小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)-宋文良

1、日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)文昌小學(xué)：宋文良【教材解析】本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這一主題，主要選擇表現(xiàn)祖國的遼闊和美麗主題的課文，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：一是聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思。二是學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言。本課描繪了臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺(tái)灣、對祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文語言優(yōu)美，五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情?！緦W(xué)情分析】本次

2、授課的主體是二年級(jí)學(xué)生，他們具有強(qiáng)烈的求知欲，對身邊的事物充滿了無限好奇。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)文本，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中語句的意思，并在閱讀中積累詞語。教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)旅游環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情節(jié)中學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、抓關(guān)鍵詞語領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做真正的主人。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒的臺(tái)灣快回祖國的懷抱?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語的意思，感受課文優(yōu)美的詞句和日

3、月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對日月潭的由衷贊美。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦第二至四自然段。3、理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情， 樹立祖國統(tǒng)一的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，感受課文優(yōu)美的詞句和日月潭的優(yōu)美景色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1、理解課文內(nèi)容，感受課文優(yōu)美的詞句和日月潭的優(yōu)美景色。2、通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情， 樹立祖國統(tǒng)一的意識(shí)?！窘虒W(xué)資源】ppt，日月潭相關(guān)的圖片。 【課時(shí)】第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧導(dǎo)入1、開火車教讀詞語。2、出示圖片，說說日月潭給你的印象是什么？（風(fēng)景很美。）3、師：那我們就走進(jìn)日月潭這篇課文，一起來欣賞這風(fēng)景優(yōu)美的日月潭吧

4、！二、品讀感悟：（一）、印象：齊讀課文，思考：1、課文中的哪個(gè)詞最能表現(xiàn)日月潭的美？（教師板書：風(fēng)光秀麗）（二）、初識(shí)日月潭：學(xué)習(xí)課文第一自然段：1、齊讀課文，思考填空：這段話有幾句話？日月潭的位置在哪？描寫日月潭山多樹多的詞是哪個(gè)？體現(xiàn)日月潭歷史悠久的詞呢？2、讀句子：你覺得哪個(gè)詞用得好？從中你體會(huì)到了什么？群山環(huán)繞、樹木茂盛：表現(xiàn)出日月潭周圍的環(huán)境美，有著郁郁蔥蔥生機(jī)勃勃的美。（師板書群山環(huán)繞，樹木茂盛）從“名勝古跡”可以看出日月潭有著悠久的歷史和燦爛的文化。（師板書名勝古跡）3、出示圖片，引導(dǎo)看圖，你能用一個(gè)詞來形容這里的環(huán)境怎么樣？（美）這么美的畫面，你會(huì)發(fā)出什么樣的贊嘆？（哇，真美啊

5、?。◣煱鍟h(huán)境美）4、誰能帶著對日月潭的贊嘆來讀一讀？ （三）、再識(shí)日月潭：學(xué)習(xí)課文第二自然段：1、抽讀課文，其余同學(xué)思考：劃出寫日月潭名字由來的句子，劃上“”。湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。這是它名字的由來。這一句中把什么比作什么?看圖,這是日月潭的形狀。板書“形狀美”圓圓的太陽叫“日潭”，彎彎的月亮叫“月潭”，這也是它名字的由來。2、出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀：（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。請同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來，這

6、兩句話到底有什么不同呢？（用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確）師：對呀！作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確！第二句話中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。能把它讀一讀嗎？（指名讀-生生評(píng)讀-男女生賽讀）這句話還抓住哪個(gè)詞來寫日月潭的美？美麗。想象一下，小島上會(huì)有什么？（翩翩起舞的蝴蝶，五顏六色的鮮花）3這段話還從哪句話可以看出日月潭的美？（日月潭很深，湖水碧綠。 ）抓住哪個(gè)詞？碧綠（碧綠是日月潭的顏色）你還見過碧綠的什么？說一說。誰喜歡它的顏色？讀，一起讀一讀。 4、男生讀一下，女生讀一下。體會(huì)它的美。 5、鼓勵(lì)積累：喜歡這句話嗎？咱們把它畫下來，課后把它

7、積累到我們的“好詞佳句本”中好嗎？（四）、欣賞日月潭：學(xué)習(xí)第三、四自然段：1、默讀三、四自然段，思考：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？把你喜歡的景色說給同桌聽。（指名匯報(bào)，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天）2、你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀給同桌聽，并告訴他你覺得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣？3、自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。4、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：、匯報(bào)“清晨的景色”：A、誰喜歡“清晨”的景色？（指名讀）B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不

8、清，蒙蒙朧朧的）C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、晨星）（板書：隱隱約約）D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語，能說一說嗎？E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)）F、指名讀-生生評(píng)讀-相機(jī)示范讀-愿意讀的站起來讀。G、鼓勵(lì)積累：清晨的日月潭真美呀！把你喜歡的句子畫下來吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。（鼓勵(lì)積累好詞好句）、匯報(bào)中午太陽高照的景色：A、誰喜歡“晴天”的景色？（指名讀）B、想看看“艷陽當(dāng)空”的日月潭

9、嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。（板書、理解“清晰”）C、看到太陽底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美）D、指名讀-師生評(píng)讀-相機(jī)示范讀-找伙伴讀-師生合作齊讀。E、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫下來吧。（鼓勵(lì)積累好詞好句）、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：A、誰喜歡“雨天”的景色？（指名讀）B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎？（理解并板書“蒙蒙朧朧”）C、對比理解“清晰和朦朧”，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對反義詞。D、看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較

10、虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美）E、指名讀-師生評(píng)讀-相機(jī)示范讀-指名小組賽讀-愿意讀的站起來讀。）F、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。（鼓勵(lì)積累好詞好句）5、讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)。日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時(shí)，馬上切入課文）課文是怎么寫的？請同學(xué)們齊讀最后一自然段。指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀-賽讀-生生評(píng)讀-齊讀。（突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”）。引導(dǎo)背誦。四、記住日月潭：我想做。1、寶島臺(tái)灣的

11、日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嗎？你最喜歡課文的哪部分？把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它背下來。2、邀請臺(tái)灣小朋友到我家鄉(xiāng)玩。3、積累課文中的好詞佳句。激發(fā)積累興趣，教給積累方法。師：你喜歡日月潭嗎？課文用了很多好詞好句把日月潭寫很美很美，課堂上同學(xué)們已經(jīng)積累了好多，課后我們就把剛才畫下來的好詞好句收集到你的“好詞佳句積累本”中。課后還有這一些，喜歡的話也可以把它摘抄下來。老師出示“讀讀記記”中的詞語和句子：隱隱約約群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽高照許許多多2、談感受、升華教育：A、師：剛才同學(xué)們游覽完日月潭，有什么感受呢？能談一談嗎？（相機(jī)進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)的教育，并激發(fā)渴望回歸的感情）B、師：我們的祖國山河壯美、景色如畫！其實(shí)我們的家鄉(xiāng)上馬，也很美！要是我