四年級(jí)下冊生命教育教案

1、1、勞動(dòng)制造美好人生 教學(xué)目標(biāo) 1懂得勞動(dòng)可以使自己的人生過得更有意義；2、培育從身邊的每一件小事做起,體會(huì)勞動(dòng)勝利的歡快；3、樹立勞動(dòng)能夠制造美好人生的正確觀念；教學(xué)重點(diǎn) 樹立勞動(dòng)能夠制造美好人生的正確觀念；教學(xué)難點(diǎn) 懂得勞動(dòng)的重要意義；一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,老師剛才發(fā)覺咱們班獲得了一面衛(wèi)生流淌紅旗,咱們班衛(wèi)生搞得真好,潔凈潔凈,看來你們都很愛勞動(dòng),勞動(dòng)是光榮的,勞動(dòng)者是宏大的,勞動(dòng)可以制造美好人生；今日我們 一同來學(xué)習(xí) 1 勞動(dòng)制造美好生活；二、對號(hào)入座 同學(xué)們你們都是愛勞動(dòng),勤勞的孩子,看看以下哪些情形很像你,用“ 對號(hào)” 在句子后面 的方框里做標(biāo)記；1、我認(rèn)為參與勞動(dòng)是天經(jīng)地義的事情；

2、 （）（）2、當(dāng)我看到我照料的小樹越長越大的時(shí)候,心中布滿了驕傲；（）3、做值日的時(shí)候是有些累,但看到教室變得潔凈了,便覺得這一切都是值得的；4、每次看到媽媽切菜的樣子,我就很想去試一試；由于我很想成為一個(gè)“ 小大人”,去照顧自己的家人；（）同學(xué)填完后,請同學(xué)匯報(bào),并談?wù)劺碛苫蚋醒?；老師適當(dāng)?shù)刭n予確定和勉勵(lì),使同學(xué)堅(jiān)信自己的熟悉和判定,更有信心地做這些事情；設(shè)計(jì)意圖：通過填寫調(diào)查表和溝通的形式,讓同學(xué)明白自己的行為與其它同學(xué)的差距,進(jìn) 而明確自己今后的努力方向,引導(dǎo)同學(xué)有端正的思想熟悉； 三、讀故事,談感想 同學(xué)們,書中有一就小故事,講的是農(nóng)夫臨終對他的兒子們說“ 我就要死了,我有一個(gè)秘密,我

3、有一箱財(cái)寶藏, 它埋在 ” 話沒說完, 就咽了氣；你們認(rèn)為農(nóng)夫的財(cái)寶會(huì)在哪里 （學(xué)生可能會(huì)說在田地里）對,農(nóng)夫的財(cái)寶是土地,可是假如農(nóng)夫不去勞動(dòng),不去種植莊稼,那 么土地會(huì)為他制造財(cái)寶嗎（不會(huì)）下面,我們就來讀一就小故事農(nóng)夫的財(cái)寶,讀后請摸索 以下問題：1、農(nóng)夫在臨終前說的話的用意何在 2、農(nóng)夫的兒子們最終明白了什么 3、通過這就故事你明白了什么1、美國哈佛高校的學(xué)者威特倫花了40 年時(shí)間追蹤觀看了256 名波士頓少年,得出的結(jié)論是：從小愛勞動(dòng)的兒童與不愛勞動(dòng)的兒童兩者成年后相比,前者與各種人保持良好關(guān)系的比 后者多 2 倍,收入多 5 倍,失業(yè)少 16 倍；前者的健康狀況也相對較好,生活過得

4、相對美滿幸 福；2、勞動(dòng)有利于智力的進(jìn)展；勞動(dòng)和制作需要?jiǎng)幼?手上大量的神經(jīng)束通向大腦,促進(jìn)了腦 神元的發(fā)育和完善；勞動(dòng)和制作者是相伴思維和想象,必定能促進(jìn)人的智力進(jìn)展；3、人們不僅可以從勞動(dòng)中制造賴以生存的物質(zhì)財(cái)寶,而且仍可以從勞動(dòng)中得到許多情感上 的滿意；勞動(dòng)使人類的精神生活變得更加豐富；在勞動(dòng)過程中,人與人之間得到了不行缺少的溝通溝通,從勞動(dòng)成果上,人們收成到了勝利的歡快；（一）請三名朗讀較好的同學(xué)來朗讀這三段文字,其他同學(xué)一起感受勞動(dòng)對于每個(gè)人所賦 予的重要意義 .（二）請同學(xué)結(jié)合這三段文字談?wù)勛约簩趧?dòng)的熟悉和感受 .小結(jié) :同學(xué)們 ,勞動(dòng)可以培育我們吃苦耐勞 ,堅(jiān)忍不拔 ,仔細(xì)負(fù)責(zé)

5、 ,敬重他人的良好品質(zhì) .老師相 信喜愛勞動(dòng)的孩子長大后肯定會(huì)比那些“ 四體不勤” 的孩子更有出息；五、實(shí)踐場師：同學(xué)們,上節(jié)課老師已經(jīng)布置大家每人預(yù)備一件廢品,大家預(yù)備好了嗎（預(yù)備好了！）1、把小組內(nèi) 4 個(gè)人預(yù)備的東西放在一起,爭論一下用這些廢品可以做點(diǎn)什么 2、組內(nèi)進(jìn)行分工合作完成小制作；3、在全班進(jìn)行溝通,評出最有創(chuàng)意,最有用的“ 變廢為寶” 的作品；總結(jié)：勞動(dòng)就是將種子育出豐收,將沙漠栽成綠洲,將谷物釀成美酒；老師給大家布置一 項(xiàng)作業(yè),每天回家做一件家務(wù)事,做好之后,在自己書中的大樹上畫上一片樹葉,我們比一比,看看誰的大樹枝繁葉茂,強(qiáng)壯成長；有一首歌這樣唱到：幸福生活哪里來,勞動(dòng)來制

6、造；我信任大家將來的生活通過我們聰明的頭腦,靈活的雙手,勤奮的努力,肯定會(huì)更美好！教學(xué)內(nèi)容 2歡快與人共享教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)體會(huì)到與他人共享的歡快和自我滿意感,明白共享也是獻(xiàn)出關(guān)愛；2、通過實(shí)際參與合作,體驗(yàn)來自合作和共享的成就感；3、學(xué)會(huì)與他人溝通、感受共享的歡快,培育良好的參與、合作意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)與他人溝通、感受共享的歡快,培育良好的參與、合作意識(shí)；教學(xué)難點(diǎn) 懂得共享是種歡快；教 學(xué) 流 程 個(gè)性修改一、感受歡快 1 、師：同學(xué)們,喜愛唱歌嗎今日老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母?一起來觀賞觀賞 吧 . 放幸福拍手歌聽了這首歌,你有什么感受呢（板書：歡快）2 、我想,在同學(xué)們的生活中,也肯

7、定會(huì)有許多讓你感到興奮、歡快的事發(fā)生,快來 給大家說一說吧！（板書：與人共享）指生說歡快的事（用一句話概括）二、共享歡快 師：同學(xué)們,其實(shí)啊,歡快不但可以感受,而且仍可以共享呢！不信,我們可以先做一道 數(shù)學(xué)題來看一看,好嗎下面,就讓我們把自己的歡快共享給大家,好嗎 1 、昨天,老師讓大家預(yù)備一樣給自己帶來歡快的珍寶,今日同學(xué)們都帶來了嗎現(xiàn)在就請大家舉起手中的珍寶,相互觀賞觀賞吧！紀(jì)念品、證書 ）三、制造歡快2 、小組內(nèi)溝通（生日照片、獎(jiǎng)杯、玩具、好書、師小結(jié)：同學(xué)們,我從大家的臉上看到了滿意的歡快,你看,一個(gè)人的歡樂,拿出來和大 家共享,就能變成這么多的歡樂,這就是共享的魅力,共享的歡快；六、

8、拓展延長 師：歡快的味道,假如要充分體會(huì),就需要有人共享才行；課下請同學(xué)們多收集一些關(guān)于 歡快、共享的名言；教學(xué)內(nèi)容 3轉(zhuǎn)變我的想法教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問與技能： 讓同學(xué)知道每個(gè)人對待事情的態(tài)度不一樣,許多苦惱是自己 “ 想”出來的 ;懂得遇到苦惱時(shí)“ 轉(zhuǎn)變自己的想法” 對健康有利；2行為與習(xí)慣：在活動(dòng)中培育同學(xué)用積極樂觀的態(tài)度去面對“ 苦惱”；把握遇到苦惱時(shí)試 著轉(zhuǎn)變自己的“ 想法”,并在實(shí)際生活中運(yùn)用；3情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)悟出“ 歡快” 要領(lǐng)就是以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世 界；教學(xué)重點(diǎn) 讓同學(xué)悟出“ 歡快” 要領(lǐng)就是以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界；教學(xué)難點(diǎn) 把握遇到苦惱時(shí)試著轉(zhuǎn)變自

9、己的“ 想法”教 學(xué) 流 程 一、嬉戲?qū)?并在實(shí)際生活中運(yùn)用；同學(xué)們,你們肯定玩過用字造句的小嬉戲,今日我們就來玩一個(gè)；我這里有一句話,請你 把句子中的字重新來組合一下,意思就會(huì)截然不同；請你快試試看；在生活中,假如遇事總是用積極的心態(tài)去面對,就會(huì)與歡快、健康相伴 ,反之就會(huì)與苦惱、痛楚相伴；你們想讓自己歡快健康嗎那就讓我們在遇到苦惱時(shí)學(xué)會(huì)“ 轉(zhuǎn)變自己的想法”；二、錦囊妙計(jì)在生活中保持歡快的心情對人的健康很重要；美國哈佛高校的心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),當(dāng)人感到歡快時(shí),大腦中有一種叫皮質(zhì)醇的化學(xué)物質(zhì)含量就會(huì)削減；反之,這種化學(xué)物質(zhì)就會(huì)增加；而大腦中含量過多的皮質(zhì)醇會(huì)降低人體的免疫力；爭論者仍發(fā)覺

10、,保持開心的 心情能降低心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)疾病的患病程度；我們知道保持歡快的心情對健康有利,可在生活中卻常常有不高興的事纏圍著我們,下面就將你最大的苦惱寫在紙上,揉成團(tuán),投進(jìn)紙盒里；1、每 4 人分成一組,抽取紙團(tuán),小組爭論出最好的解決方法；2、對于大家認(rèn)可解決的苦惱, 把它扔到垃圾桶中, 以示扔掉這些苦惱； 對于仍沒有解決的,留待“ 訓(xùn)練谷” 中分析或課后和家長爭論；師：通過上面的活動(dòng),我們可以看出同樣一件事,這樣想使你苦惱,而換個(gè)角度想想你可 能就變得歡快啦；三、小小故事會(huì)1、自讀 2、看完這個(gè)小故事你有何感受,小組爭論；3、匯報(bào) 師:再舉兩個(gè)事例來看看同樣一件事,不同角度去想,產(chǎn)生的結(jié)

11、果怎樣；事例 1：擁有半瓶水,有的人會(huì)想“ 哎,只剩半瓶水了！呢！”；” 有的人就想：“ 真好,仍有半瓶水事例 2：天下雨了,有人會(huì)想： “ 真厭惡,出門太不便利” 而有人就想“ 下雨真好,我們可 以縱情享受清爽的空氣,觀賞雨中特殊的景色；”從兩個(gè)事例可以看出：半瓶水已成事實(shí),天氣我們也無力左右,但可以轉(zhuǎn)變自己的想法,換種心情去享受眼前的一切,必定會(huì)品味到不同的樂趣；生活中不會(huì)事事如意,因此,歡快 與否,重要的是你對問題的看法；當(dāng)你遇到不順心的事情時(shí),會(huì)憤怒、傷心,你有哪些方法來調(diào)劑自己的心情呢 不能到我家去；1、放學(xué)后,我邀請小明到家里玩, 可他卻說已經(jīng)答應(yīng)去東東家做粘貼畫了,我可以這樣想：

12、2、跟爸爸、媽媽商議好了去游樂場玩,可爸爸暫時(shí)有事去不成了；我可以這樣想：俗語說：“ 良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行；” 說的就是批判聽起來令人不興奮,不簡單讓人接受,但能幫我們改正缺點(diǎn),防止犯更多的錯(cuò)誤,是為了讓我們更加健康地成長；在成 長的過程中,我們往往會(huì)受到老師或家長的批判,那么當(dāng)批判發(fā)生后,你們是怎么做的呢 1、上課時(shí),同桌跟我講話,老師卻批判了我；我會(huì)：2、上課溜號(hào),老師提問答不上,受到老師批判；我會(huì)：總結(jié)：最終老師想對你們說一句話“ 轉(zhuǎn)變你的想法,讓自己享受歡快吧！” ；板 書 設(shè) 計(jì)第 3 課轉(zhuǎn)變自己的想法,并把握承遇事消極態(tài)度苦惱教學(xué)目標(biāo)積極態(tài)度歡快教學(xué)內(nèi)容4一步,再一步1、

13、學(xué)問與技能： 通過活動(dòng), 使同學(xué)明白困難和挫折對個(gè)人成長的影響受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法；逐步使自己邁向勝利；2、詳細(xì)情形中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)；使同學(xué)不僅在學(xué)問上,而且在情感、合作技能等方 面都得到提高；教學(xué)重點(diǎn)通過活動(dòng),使同學(xué)明白困難和挫折對個(gè)人成長的影響,并把握承擔(dān)挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法；教學(xué)難點(diǎn) 培育同學(xué)學(xué)會(huì)正確面對人生中的困難；并逐步形成頑強(qiáng)不拔的意志品質(zhì)；教 學(xué) 流 程 一、師：你們攀登過高山嗎說一說,你的攀登歷程；（生談感受）師總結(jié)：有人說：人生就像一次遙遠(yuǎn)的航行,不行能一帆風(fēng)順；也有人說：人生更像一次 攀登,雖然總有險(xiǎn)阻,但只要我們英勇面對,永不退縮,一步,再一步,邁出堅(jiān)實(shí)的腳步,就肯

14、定會(huì)到達(dá)勝利的頂峰； （板書）二、探究新知（一）心路歷程,感知困難 1、師：（出示一張同學(xué)送來的賀卡） ,這些“ 心想事成,萬事如意” 的美好希望在現(xiàn)實(shí)生活 中能完全實(shí)現(xiàn)嗎（生回答）2、師：讓我們回憶一下, 你或者你四周的人都曾經(jīng)遇到過怎樣的困難,遭受過怎樣的失敗,承擔(dān)過怎樣的挫折當(dāng)時(shí)又是怎么做的（談?wù)勛约憾玫睦щy）3、師：從中你感受到了什么（生回答）（二）心靈啟發(fā),深化體驗(yàn) 盡管我們走過的路不長,但是每個(gè)人都會(huì)面臨大大小小的困難和挫折；其實(shí)勝利之門離我們并不遠(yuǎn), （出示勝利之門）想叩開勝利之門嗎通往勝利之門的路上布滿荊棘,你仍情愿去嗎 1嬉戲：壘棋子（嬉戲規(guī)章）2請同學(xué)活動(dòng),并談感受 3、

15、師總結(jié)：不管結(jié)果怎么樣,我們總歸是向勝利之門邁出了腳步,我們總歸是敢于向困難 挑戰(zhàn)的,掌聲送給你們,為自己歡呼一次；（三）心靈觸動(dòng),樹立榜樣1、古往今來,凡是有成就的人,無不是勇于克服困難,并能在逆境中奮斗,表現(xiàn)出良好的 心理品質(zhì),你能講講你所知道的中外勝利者對待挫折的故事嗎從中你感受到什么2、師：（播放短片）請同學(xué)們想想自己的生活,是否會(huì)感到幸福呢再細(xì)細(xì)想想自己在學(xué)校的行為表現(xiàn)是否能夠與自己所擁有的優(yōu)越生活相稱呢你看了這些照片會(huì)有什么感想呢（四）心靈感悟,指導(dǎo)行為 師：其實(shí),勝利的人之所以勝利,是由于他們都有一個(gè)明確的目標(biāo)；朝著目標(biāo)不斷努力,即使失敗了,也不舍棄；可見樹立目標(biāo)、確定方案可以幫

16、忙我們提高自己的熟悉,鞭策自己,讓我們來制作一份“ 勝利方案” 吧.（勝利卡）引導(dǎo)同學(xué)溝通“ 勝利卡” 并予以勉勵(lì)；師小結(jié)：面對挫折要冷靜摸索,保持積極的心情狀態(tài),分析緣由,查找解決方法,不屈不 撓,最終走出困境,成為生活的強(qiáng)者；設(shè)計(jì)意圖 以同學(xué)學(xué)習(xí)生活中遇到的不同困難、 同伴互助體驗(yàn)、經(jīng)典故事感悟提升等為線索,使同學(xué)學(xué)會(huì)頑強(qiáng)面對生活中的困難和變故,提高個(gè)人的承擔(dān)才能,建立心理防備機(jī)制；三、心語心愿,拓展延長 師：同學(xué)們,在一個(gè)人漫長的生命歷程中,沒有人能永久勝利；只要我們以積極健康的心 態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“ 不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”；讓我們將你收集的 一句勉勵(lì)自己勇于面對

17、困難的名言名句展現(xiàn)在大家面前；師總結(jié)：最終讓我們,讓我們共同攜起手,一起英勇的去迎接人生的風(fēng)雨吧！由于我們堅(jiān) 信陽光總在風(fēng)雨后 ；板 書 設(shè) 計(jì)一步,再一步冷靜摸索積極面對分析緣由查找方法頑強(qiáng)不拔教學(xué)內(nèi)容 5讓養(yǎng)分與健康同行教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問與技能：初步學(xué)會(huì)合理搭配食物,探究懂得食物的“ 金字塔結(jié)構(gòu)”；2行為與習(xí)慣：在爭論、溝通、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣；3情感與態(tài)度：使同學(xué)明白人健康需要不同的養(yǎng)分,懂得養(yǎng)分均衡的重要性；教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)合理搭配食物,懂得人類的生活離不開養(yǎng)分；教學(xué)難點(diǎn) 能夠做到日常生活中的飲食既養(yǎng)分又健康,并在家庭中推廣；教 學(xué) 流 程一、看一看、選一選播放課件哪種食物最

18、有養(yǎng)分有沒有哪種食物包含全部的養(yǎng)分物質(zhì)請同學(xué)選出自己喜愛吃的食物,并說明緣由；二、說一說、想一想不合理的飲食習(xí)慣有哪些1、溝通不合理的飲食習(xí)慣及危害；師生共同總結(jié)不合理的飲食習(xí)慣 危害挑食 養(yǎng)分不全暴飲暴食 引發(fā)疾病吃油炸食品 脂肪過多過多喝可樂 肥胖,對胃不好不吃蔬菜 壞血病吃鹽多 高血壓偏食 養(yǎng)分不全過多吃肉 肥胖 2.統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)一日三餐的進(jìn)食情形師：課前,同學(xué)們都填寫了自己一日三餐進(jìn)食情形的表格,科代表又進(jìn)行了匯總,下面請科代表溝通一下統(tǒng)計(jì)的結(jié)果；吃早餐情形早餐種類73幾乎不吃早餐1-2 種3 種以上每天都吃早餐有時(shí)吃早餐44421427師：看過統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,從同學(xué)們的表情中可以看出,你

19、們對有那么多同學(xué)不吃早餐感到驚 訝,不吃早餐有什么樣的危害呢（生：依據(jù)自身的體會(huì)積極發(fā)言； ）師：“ 肯德雞” 等洋快餐在我國已占在很大的市場,有人以它作為早餐,你認(rèn)為常常吃洋快 餐行嗎（生：請各抒己見,談自己的看法； ）設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)自己的生活實(shí)際入手,通過小調(diào)查統(tǒng)計(jì)了自己身邊的現(xiàn)象,讓同學(xué)真實(shí) 感受到早餐的重要性；同學(xué)共同溝通,總結(jié)了哪些飲食習(xí)慣是不合理的,及不合理的飲食習(xí) 慣帶來的危害,讓同學(xué)熟悉到合理營是特別必要的；并為下面學(xué)習(xí)什么樣的飲食才是合理的 作鋪墊； 三：學(xué)一學(xué),議一議 什么是合理養(yǎng)分師：什么樣的飲食習(xí)慣才是合理的呢請同學(xué)們自學(xué)課本中“ 聰明樹”和我供應(yīng)應(yīng)大家的 “ 膳食平穩(wěn)寶塔” 內(nèi)容,并完成以下任務(wù)：1、識(shí)記“ 膳食平穩(wěn)寶塔” 圖；2、這個(gè)寶塔說明每餐對各類食物的量有什么要求 3、每類食物主要為人體供應(yīng)哪些養(yǎng)分物質(zhì) 為什么谷類在處在最