英語(yǔ)聽(tīng)力綜合訓(xùn)練方法解析

1、英語(yǔ)聽(tīng)力綜合訓(xùn)練方法解析英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練方法 (一) ：聽(tīng)不懂英語(yǔ)的原因 英語(yǔ)聽(tīng)力不但僅是“聽(tīng)力” , 而是一種語(yǔ)言從語(yǔ)音、詞匯、習(xí)語(yǔ)到 文化、思維等綜合水平的全面表現(xiàn)。真正聽(tīng)不動(dòng)英語(yǔ)的原因能夠歸納 如下：一、語(yǔ)音原因聽(tīng)力主要依靠聲音去確定詞的意思。所以 ,元音的長(zhǎng)短 ,輔音的清 濁都對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的判斷有直接影響。所以我們應(yīng)特別注意一下幾點(diǎn)：某些英語(yǔ)單詞的弱讀。如介詞 of , 它的音標(biāo)是 噢芙 , 但它 通常被弱化成 呃芙, 有時(shí)甚至被弱化成 v 或 f.某些英語(yǔ)單詞的連讀。如聽(tīng)到一個(gè)生詞時(shí) , 其發(fā)音好像是 notatal, 不像是外國(guó)人名地名 ,辭典也查不到 ,這時(shí)就應(yīng)該想到 ,它很可 能是兩

2、個(gè)或多個(gè)單詞的連讀 ,按照這個(gè)思路 ,我們最后猜出它是 not at all.某些單音節(jié)的英語(yǔ)單詞。多音節(jié)的單詞 ,如 foreign, minister, immigration等,因?yàn)橐艄?jié)多 ,很容易聽(tīng)出來(lái) ,比較麻煩的是那些單音節(jié)單詞 , 如 did, was, him 等, 只有一個(gè)音節(jié) , 發(fā)音時(shí)間短促 , 很容易被忽略。另外,我們?cè)诼?tīng)生活英語(yǔ) (如影視作品 )中還經(jīng)常會(huì)遇到一些英語(yǔ)方 言。比如英國(guó)音、美國(guó)音、澳大利亞英語(yǔ)、美國(guó)黑人英語(yǔ)、印度英語(yǔ) 等。這些不同民族的不同發(fā)音方式對(duì)我們的聽(tīng)力理解可能會(huì)造成一定 的障礙。二、詞匯原因這里說(shuō)的詞匯是一個(gè)比較大的范疇。除了平時(shí)根本沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)的

3、 詞外, 還包括習(xí)語(yǔ) (idiom) 、口語(yǔ) (colloquialism) 、諺語(yǔ) (proverb) 、 短語(yǔ)（phrase） 、俚語(yǔ)（slang） 等方面。這幾個(gè)方面的詞匯 , 常常是單詞 都理解, 但是意思不了解。例如 ,I got a kick out of watching those kids perform. （我非常欣賞孩子們的表演。 ）其中 to get a kick out of something是非常地道的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ) ,多用于口語(yǔ) ,意思是“欣賞”或“從中得到 極大愉快”。而如果不理解這個(gè)習(xí)語(yǔ) ,按照字面意思 ,很多人可能會(huì)理 解成“被踢出去” , 這樣就會(huì)不知道講話者

4、的意思。這里的 kick 與 “踢”這個(gè)動(dòng)作本身毫無(wú)關(guān)系。三、文化原因聽(tīng)不懂英語(yǔ)的一個(gè)很重要的原因是缺乏英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)。 大家所抱怨的字字句句都懂 , 但是仍然搞不懂說(shuō)話者意圖的問(wèn)題就屬于 此類(lèi)。它的涉及面很廣 , 滲透到生活的方方面面。這方面的知識(shí)可通過(guò) 大量了解英美文化來(lái)得到增強(qiáng)。例如, “You chicken! ” he cried looking at Tom with contempt. （ “你這膽小鬼 ! ”他輕蔑地看著湯姆說(shuō)道。 ） 這里,You chicken! 并不是“你這只雞”的意思。這是非?？谡Z(yǔ)化 , 而且十分生 動(dòng)形象的說(shuō)法 ,如果不了解英美的文化背景 , 就

5、不會(huì)理解 chicken 指 “懦夫”或“膽小鬼” , 對(duì)整個(gè)句子就可能會(huì)感到迷惑不解。四、記憶原因很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)講 , “考聽(tīng)力時(shí)我都聽(tīng)懂了 ,可等到作選擇的 時(shí)候,卻好像有一半都記不清了?！痹蚴俏覀?cè)诼?tīng)的時(shí)候 , 絕大部分 注意力在理解方面 ,加上沒(méi)有即時(shí)對(duì)所提細(xì)節(jié)作筆記 , 自然便會(huì)聽(tīng)了后 面忘了前面 ,而聽(tīng)力測(cè)試的重點(diǎn)往往就在細(xì)節(jié)的辨認(rèn)上。所以 , 考生不 但要聽(tīng)懂錄音中的語(yǔ)言信息 , 還應(yīng)通過(guò)一些有效途徑在短時(shí)內(nèi)強(qiáng)記重要 信息, 如年代、人物、事件、地點(diǎn)、價(jià)格、門(mén)牌號(hào)等。一個(gè)人即使記憶 力再好,要記清如此多的細(xì)節(jié)也不容易 , 那么只有靠記筆記來(lái)幫忙。英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練方法 （二） ：

6、提升英語(yǔ)聽(tīng)力的方法英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提升也同語(yǔ)言其他方面的水平存有共性 , 就是需要 大量的訓(xùn)練 ,但是訓(xùn)練要講究方法 , 做到事半功倍。我們提倡從四個(gè)方 面來(lái)提升聽(tīng)力。一、聽(tīng)力速度訓(xùn)練聽(tīng)力速度直接關(guān)系到聽(tīng)力測(cè)試的成敗 , 而且是影響考生測(cè)試心理的 一個(gè)重要因素。測(cè)試中因?yàn)橐坏李}沒(méi)跟上而頓時(shí)慌亂 , 接連丟失幾題的 情況并不罕見(jiàn)?？茖W(xué)訓(xùn)練聽(tīng)力速度就要循序漸進(jìn) ,即由慢速到快速 , 逐步提升。這 種方法可使初學(xué)者逐漸適合有聲信息的接受方式 , 樹(shù)立起聽(tīng)的信心。但 是,人為地將語(yǔ)速放慢 , 也并不利于聽(tīng)力的提升。而且 ,如果信息傳播的 速度過(guò)于緩慢 ,反而會(huì)拉長(zhǎng)記憶的距離 ,造成遺忘 ,久而久之 ,

7、大腦的反 應(yīng)速度也就變得遲鈍了。一般聽(tīng)力測(cè)試的語(yǔ)速是英語(yǔ)本族人講英語(yǔ)的正常速度。為使大腦 盡早適合這種語(yǔ)速 , 宜從一開(kāi)始就以這種速度實(shí)行訓(xùn)練。初級(jí)階段會(huì)出 現(xiàn)聽(tīng)完之后大腦中對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容沒(méi)有什么印象的現(xiàn)象 , 但不必?fù)?dān)憂 , 因?yàn)?在這種語(yǔ)速的持續(xù)“轟擊”下 , 耳朵會(huì)逐漸敏銳 , 從開(kāi)始只能抓住只言 片語(yǔ)到能接受一個(gè)完整句子 ,直至大腦完全適合了這種語(yǔ)速 , 接下來(lái)便 是行使其記憶與判斷的功能了。在聽(tīng)力速度訓(xùn)練中要抓住速度這個(gè)主要矛盾 , 采用語(yǔ)法及詞匯比較 淺顯而語(yǔ)速正常的有聲材料。二、聽(tīng)力素質(zhì)訓(xùn)練全面提升英語(yǔ)水平是提升聽(tīng)力之本。在訓(xùn)練提升聽(tīng)力的同時(shí) , 還要 注意扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和全面的綜合

8、素質(zhì)的培養(yǎng)。就基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō) , 非英 語(yǔ)國(guó)家的人在非英語(yǔ)環(huán)境中訓(xùn)練聽(tīng)力 , 對(duì)于從單詞的發(fā)音開(kāi)始 , 到短語(yǔ)、 句子的分析 ,連讀、略讀的掌握和語(yǔ)法知識(shí)的熟練掌握 , 都非常重要。 另外, 對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化淵源要盡可能的了解。就整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō) ,必須要持續(xù)的總結(jié) , 周期性增加自己的知識(shí)量 ,避 免出現(xiàn)這個(gè)段時(shí)間學(xué)了 , 下一段時(shí)間又忘了。三、聽(tīng)力記憶訓(xùn)練聽(tīng)力考試不但是考查是否聽(tīng)懂的水平 , 還是考查學(xué)生短時(shí)記憶的水 平。所以 ,在平時(shí)的訓(xùn)練中要注意提升大腦的記憶水平。要想記住所聽(tīng) 的內(nèi)容就要：真正用心聽(tīng) , 集中精力聽(tīng)那些你想記憶的重要信息。不要把精力放在個(gè)別單詞上

9、, 一定要注意把握文章的整體。只 要抓住了全文的意思 , 聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂個(gè)別詞也沒(méi)關(guān)系。聽(tīng)完之后 , 立即做一做自我測(cè)試 , 檢驗(yàn)?zāi)隳芑貞浧鸲嗌俾?tīng)過(guò)的內(nèi) 容。把你聽(tīng)到的東西向別人復(fù)述。找個(gè)朋友一起聽(tīng)。錄音結(jié)束后 , 你和他能夠談?wù)勊?tīng)的內(nèi)容 ,看 看你們聽(tīng)到的是否一致。如果你想隔較長(zhǎng)時(shí)間再回憶你所聽(tīng)的內(nèi)容 , 那么你把你所聽(tīng)的 要點(diǎn)記錄下來(lái)。這里又提到了一個(gè)作筆記的問(wèn)題。聽(tīng)音時(shí)作筆記也是協(xié)助我們理 解聽(tīng)力材料的一個(gè)好方法 , 它能夠提升區(qū)分有用信息和無(wú)用信息的水平。 更重要的一點(diǎn)還在于它能幫我們減輕大腦的負(fù)擔(dān) , 完整而準(zhǔn)確的把握所 聽(tīng)材料的主要內(nèi)容。記筆記的方式可因人而異。你能夠在選擇項(xiàng)旁邊

10、盡可能地記下文 中所提及的人名、地名、各種數(shù)據(jù)、事實(shí)和理由等你認(rèn)為重要的信息。 好的筆記應(yīng)該是對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容做出的簡(jiǎn)要提綱 ,能夠用關(guān)鍵詞 ,也能夠用 短語(yǔ)或句子來(lái)表示 , 關(guān)鍵是要簡(jiǎn)潔、明白、快捷。四、聽(tīng)力理解訓(xùn)練要提升聽(tīng)力 , 首先應(yīng)從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手 , 如所學(xué)的課本錄 音帶、口語(yǔ)教材錄音帶 , 也能夠選聽(tīng)結(jié)合或略高于自己水平的有趣材料。 對(duì)所選的聽(tīng)力材料要區(qū)分為精聽(tīng)和泛聽(tīng)兩種。無(wú)論是精聽(tīng)還是泛聽(tīng), 開(kāi)始都不要看文字材料。精聽(tīng)?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽(tīng)一遍 , 再把聽(tīng)不 懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽(tīng)。若有些地方實(shí)在聽(tīng)不懂 , 也應(yīng)盡量聽(tīng)清 各個(gè)音節(jié),然后翻開(kāi)書(shū)看看 , 有些影響理解的生詞可

11、查一下詞典。接著 再合上書(shū)從頭至尾聽(tīng) , 直到能夠聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容為止。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓(xùn) 練,可促使自己提升辨音及理解水平。如果讀過(guò)書(shū)面材料聽(tīng) , 則往往是 自己的默讀 ,這樣達(dá)不到提升聽(tīng)力的目的 , 遇到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽(tīng) 不懂。精聽(tīng)是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文 ; 泛聽(tīng)則可選 用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事 ,使自己多接觸錄音材料 , 以求熟 悉英語(yǔ)發(fā)音 ,擴(kuò)大知識(shí)面 ,提升聽(tīng)力。泛聽(tīng)可一遍過(guò) ,只要聽(tīng)懂大概意思 就行了。如果一遍聽(tīng)不懂 ,可倒過(guò)來(lái)再聽(tīng)一遍 ,還是聽(tīng)不懂 ,就翻一下書(shū) , 繼續(xù)聽(tīng)下去 , 而在第一遍聽(tīng)材料的時(shí)候 , 一定要聚精會(huì)神 , 讓自己的思維 跟上每一個(gè)

12、音節(jié)。在每句停頓時(shí) , 可在腦海里反復(fù)一下。聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中 遇到生詞不要停下來(lái)多想 , 因?yàn)橛行┥~能夠在整個(gè)內(nèi)容中理解。有些 生詞并不影響理解意思 ,能夠不管,停下來(lái)想, 反而影響聽(tīng)下面的內(nèi)容。 聽(tīng)音時(shí)要隨著錄音材料在腦子里用英語(yǔ)重復(fù) , 而且速度要練得能跟上錄 音速度,不能邊聽(tīng)邊翻譯。一般只要難度相當(dāng) , 能聽(tīng)清絕大部分單詞 ,是 能夠理解其大意的。在聽(tīng)力訓(xùn)練中 , 既要能準(zhǔn)確無(wú)誤地聽(tīng)出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人 名、地名及事實(shí) , 又要兼顧把握大意的訓(xùn)練 , 這就必須把精聽(tīng)與泛聽(tīng)結(jié) 合起來(lái),交替練習(xí) ,即把精聽(tīng)和泛聽(tīng)分成各自獨(dú)立的練習(xí) ,聽(tīng)時(shí)穿插安排 , 也可把一個(gè)故事或報(bào)告分成精聽(tīng)和泛聽(tīng)段

13、落 , 有些部分精聽(tīng) , 其余泛聽(tīng)。另外,在平時(shí)的訓(xùn)練中 , 要盡可能擴(kuò)大你聽(tīng)英語(yǔ)的范圍。這就是說(shuō) 盡可能多聽(tīng)英語(yǔ)母語(yǔ)人士的談話 （英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ) ） 。同時(shí)也要多 聽(tīng)非英語(yǔ)國(guó)家人們的談話 （法國(guó)英語(yǔ)、德國(guó)英語(yǔ)等 ） 。英國(guó)廣播公司 （BBC）的面向世界的廣播是聽(tīng)地道的英語(yǔ)的極好來(lái)源 , 觀看電影錄像也是如此。說(shuō)英語(yǔ)的本族人在說(shuō)話時(shí) , 通常省掉一些詞 , 以求省事 , 我們必 須習(xí)慣他們的說(shuō)話方式。通過(guò)上面的種種方法 , 只要你能勤加練習(xí)就能夠在短時(shí)間內(nèi)突破英 語(yǔ)聽(tīng)力, 記住聽(tīng)完后一定要即時(shí)整理、檢驗(yàn)?zāi)愕某晒?, 不能放到一邊 ,否 則你很難達(dá)到令自己滿意的。英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練方法 （三） ：

14、英語(yǔ)聽(tīng)力考試的注意事項(xiàng)聽(tīng)力水平雖然需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能提升 , 但是在各類(lèi)考試中 , 如果注意一些問(wèn)題 , 對(duì)于應(yīng)試答題還是有利的。一、平心靜氣集中精力考生要善于控制自己的情緒 , 尤其要排除對(duì)聽(tīng)力測(cè)試的恐懼或抗拒 心理,坦然放松 , 充分自信 ,靜心聆聽(tīng)。不能因?yàn)橐粋€(gè)單詞或一句話沒(méi)聽(tīng) 清楚而急躁慌亂 , 影響后面內(nèi)容的聆聽(tīng)而影響答題。一旦產(chǎn)生了負(fù)面的 情緒,能夠用一些簡(jiǎn)單的事情協(xié)助克服。例如 , 能夠?qū)嵭凶晕倚睦戆凳?, 告訴自己“這沒(méi)有什么 , 我能行”?；蛘吣軌虬沿?fù)面情緒當(dāng)作有形的東 西,做一些諸如甩頭的小動(dòng)作 , 把緊張或排斥心理“甩掉”。二、快速讀題有目的地聽(tīng)聰明的考生一旦拿到試卷

15、 , 就應(yīng)該利用一切可能的時(shí)間實(shí)行聽(tīng)力測(cè) 試的快速讀題 ,對(duì)將可能聽(tīng)到的信息或考核內(nèi)容實(shí)行預(yù)測(cè) , 并可適當(dāng)?shù)?做一些標(biāo)記 ,帶著問(wèn)題聽(tīng) ,帶著預(yù)測(cè)去搜索答案 ,也即有目的地“聽(tīng)”。 它使考生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng) , 打一場(chǎng)有準(zhǔn)備的仗。對(duì)待一切聽(tīng)力考試都行 之有效的方法是 , 抓緊時(shí)間先看選項(xiàng)并提煉其中的信息。當(dāng)錄音開(kāi)始宣 讀 Directions 時(shí),考生應(yīng)充分利用這段時(shí)間速度選項(xiàng) , 預(yù)測(cè)考點(diǎn),從而 做到心中有數(shù)。通過(guò)先看選項(xiàng) , 能夠明確題目多方面的信息：題目涉及到的人物、地點(diǎn)、場(chǎng)合等 ,在非主題題型中 , 可能暴露 該題的主題?？忌軌蛲ㄟ^(guò)對(duì)全部選項(xiàng)的速讀建立起一個(gè)大概的場(chǎng)景 , 如圖書(shū)館、

16、醫(yī)院病房等 ,從而聯(lián)想起與該環(huán)境相關(guān)的詞匯 , 迅速進(jìn)入狀 態(tài)。當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)是同類(lèi)短語(yǔ)時(shí) , 考點(diǎn)就在這個(gè)細(xì)節(jié)。這時(shí) , 考生應(yīng)充 分集中精力聽(tīng)懂時(shí)間數(shù)字等與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的細(xì)節(jié)考點(diǎn)。即使四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)準(zhǔn)確答案 , 其余的三個(gè)選項(xiàng)設(shè)置也并 非和題目毫無(wú)關(guān)系。結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)的共同點(diǎn) , 我們往往能夠得到大量的 提示,有時(shí)候甚至能夠把答案猜得八九不離十。真正聽(tīng)題的時(shí)候 , 考生 能夠和錄音給出的信息實(shí)行比較 ,輕易排除錯(cuò)誤選項(xiàng) , 直達(dá)準(zhǔn)確答案。三、掌握節(jié)奏合理安排時(shí)間錄音不等人 , 所以很多考生答題時(shí)都很緊張。聽(tīng)力考試每分鐘朗讀 的字?jǐn)?shù)和停頓時(shí)間往往有限制 ,比較穩(wěn)定, 我們要做的是跟上節(jié)奏 ,所以 過(guò)度的緊張反而沒(méi)有必要。在聽(tīng)錄音時(shí) , 我們應(yīng)盡量的聽(tīng)音、記錄、理 解和記憶同時(shí)完成。因?yàn)闀r(shí)間短暫 , 也因?yàn)閮H憑腦力無(wú)法記住長(zhǎng)達(dá)數(shù)分 鐘的對(duì)話或短文內(nèi)容 , 考生要適當(dāng)做些筆記。在記錄時(shí)不必拘泥于形式 能夠用簡(jiǎn)寫(xiě)、縮寫(xiě) ,