四年級家長會教案

1、四年級家長會教案 各位家長,下午好！第一,對各位家長能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系,相互溝通一下同學(xué)在校及在家的情形,以便我們能夠準時調(diào)整工作,提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量, 同時促使家長也能夠積極參與到同學(xué)的訓(xùn)練治理中來；總之一句話,就是“一切為了孩子 ” ；這是我們訓(xùn)練的一個根本動身點；我期望也信任,從這個動身點動身,我們的家長會肯定 能夠達到預(yù)期的成效, 取得圓滿的勝利！ 下面我把本班的有關(guān)情形向 家長們做個匯報：一、熟悉四年級中年級是學(xué)校階段中一個關(guān)鍵性的年級,我們稱它為轉(zhuǎn)折點； 四年級處于轉(zhuǎn)折后期； 在這個階段, 同學(xué)的身心

2、和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會發(fā)生龐大的變化, 假如忽視了這個階段的學(xué)習(xí),那對同學(xué)今后的學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生很嚴峻的影響； 為了什么會顯現(xiàn)這種情形呢？我認為中年級主要 顯現(xiàn)了以下幾個方面的變化：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容 從四年級開頭, 孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了； 低年級主要是一些特別 基礎(chǔ)的學(xué)問,只要孩子肯下功夫,一般不成問題；到了中年級,學(xué)習(xí) 的學(xué)問由簡潔到復(fù)雜,從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過 渡,這對同學(xué)提出了更高的要求,基礎(chǔ)必需扎扎實實地把握,該讀的仍要讀,該抄的仍得抄, 該練的仍得練； 但同時仍要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題；2、心理方面 孩子長大了,也學(xué)會了摸索,更學(xué)會了察言觀色,喜愛的人,他 情愿和你溝

3、通, 不喜愛的人就會跟你對著干； 而且有些事他會放在心 里,不喜愛和老師、家長溝通,假如你關(guān)懷他了,重視他了,或許他興奮了就會把自己的心里話和你說說、不興奮就埋在心里, 讓你摸不透他的想法,這樣就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)；另外,家長仍要把握好批判的尺度,這階段的孩子自尊心逐步增強,也就是我們通常在講的孩子知道“難為情 ”了,他怕 “丟面子 ”了,所以各位家長在訓(xùn)練孩子的時候 要把握好尺度；3、學(xué)習(xí)方面 說到學(xué)習(xí)在座的家長都深有體會；現(xiàn)在的孩子越來越不好輔導(dǎo)了；在一二年級時,有的同學(xué)在課堂上不留意聽講,回家以后,家長 在家里幫忙他們記記生字, 背背課文, 到考試的時候仍是能考到比較中意的成果； 現(xiàn)在學(xué)習(xí)

4、的內(nèi)容難度加大了,各門功課的作業(yè)量相對多了,但也不至于要寫到晚上十一、二點,主要是學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了；學(xué) 生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種被動學(xué)習(xí),而是一種主動學(xué)習(xí)；但我們的孩子,大多數(shù)都屬于一種被動學(xué)習(xí),甚至處于躲避學(xué)習(xí)的狀態(tài)；比如,最明 顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上； 這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學(xué)習(xí) 方法為主,老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主見和想法,那么現(xiàn)在進入四年級以后就不提倡這種做法了,同學(xué)應(yīng)當是自己主動的去學(xué)習(xí),是 “我要學(xué) ”,而不是 “要我學(xué)； ”因此,有一些同學(xué)由于不想學(xué),為了躲避寫作業(yè)在家長面前說：“今日老師沒布置作業(yè)； ”那么在這里我也可以明確的告知在座的每一位家長,“今日沒有作業(yè)

5、 ” 這句話是不成立的； 老師每天都布置有肯定量的作業(yè),就算老師有時沒布置作業(yè),同學(xué)自己也有一些其他作業(yè)等著去完成,如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的學(xué)問；由于以上轉(zhuǎn)變,所以會顯現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強,對學(xué)問追求,因此成果越來越好,或者有明顯進步；而有一部分同學(xué)顯現(xiàn)惰性,怕辛苦,也有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)不和諧, 當然這類同學(xué)想把成果搞上去就相對會累一點；也就是說從這里開頭同學(xué)的學(xué)業(yè)成果會簡潔產(chǎn)生在社會主義制度的國度里所不愿看到的 “兩極分化 ”；這一點務(wù)必引起家長們的足夠重視；4、課堂方面四年級的課堂,特別重要；所以我特別重視課堂教學(xué),每堂課都細心作為預(yù)備,吸引同學(xué)的留意力；在課

6、堂上,同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化相當嚴峻, 有一部分同學(xué)的思維是相當活躍的,每個問題都能積極摸索回答,如：石佳軒、李祖紅等同學(xué),這一部分孩子課堂效率比較高；但也有一部分同學(xué)上課總是游離在課堂之外,常常在抽屜里玩東西,做小動作,或者和同學(xué)說“靜靜話 ”,根本不聽老師的講課,也不積極摸索問題；久而久之,成果下滑很嚴峻,惰性很強；這學(xué)期,我期望每一位同學(xué)最起碼一堂課發(fā)一次言,自己的學(xué)習(xí)效率；5、成果方面：給自己訂下目標, 從而提高雖然說幾次考試成果不能代表孩子的全部學(xué)業(yè),至少反映了孩子這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情形；在這里,我要提示家長伴侶正確對待分數(shù)：中年級,同學(xué)分數(shù)的波動仍是相當大的,不能一看到孩 子

7、考得不好就沖孩子大發(fā)雷霆, 甚至有家長在沖動之下對孩子大打出 手；人心都差不多,人不是常勝將軍,哪會有次次都勝利的？所以,對待孩子的考試成果, 我們家長不應(yīng)當只盯著不如意的分數(shù),不能光 沖孩子發(fā)火和打罵, 而是應(yīng)當耐心地、 心平氣和地與孩子一起分析錯 誤的緣由,幫忙他弄懂意思,改正錯誤才是上策；請關(guān)注孩子的學(xué)習(xí) 過程；考試分數(shù)只是衡量同學(xué)學(xué)習(xí)的一個指標,而不是唯獨指標；在 某種程度上可以說, 學(xué)習(xí)過程的一些特點比分數(shù)更重要；有的同學(xué)甚 至也能考到 95 分,但是對數(shù)學(xué)的愛好不夠高,主動性不高,獨立思 考不夠,與同學(xué)們溝通的習(xí)慣仍沒養(yǎng)成,他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制；假如家長和老師不去幫忙他們,學(xué)習(xí)成

8、果將會無法得到提高；7、其他方面 轉(zhuǎn)折時期, 思想訓(xùn)練也很重要； 在學(xué)校主要反應(yīng)為不太遵守課堂 和課間紀律；上課不舉手,發(fā)言沒聲音,下課就大吵大鬧；打了上課 鈴,一點反應(yīng)都沒有；寫作業(yè)也竊竊私語,紀律在大幅度下滑；夸獎 柴任午等同學(xué)的家長她們常常會和老師溝通孩子最近的情形,和老師 一起努力,讓孩子朝好的方向進展；其實,孩子這么小,仍是應(yīng)當和 父母在一起,由父母來督促學(xué)習(xí),成效是最明顯的；二、匯報班級工作我們班共 62 人；大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力；作為班主任和語文 老師,我對我的同學(xué)布滿信心；但也不行否認,孩子究竟仍是孩子,他們的自我約束力仍比較差, 缺乏持之以恒的耐力, 在學(xué)習(xí)的過程中 仍會顯

9、現(xiàn)這樣那樣的問題, 這就需要我們在座的各位家長和老師親密 的協(xié)作起來,共同打造您孩子的美好明天?。ㄒ唬┢返路矫妫何覒?yīng)當很驕傲的說,我們班的同學(xué)都很棒；盡 管他們?nèi)杂羞@樣那樣的不足, 但他們的德行都是好的； 比如誰忘了帶 總之,在 東西,準會有同學(xué)搶著借給他；見到老師都能主動問好 班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣；（二）學(xué)習(xí)方面：我們平常常說,十個指頭有長短,這也說明同學(xué) 與同學(xué)也是不一樣的,他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異；因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別；全班62 同學(xué),學(xué)習(xí)很好的約15 人,較好的約 24 人,一般的約 14 人,較不抱負的約 9 人；（1）夸獎學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)；例如：李

10、祖紅、蔡穎、石佳軒、王欣蕊、戚美珍等同學(xué), 學(xué)習(xí)始終讓家長和老師很省心,的同時仍積極幫忙有困難的同學(xué)；他們在嚴格要求自己（2）聽講用心,發(fā)言積極的同學(xué)：翟書博、楊烽、努爾艾力、黃靜 怡、張瞾輝、王欣蕊、石佳軒、圖瑪熱斯等同學(xué)； 她們上課用心聽課,積極回答疑題,是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣；（3）書寫仔細、字型美麗的同學(xué),潘永松、蔡穎、石佳軒、戚美珍、張宇涵、李祖紅、黃蓉、王銘偉、崔欣怡等同學(xué)；（4）進步快的同學(xué)：再木然、圖瑪熱斯、朱進軒、蒲古川,阿布都 和比爾等同學(xué)；（5）其他方面：我班的大多數(shù)同學(xué)都能做到喜愛勞動,積極參與集 體活動；三、存在問題 當然,我們班仍存在一些問題,比如,課堂上總有同學(xué)管不住

11、 自己,不僅不仔細聽講,仍要影響別人；部分男同學(xué)太愛動,自我約 束才能較差,課下愛追趕打鬧,安全問題令老師擔(dān)憂；部分同學(xué)身上 帶錢,愛買零食； 這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣,又對孩子的健康有 害；有時他們會放松對自己的要求, 言行自由散漫,違反校規(guī)校紀 突出表現(xiàn)在：1作業(yè)方面 開學(xué)以來,我班家庭作業(yè)的完成情形相當?shù)夭槐ж?；總有極個別同學(xué)總是不能完成書面作業(yè),或者甚者干脆不寫, 這樣的情形時有發(fā)生；可能有家長伴侶感到不懂得：我每天都問他的呀,怎么仍會少 作業(yè)呢？所以,當您在檢查作業(yè)的時候, 不能簡潔地問：作業(yè)寫好啦？這時,有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了！ ” 而實際上呢,他可能一個字也沒有

12、寫；這樣做,是不能解決問題的；煩請各位家長對 照著記的作業(yè)一項項查一遍；當然,有些家長也很苦惱,是要查作業(yè) 的,但不知道孩子什么作業(yè),搞得家長也很被動；因此,我覺得校訊通是一個老師與家長溝通的良好渠道,通過校訊通我會把每天的作業(yè)發(fā)到您的手機上； 而對于老師布置的軟性的作業(yè),肯定要賜予足夠的重視；背課文,熟讀課文,背古詩,大量的閱讀,查找資料等等；而 有一部分同學(xué)由于惰性,怕辛苦,總想著玩,學(xué)習(xí)缺乏主動性,特殊 是個別男生；所以成果很不穩(wěn)固,更多的時候是成果一路下滑；面對 這一類的孩子,我常常為他們覺得惋惜；有很聰慧的頭腦,但由于態(tài) 度不端正和自己的懶散, 永久落在別人后面； 這一類的孩子中不乏

13、聰 明的人,所以目前僅從分數(shù)上看, 可能一時之間仍不能引起家長的重 視,覺得孩子成果仍行,最少是跟得上,但長期這樣下去,這個轉(zhuǎn)折 的關(guān)鍵期一旦落下,以后五六年級的學(xué)習(xí)怎么不吃力呢？等到了那 時,再來嚴格地要求他們, 是不是太遲了一點了呢？他們的成果和學(xué) 習(xí)的狀態(tài)真的能突飛猛進嗎？以上這些不良現(xiàn)象, 在這次的期中考試中得到了印證：部分同學(xué) 寫字太潦草,沒有恒心、耐心；這些同學(xué)在考試過程中,沒有好好做 題,做完了也不檢查, 有的書寫仍特別潦草； 導(dǎo)致考試成果直線下滑；所以,我懇請各位家長,肯定不要讓你的孩子由于態(tài)度的不端 正而帶來將來的遺憾, 端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度, 就從仔細完成每一天的 家庭作業(yè)開

14、頭！2學(xué)習(xí)主動性仍存在一些問題：一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當作任務(wù)來完成,而沒把學(xué)習(xí)當成自己的事業(yè),因此處于被動應(yīng)對的局面；3自信心嚴峻不足：特殊是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),由于學(xué)習(xí)跟不上趟,對學(xué)習(xí)失去愛好,這要加強正面引導(dǎo)；其中最突出的問 題就是不學(xué)現(xiàn)象,要引起重視,期望家長協(xié)作訓(xùn)練；4、同學(xué)的一些良好習(xí)慣沒有形成：個別同學(xué),這次考試成果不 太抱負,實際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點,在校的表現(xiàn)如：早讀到校后 不能立刻抓緊時間早讀,上課聽講不用心,課后作業(yè)沒有保證,訂正 作業(yè)更是采納能拖就拖,能漏就漏的方式與老師玩貓捉老鼠的嬉戲；在家的表現(xiàn)如： 周日等放假期間不能科學(xué)支配學(xué)習(xí)時間,學(xué)習(xí)觀念不 強；對此,我們老師

15、會更進一步加強引導(dǎo),期望家長能督促子女在家 合理的支配自己的學(xué)習(xí)時間, 同時檢查要跟上,發(fā)覺問題要準時解決；假如說由于忙等緣由而疏忽了訓(xùn)練,了；四、期中考試一旦發(fā)生不良的后果, 懊悔就晚我作為語文老師說說這次期中考試的有關(guān)情形；我們四年級有 62名同學(xué),女生 29 名,男生 33 名；我簡潔分析一下這次期中考試成果不太抱負的緣由：主要是時間短,任務(wù)重,沒進行合理的復(fù)習(xí)；這一學(xué)期時間特別短；學(xué)問的鞏固和復(fù)習(xí)全靠課下,也就是家庭作業(yè)；但是我班總有一些同學(xué)家庭作業(yè)不能按時完成,白天講的新知不能準時的得到鞏固；從而越學(xué)越吃力, 越來越不愛學(xué)習(xí)； 導(dǎo)致成果嚴峻下滑；在課堂上,我會盡力做到每一節(jié)課都把學(xué)問

16、點講全,講透；仍要請各 位家長在家里給孩子多聽寫, 抽背達到真正的嫻熟； 總之要提高語文成果并不難；這里要做到的就是三個字：一個是“勤”,另外兩個就是“堅持”；要做到這三個字都需要花大量的時間；不光是孩子要這樣,家長訓(xùn)練孩子更要這樣； 扮演父母的角色是不行以省時間的,身為父母必需在孩子身上花費時間,而不是越省越好！也送給我自己,和大 家共勉；五、對家長的幾點期望 您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠,教 給他學(xué)問與方法,教給他做人的道理；但由于班級人數(shù)多,所以工作 中難免不能面面俱到； 單靠老師的力氣是不夠的, 孩子的每一點進步,除了老師的辛勤培養(yǎng)之外, 家長的努力和付出也是至關(guān)

17、重要的；所以 家長也應(yīng)當積極的協(xié)作起來,做好以下工作,做到家校合一：1、安全工作是一切工作的重中之重；是一切工作和生活得以順 利進行的前提和保證！對于學(xué)校生來說,安全工作顯得尤為重要；首 先在思想上高度重視, 仔細搞好同學(xué)在家在校的安全工作；訓(xùn)練同學(xué) 在家要聽從父母的支配,不玩火,電,不接觸危急品；外出要征得家 長的同意等； 2、嚴格治理時間,科學(xué)支配時間；有以下幾個方面需要家長注 意：（1） 對于孩子的到校時間,我們規(guī)定早上在9：40 前到教室交作業(yè)、上早讀；值日生早20 分鐘來整理班級,打掃衛(wèi)生；下午3：00到校；每一個同學(xué)都應(yīng)做到按時到校,不遲到；（2）要保證孩子有充分的睡眠時間,每天睡

18、覺時間不少于 8 小時,最好達到 10 小時；晚上讓孩子早睡覺,中午盡可能讓孩子也能打個盹；有些同學(xué)早上第一節(jié)課就打盹,了,請家長賜予關(guān)注；下午第一節(jié)打盹的現(xiàn)象就更嚴峻 3、 家長要常常過問孩子的學(xué)習(xí),明白孩子的家庭學(xué)習(xí)成效；督促 孩子獨立、仔細、 快速地完成每天的家庭作業(yè),并讓孩子養(yǎng)成檢查作 業(yè)、放學(xué)準時做作業(yè), 按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣；并且留意督促孩子上學(xué)帶作業(yè)以備檢查；要訓(xùn)練子女養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；做作業(yè)是加深學(xué)問懂得、鞏固教學(xué)所得的主要方式,有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè),要么在校抄襲他人做的作業(yè), 要么在家里纏著家長替他解答、 替他檢查； 這樣的孩子即使每天交了

19、作業(yè) 也是很難把握真知的； 所以,家長肯定要讓孩子從小養(yǎng)成獨立完成作 業(yè)的習(xí)慣；需要多與孩子溝通,詢問孩子在校的學(xué)習(xí)情形；要善于發(fā) 現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進步,給以準時、充分地確定,并提出新的要求；有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰(zhàn),撒謊應(yīng)對,想必他也知道最近在學(xué)校表現(xiàn)不好；但實際上,老師也只想告知家長,該同學(xué)最近在 學(xué)校的表現(xiàn),有什么地方要即時改正,期望家長和老師協(xié)作,一起努 力,想出更好的訓(xùn)練方法, 幫忙他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要幫忙孩子 把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；學(xué)校階段許多同學(xué)學(xué)習(xí)方法比較消極、被動,家長應(yīng)當有意識地加以指導(dǎo), 并使之形成習(xí)慣； 通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方 法有許多,比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前

20、預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí), 家長應(yīng)當幫助老師指導(dǎo)孩子扎實完成這四步；另外仍要幫 助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛??； 隨著年齡的增長, 有些孩子已經(jīng)不知不 覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,如放學(xué)回家后貪玩,作業(yè)馬虎,不愿自己檢 查,在作業(yè)本上亂撕亂畫,不疼惜文具,隨便損壞或丟棄文具等；家 長不行小看這些,這是態(tài)度問題,我們家?？隙ㄒ嗷f(xié)作,幫忙孩子克服,讓孩子養(yǎng)成仔細負責(zé)的態(tài)度,該學(xué)習(xí)時就集中精力學(xué)習(xí),該 玩的時候就痛爽快快地玩；5、關(guān)于家庭作業(yè)量的問題；有的家長說作業(yè)少點,有的家長說 作業(yè)多一些；俗語說,一人難趁百人意；老師布置作業(yè)也是這樣,有 的家長認為多一點, 有的認為少一點； 我想老師布置作業(yè)

21、都有他們自 已的想法,同學(xué)在課堂上把握的好一些,就會布置的少一點,把握的 差一些,就會有針對性的布置多一些； 假如您有不同看法可以當面給 老師說說,或者打個電話過來也行,我們都會虛心接受,適當調(diào)整；當然別的事,也是這樣,在教學(xué)上,治理上,哪兒有不對的地方,或 者我們有些過激的行為, 你們都可以當面給我們指出, 千萬不要由于 一點小事,就鬧得大家心里不開心；6、今后的學(xué)習(xí)方式； 學(xué)期已經(jīng)過半, 期末考試一晃眼就會來到,我們課堂上以講授新知為主, 也就是以課本為主； 練習(xí)冊主要是在課 下自己完成, 來到學(xué)校后老師再有針對性的進行講解；所以鞏固和復(fù) 習(xí)全靠課下, 也就是布置的家庭作業(yè)； 我想我們家長肯定都有這方面 的體會,請依據(jù)自己孩子自身的特點,有針對性適當輔導(dǎo),究竟靠老 師課堂上的講授是遠遠不夠的, 孩子必需回家要內(nèi)化, 不斷重復(fù)鞏固；往高年級走, 難度會越來越大, 要求孩子獨立自主得學(xué)習(xí)會越來越來