòu)的，但不是毫無根據(jù)地編造，而是根據(jù)實(shí)際生活來塑造人物形象，往往能在現(xiàn)實(shí)生活中找到原型或的影子。“我”有的影子，但不等同于?！拔摇逼丛谕?，對(duì)故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實(shí)，深感悲哀、失望，但內(nèi)心深處，還有對(duì)故鄉(xiāng)美好未來的憧憬。“我”對(duì)閏土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對(duì)勞苦人民的同情與愛，對(duì)等級(jí)觀