花城版二年級音樂上冊第6課《欣賞 管弦樂曲《獅王進行曲》》教學設計

1、獅王進行曲教學設計 教學理念音樂課程標準（2011版）指出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程。本課的整個教學過程始終圍繞音樂作品的旋律、意境、配器、結構等音樂要素進行，引導學生在參與活動的過程中體驗美、感悟美、表現美。水到渠成地將音樂基礎知識和基本技能的學習滲透在審美體驗之中，讓音樂課堂變得更加本位、扎實、高效。強調音樂實踐是音樂教育基本理念之一，引子與獅王進行曲是一首由雙鋼琴與弦樂五部共同完成的樂曲，極富趣味性。教學中，體驗、模仿、想象、探究等學習方法的運用，化繁為簡，變枯燥為生動，使學生深入淺出地理解樂曲，并在理解樂曲的過程中獲取欣賞音樂的方法，習得音樂知識技能，提升音

2、樂素養(yǎng)。教學目標1情感態(tài)度與價值觀：通過樂曲引子與獅王進行曲的學習，初步感受音樂作品的表現力，理解音樂形象，提高對音樂的興趣。2過程與方法：通過體驗、模仿、想象、探究等學習方法的運用，使學生深入淺出地理解樂曲，并在理解樂曲的過程中獲取欣賞音樂的方法，提升音樂素養(yǎng)。3知識與技能：了解樂曲引子與獅王進行曲的表現形式，作品的結構、意境，初步感受鋼琴與弦樂器的音色特點。教學分析獅王進行曲是法國作曲家圣-桑所作管弦樂組曲動物狂歡節(jié)中的第一曲，是一首由雙鋼琴與弦樂五部共同完成的樂曲，采用對比性中段的單三部曲式，極富形象性與趣味性。一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氣氛，接著弦樂與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強

3、的音響，進一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度ff 奏出音階式的經過句，引出獅王進行曲。沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。主題重復一遍之后，出現了由低音區(qū)的半音階經過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束。二年級的學生通過一年多的音樂學習有了一定的基礎，讓他們學習與其年齡相適應的歌曲不是一件難事，但是要讓他們欣賞并理解具有一定深度的器樂曲，并不是一件容易的事。本節(jié)課，我從“踏著整齊的步伐前往動物世界”這一情境入手，律動體驗進行曲，引導學生在參與音樂活動的過程中，獲得聆聽音樂的“金鑰匙：聆聽音樂尋找特

4、點展開想象”，從而使學生初步習得聆聽音樂的方法，為本節(jié)課后繼的教學鋪墊孕伏。緊接著，啟發(fā)學生通過體驗、模仿、想象、探究等學習方法的運用，化繁為簡，變枯燥為生動，使學生深入淺出地理解樂曲，并在理解樂曲的過程中獲取欣賞音樂的方法，了解作品的結構、表現形式等音樂要素，從而提升學生音樂素養(yǎng)。教學難點重點重點：初步掌握聆聽音樂的方法，感受作品中的音樂情境，加深對音樂的理解。難點：學生音樂感受力、想象力、表現力和創(chuàng)造力綜合運用。教學課時：一課時教學準備：多媒體設備及教學課件，動物卡片、鋼琴等。教學過程一、師生問好，故事導入；1 .教師彈琴不同的節(jié)奏和旋律向學生問好，學生模仿教師的節(jié)奏和旋律，也向教師問好，

5、增強學生的節(jié)奏感和旋律感。2. 故事導入課題；今天老師帶大家來到森林里，森林里發(fā)生了什么故事呢？來了些什么動物呢？（教師對著音樂邊做動作）二、新課教學（一）認識獅王進行曲的主角大獅子和小獅子。（課件顯示獅子圖片）1提問：“獅子是長什么樣的？“（鬃毛、黃色、大獅子、小獅子）2獅子是森林里的“百獸之王”，具有王者風范。（二）引導學生欣賞音樂，感受音樂所表現的不同形象，啟發(fā)學生對音樂理解能力，培養(yǎng)學生節(jié)奏感。1.欣賞兩個片段音樂請同學們欣賞兩個片段音樂，聽聽哪個片段音樂是大獅子，哪個片段是小獅子。2.教師引導學生分析大獅子和小獅子音樂所表現的不同，大獅子比較威猛，小獅子比較活潑，大獅子的音樂比較低，

6、小獅子的音樂比較高。并分別用鋼琴彈奏兩個片段音樂，感受音的高低。3介紹音樂名稱，教師板書。獅王進行曲4.教師用鋼琴伴奏，學生用“邦”哼唱主旋律，熟悉音樂旋律。5.完整欣賞音樂，聽到大獅子音樂和小獅子的音樂用動作表現。并提問：獅王來森林里做什么？（巡邏）獅王巡邏的步伐是怎樣的？6.教師引導學生邊看圖形譜邊聽大獅子、小獅子的音樂，感受音樂的低、慢、重；高、快、輕。并請學生用動作模仿。7.分組用動作模仿大獅子、小獅子走路的步伐。教師引導學生聆聽獅子吼叫的音樂，以及音樂的次數，用圖形畫出來，并創(chuàng)編動作表現獅子吼叫。獅子一共吼叫了多少次？能用圖形表現出來嗎？完整地欣賞音樂，并分別用動作表現大獅子、獅子吼叫、小獅子。介紹獅王進行曲的作者。（三）在理解音樂所表現不同形象的基