四年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)計(jì)劃及教案2

1、蘇教版四年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)四年級(jí)其次學(xué)期勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)方案：一、教材分析 勞動(dòng)與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“ 家政” 和“ 技術(shù)初步” 兩大部分；“ 家政”和“ 技術(shù)初步” 都包括“ 操作活動(dòng)” 和“ 技術(shù)信息”；每個(gè)部分都有“ 操作活動(dòng)” 和“ 技 術(shù)信息” ,因此要做到理論聯(lián)系實(shí)際,可以進(jìn)展同學(xué)多方面的才能；一、教學(xué)要求：1、讓同學(xué)明白勞動(dòng)與技術(shù)是我們生活中不行缺少的一部分,明白它在人 類生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性,明白它是我們養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、形成技術(shù)素養(yǎng)、實(shí) 現(xiàn)全面進(jìn)展的寬敞天地,也是我們體驗(yàn)制造樂(lè)趣、錘煉實(shí)踐才能、追逐輕盈童年的美好樂(lè) 園；培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注身邊的勞動(dòng)技術(shù),激發(fā)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)

2、的愛好；2、關(guān)注家庭生活 中的勞動(dòng)技術(shù)問(wèn)題,能運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決生活中常見的小問(wèn)題；通過(guò)學(xué)習(xí)家政中的基本的 洗滌技術(shù)與實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)細(xì)致仔細(xì)、相互合作的良好品質(zhì),培養(yǎng)寵愛勞動(dòng)、珍愛勞動(dòng)成果的思想感情；3、能看懂加工圖樣中的剪切線、折疊線（山線、谷線）、粘貼面等符號(hào)；能懂得操作示意圖,學(xué)會(huì)按示意圖標(biāo)明的方法、步驟進(jìn)行紙工制作；會(huì)使用常用工具對(duì)紙 質(zhì)類及透亮膠片材料進(jìn)行劃線、折疊、剪切、粘貼、插接等技術(shù)加工；通過(guò)簡(jiǎn)潔的紙工作 品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)判活動(dòng),初步把握紙工制作的基本流程,體驗(yàn)勞動(dòng)制造的愉悅；在操 作活動(dòng)中,培養(yǎng)良好的動(dòng)手才能和仔細(xì)、細(xì)心的勞動(dòng)習(xí)慣；自覺(jué)重視安全操作規(guī)范；二、教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用

3、所學(xué)技術(shù)解決生活中的常見的小問(wèn)題；2、培養(yǎng)同學(xué)寵愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的的思想感情及相互合作的良好品質(zhì)；3、培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐操作才能；三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的動(dòng)手才能和仔細(xì)、細(xì)心的勞動(dòng)習(xí)慣；四、學(xué)情分析通過(guò)五年級(jí)的勞技學(xué)習(xí),五年級(jí)的同學(xué)對(duì)于木工、金工等一系列技能,已經(jīng)特殊熟識(shí),也能夠完全的看懂一些木工、金工的符號(hào),并且能夠依據(jù)要求制作完成簡(jiǎn)單的木工、金工小作品；本學(xué)期,在五年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了學(xué)問(wèn)的拓展,如電工知識(shí)等；本學(xué)期對(duì)于同學(xué)在家政、電工方面的要求比較高,而且這兩個(gè)領(lǐng)域都存在著確定的難度；所以本學(xué)期的學(xué)習(xí)也存在確定的挑戰(zhàn),但只要用心的教,用心的學(xué),信任在本學(xué)期的勞技教學(xué)中,在同學(xué)的動(dòng)手操

4、作方面,在同學(xué)的想象力方面,在同學(xué)的創(chuàng)新才能方面,確定會(huì)有提高；四、教學(xué)進(jìn)度支配：教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)間我們愛清潔 1 課時(shí)我有一雙勤勞的手（洗茶具） 1 課時(shí)洗餐具 1 課時(shí)洗衣物 1 課時(shí)拖地板 2 課時(shí)1 擦玻璃窗 2 課時(shí)杯墊 2 課時(shí)滌綸彩球 2 課時(shí)塑絲毽子 2 課時(shí)摩天大樓 1 課時(shí)立交橋 1 課時(shí)廢紙盒造型 1 課時(shí)紙質(zhì)多面體的設(shè)計(jì)制作及作品觀看五、教學(xué)措施：1、在勞動(dòng)課的教學(xué)中留意培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐才能,并把思想訓(xùn)練、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和把握學(xué)問(wèn)、技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；努力做到實(shí)踐性、訓(xùn)練性相統(tǒng)一；2、加強(qiáng)課堂實(shí)踐操作的教學(xué)；上課前應(yīng)做好充分預(yù)備,選好場(chǎng)地, 備好工具, 通過(guò)操作示范

5、,同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐,使同學(xué)更好地懂得教學(xué)內(nèi)容,更好地把握勞動(dòng)技巧,老師要特殊留意提供同學(xué)更多自主探究動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；3、加強(qiáng)家校聯(lián)系；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有方案、有目的地組織同學(xué)回家實(shí)踐,并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)操作技術(shù)；4、加強(qiáng)組織紀(jì)律訓(xùn)練和安全教育；同學(xué)在操作過(guò)程中,老師要加強(qiáng)指導(dǎo),做好勞動(dòng)愛惜,訓(xùn)練同學(xué)嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和操作規(guī)程,確保勞動(dòng)安全；2 第一章 家政 教學(xué)目標(biāo)： 關(guān)注家庭生活中的技術(shù)問(wèn)題,能運(yùn)用技術(shù)解決生活中常見的小問(wèn)題,積極參加 家庭的洗滌保潔工作,養(yǎng)成愛清潔,講衛(wèi)生的好習(xí)慣,在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè) 趣；明白同學(xué)參加家庭洗滌保潔工作的現(xiàn)狀,制定切實(shí)可行的勞動(dòng)方案,培養(yǎng)和別人合作 勞

6、動(dòng)的才能,形成寵愛勞動(dòng),寵愛生活的思想感情；教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)和別人合作勞動(dòng)的才能,形成寵愛勞動(dòng),寵愛生活的思想感情；教學(xué)預(yù)備： 老師預(yù)備：課文插圖,兩張空白表格；課前收集一些臥房,客廳,廚房以及衛(wèi) 生間的照片,查閱洗滌勞動(dòng)的相關(guān)信息；教學(xué)過(guò)程： 通過(guò)“ 想一想、說(shuō)一說(shuō)” 這部分內(nèi)容,通過(guò)合作學(xué)習(xí),讓同學(xué)去探究,去發(fā)覺(jué),通過(guò)實(shí)踐操作獲得勞動(dòng)體驗(yàn)；通過(guò)爭(zhēng)辯,制動(dòng)本學(xué)期學(xué)習(xí)洗滌勞動(dòng)的進(jìn)度方案,敬重同學(xué)的主體意識(shí)；組織小組爭(zhēng)辯：哪些洗滌項(xiàng)目自己已經(jīng)會(huì)做的,仍有哪些是不會(huì)做的,除了 這些洗滌項(xiàng)目,仍有哪些洗滌項(xiàng)目等；完成以上學(xué)習(xí)進(jìn)度方案后,再做一次統(tǒng)計(jì),這一內(nèi) 容可放在洗滌三元學(xué)習(xí)終止之后完成；以評(píng)促學(xué)

7、；家庭和學(xué)校結(jié)合,接受多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià),如：填上反饋表格,填寫操作體驗(yàn)日記等；自評(píng),互評(píng),師評(píng)相結(jié)合,在表格中打上 記號(hào)；第一課 洗餐具 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí),知道洗餐具的主要過(guò)程；動(dòng)手實(shí)踐,把握洗餐具的操作要領(lǐng)；培養(yǎng) 同學(xué)寵愛家務(wù)勞動(dòng),爭(zhēng)當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)小能手；教學(xué)重難點(diǎn)：讓同學(xué)明白洗餐具的操作要領(lǐng),把握洗餐具的方法；教學(xué)預(yù)備 :一些餐具、洗潔精、去茶垢的幫忙用品,抹布；教學(xué)過(guò)程：一、看圖,出示課題；1 看洗餐具的一組圖片,弄清洗餐具的主要過(guò)程；2 剛才圖片中的同學(xué)在洗餐具,主要分幾個(gè)步驟做的,誰(shuí)已經(jīng)記得了？3 依據(jù)同學(xué)回答,老師小節(jié),并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類 疊放、洗鍋；二

8、、爭(zhēng)辯學(xué)習(xí),確定洗餐具各步驟地操作要領(lǐng)；1 分組爭(zhēng)辯, 依據(jù)剛才看到的圖片演示,結(jié)合平常自己的實(shí)踐體會(huì),說(shuō)說(shuō)各步驟地要領(lǐng)；3 然后對(duì)比參考書上技術(shù)信息的提示得出正確的結(jié)論；2 將爭(zhēng)辯結(jié)果填寫在書上的表格中；3 請(qǐng)同學(xué)溝通學(xué)習(xí)情形,師生評(píng)議；4 小結(jié)歸納操作要領(lǐng)；1浸泡時(shí) ,滴洗潔精要依據(jù)餐具數(shù)量和油膩程度而定；2洗盆,碗要分類,留意碗里碗外,盆面盆底都洗到；（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗,每根筷子都要洗到；（4）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷；（5）沖洗要分類,留意節(jié)約用水；（6）餐具用干凈抹布擦干,擺放要按大小類別疊放；2 老師出示兩個(gè)碗,一個(gè)很油膩,一個(gè)魚腥味很重,同學(xué)分組操作,按書上的方

9、法做,看看用不同的水洗會(huì)有什么不同；提問(wèn)：這兩個(gè)碗用熱水洗仍是用冷水洗？為什么？請(qǐng)同學(xué)講講體會(huì)；（1）油膩的碗要用熱水洗,用冷水不能洗去腥味；（2）魚腥味重的碗要用冷水洗,用熱水洗不能去除腥味；3 同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐；4 組織同學(xué)爭(zhēng)辯洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗滌既干凈又便利？（介紹新穎有用的洗碗機(jī)和消毒柜）5 同學(xué)依據(jù)本次勞技活動(dòng)中的表現(xiàn),按項(xiàng)目進(jìn)行自評(píng),互評(píng)；教學(xué)后記：其次課 拖地板教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)做生活的小主人,能運(yùn)用學(xué)到的操作要領(lǐng)學(xué)習(xí)拖地板,從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；留意節(jié)約用水,愛惜水資源；留意安全,不損壞家具；教學(xué)重難點(diǎn) : 能運(yùn)用學(xué)到的操作要領(lǐng)學(xué)習(xí)拖地板,從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；教學(xué)

10、預(yù)備： 課前觀看父母是怎樣拖地板的；去商場(chǎng)觀看改進(jìn)后的拖把樣式,明白其先進(jìn)性；4 教學(xué)過(guò)程：一、觀看圖片,明白拖地板的一般過(guò)程；組織同學(xué)看拖地板的正確方法圖片,辨別哪種是正確的,哪種錯(cuò)誤的；二、爭(zhēng)辯；平?？吹礁改竿系匕鍟r(shí)是怎樣做的？然后進(jìn)行溝通；溝通一些先進(jìn)的,便利的,有創(chuàng)新意識(shí)的好方法；仍可以放手讓同學(xué)回家進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐,在勞動(dòng)中獲得情感體驗(yàn),在勞動(dòng)中培養(yǎng)合作探究精神,早勞動(dòng)中求知； 從而能夠正確地把握拖地板的操作要領(lǐng)；明確地板清潔是家庭衛(wèi)生的重要標(biāo)志,懂得只有家人共同努力,才能制造良好的家庭 環(huán)境；三、教學(xué)評(píng)判；介紹勞動(dòng)過(guò)程,呈現(xiàn)家長(zhǎng)評(píng)判記錄,從仔細(xì)實(shí)踐,把握要領(lǐng),拖地實(shí)效,拖地要 領(lǐng)、拖地

11、成效,綜合評(píng)判等方面完成評(píng)判表；教學(xué)后記：第三課 洗茶具 教學(xué)目標(biāo)： 讓同學(xué)明白洗茶具的操作要領(lǐng),把握洗茶具的方法；培養(yǎng)同學(xué)從事簡(jiǎn)潔家務(wù)勞 動(dòng)的才能和寵愛勞動(dòng)的思想；教學(xué)重難點(diǎn)：讓同學(xué)明白洗茶具的操作要領(lǐng),把握洗茶具的方法；教學(xué)預(yù)備 :茶具、洗潔精、去茶垢的幫忙用品,抹布；教學(xué)過(guò)程：看圖,出示課題；1 看洗茶具的一組圖片,弄清洗茶具的主要過(guò)程；2 剛才圖片中的同學(xué)在洗茶具,主要分幾個(gè)步驟做的,誰(shuí)已經(jīng)記得了？3 依據(jù)同學(xué)回答,老師小節(jié),并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放；（3）爭(zhēng)辯學(xué)習(xí),確定洗茶具各步驟地操作要領(lǐng)；6 分組爭(zhēng)辯, 依據(jù)剛才看到的圖片演示,結(jié)合平常自己的實(shí)踐體會(huì),說(shuō)說(shuō)各步驟地要領(lǐng)

12、；5 然后對(duì)比參考書上技術(shù)信息的提示得出正確的結(jié)論；7 將爭(zhēng)辯結(jié)果填寫在書上的表格中；8 請(qǐng)同學(xué)溝通學(xué)習(xí)情形,師生評(píng)議；9 小結(jié)歸納操作要領(lǐng)；1 浸泡時(shí)加 1-2 滴洗潔精；2 擦洗時(shí)不要用力過(guò)猛,有茶垢,可用牙膏擦拭；3 沖洗時(shí)從里到外逐一沖洗；4 擦干擺放時(shí)用干凈抹布擦干水,輕拿輕放,擺放整齊；爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí),通過(guò)實(shí)際操作,把握去茶垢的幾種方法；1 在洗茶具時(shí),最需要清除的是積在茶杯上的茶垢；我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用牙膏擦除 的方法,除此之外,你仍知道可以用什么方法嗎？這種方法的成效怎樣呢？2 讓我們分別用自己知道的方法,借助幫忙材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔 布、檸檬片等） ,擦洗一個(gè)

13、有茶垢的杯子；3 各小組代表介紹所用方法,檸檬片等）并呈現(xiàn)洗滌成效； （可以用食鹽, 草木灰, 食用堿, 百潔布,4 老師提問(wèn)：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術(shù)信息找出答案）（4）動(dòng)手實(shí)踐,分組洗茶具,師巡察指導(dǎo),并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)洗滌過(guò)程和留意點(diǎn)；（5）依據(jù)實(shí)際情形分項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)判；教學(xué)后記：第四課 擦玻璃窗教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)同學(xué)初步把握擦玻璃窗方法及留意事項(xiàng)；培養(yǎng)同學(xué)關(guān)懷集體,講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣,努力把握勞動(dòng)本領(lǐng)；同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和輕盈；教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)初步把握擦玻璃窗方法及留意事項(xiàng)；教學(xué)預(yù)備： 抹布,報(bào)紙,水盆等；6 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)

14、課題是：擦玻璃窗；在此之前,同學(xué)們確定也實(shí)踐 了好多次,有確定積存了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法,好點(diǎn)子；今日,我 們就一起來(lái)溝通一下；二、動(dòng)手實(shí)踐,得出擦玻璃的方法；先用干抹布擦拭一塊臟玻璃,讓同學(xué)觀看玻璃是否已經(jīng)擦干凈了；再用濕布擦拭另一塊臟玻璃,待稍干后讓同學(xué)觀看是否擦干凈了；書找出答案,并合作完成填空部分；（都不干凈了）那該怎么辦呢？引導(dǎo)同學(xué)讀留意點(diǎn)：在擦玻璃時(shí),確定要留意安全,具體怎么做呢？小組議一議,說(shuō)說(shuō)以往在擦 玻璃窗時(shí),老師或家長(zhǎng)是怎么要求的？假如有條件的,可動(dòng)手實(shí)踐一下,填寫探究實(shí)踐報(bào)告,得出實(shí)踐結(jié)論；三、學(xué)習(xí)技術(shù)信息部分內(nèi)容：擦窗工具的改進(jìn)；然后談?wù)勼w會(huì)和感受；教

15、學(xué)后記：第五課 洗衣物 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí), 知道洗衣物的主要步驟,知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法,仍要用不同的洗滌用品；熟識(shí)幾種常見衣物的洗滌標(biāo)識(shí)；通過(guò)實(shí)踐,初步把握正確的洗滌 方法；教學(xué)重難點(diǎn)：熟識(shí)幾種常見衣物的洗滌標(biāo)識(shí)；通過(guò)實(shí)踐,初步把握正確的洗滌方法；教學(xué)預(yù)備： 衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí),衣物洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)等；教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：談話： 你平常在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長(zhǎng)又是怎樣洗衣物的？主要分哪 7 幾個(gè)步驟？依據(jù)同學(xué)回答,相機(jī)板書：浸泡擦肥皂搓洗沖洗晾干 二、學(xué)習(xí)新知；1 出示幾件質(zhì)地不同的衣物,提問(wèn)：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？2 熟識(shí)衣物質(zhì)地標(biāo)識(shí)和洗滌說(shuō)明標(biāo)識(shí)；（出

16、示）讓同學(xué)自己認(rèn)自己記,然后逐個(gè)出示各種標(biāo)識(shí),讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)代表的意思；把剛才幾件衣物拿出來(lái),讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)各是什么質(zhì)地,該怎么洗？要留意些什么？三、動(dòng)手實(shí)踐時(shí)的留意事項(xiàng)；2 看書學(xué)習(xí)正確的洗滌方法；3 查閱技術(shù)信息,獲得怎樣使衣物洗得更干凈的學(xué)校問(wèn)；4 依據(jù)自己所帶要洗的衣物,說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)用什么洗滌用品？（讓同學(xué)自己在技術(shù)信息中查 閱確定）四、評(píng)判；教學(xué)后記：8 其次章 技術(shù)初步第一課 杯墊教學(xué)要求： 1、初步明白杯墊的生活用途、基本材質(zhì)和常見的形狀；2、把握吸管杯墊的制作步驟,鞏固剪、折、貼、扎等勞技小技能；計(jì)制作各類新穎的杯墊,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；以及集體榮譽(yù)感 .5、培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；3、引導(dǎo)同學(xué)積極

17、摸索,利用不同的吸管設(shè) 4、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：把握吸管杯墊的制作步驟,并且能夠嫻熟的制作；教學(xué)難點(diǎn)：積極摸索,利用不同的吸管設(shè)計(jì)并制作各類新穎的杯墊；教學(xué)預(yù)備：課件、教學(xué)錄象、吸管杯墊范作如干、吸管、棉線、彩色紙等 教學(xué)過(guò)程：一、猜一猜二、課件出示一圖片,讓同學(xué)猜一猜：這是什么？引出杯墊；說(shuō)一說(shuō)生活中杯墊的用途？1、隔熱愛惜桌面2 、裝飾美化生活三、議一議（邊看邊說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們一起議一議常見的杯墊,常見的形狀有：圓形的、正方形的；特殊的形狀有：花朵、星形、心形、笑臉等；四、想一想你可知道生活中杯墊都有哪些材質(zhì)嗎？同學(xué)回答 觀看各種不同材質(zhì)的杯墊；有：橡膠的、木質(zhì)的、

18、塑料的、玻璃的、陶瓷的、竹條 的、皮質(zhì)的、布藝的、毛線、幾樣環(huán)保杯墊； 五、看一看仔細(xì)觀看杯墊制作的錄像；提別關(guān)注如何連接各個(gè)吸管的；制作步驟：（1）對(duì)折,結(jié)扎；（2）連結(jié)、固定；（3）捆扎一端；（4）整平、壓平；六、制作要求1、制作完成一個(gè)杯墊； （依據(jù)需要可以小組合作）2、大膽想象、創(chuàng)新,可以自己設(shè)計(jì)杯墊的形狀 七、溫馨小提示1、留意各小組的桌面與地面的衛(wèi)生；2、使用各種工具的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)留意安全學(xué)問(wèn)；3、抓緊有限的時(shí)間,爭(zhēng)取 20 分鐘完成 9 八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置1、正確創(chuàng)意獎(jiǎng)：有確定的想象力,創(chuàng)意獨(dú)樹一幟；2、正確制作獎(jiǎng)：制作精致,形狀美觀3、正確團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)：小組分工明確,合作融洽；九、同學(xué)動(dòng)手制

19、作、老師巡察指導(dǎo)（播放音樂(lè)）十、評(píng)一評(píng)全班評(píng)一評(píng)：每組選一個(gè)最漂亮的或者是最有創(chuàng)意的作品拿上來(lái)比一比,評(píng)一評(píng)；請(qǐng)同學(xué)代表投票分別選出正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、正確制作獎(jiǎng)、正確團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng),并說(shuō)一說(shuō)理由；頒獎(jiǎng)；十一、總結(jié)溝通：通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？十二、自評(píng)： （提前下發(fā)的紙）十三、學(xué)問(wèn)拓展生活中常見的吸管,瞧通過(guò)我們的巧手,竟然能夠制作成如此漂亮的杯墊,請(qǐng)同學(xué) 們課后再摸索一下,生活中仍有哪些廢舊材料能制作成環(huán)保杯墊,并動(dòng)手實(shí)踐一下；其次課 滌綸彩球教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)多角度觀看、感知彩球的形、色、美；探討制作方法,把握制作步驟；能通過(guò)合作制作出一件完整的作品；動(dòng)手操作、實(shí)踐應(yīng)用的才能,讓同學(xué)學(xué)會(huì)

20、制造,學(xué)會(huì)創(chuàng)新；2、才能目標(biāo)：在活動(dòng)中,培養(yǎng)同學(xué) 3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)的層層深化,激發(fā)同學(xué)在制作活動(dòng)中的制造、創(chuàng)新的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)審美樂(lè)趣,養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng) 腦的好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：滌綸彩球的制作方法和步驟；教學(xué)難點(diǎn)：1、把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；2、喇叭束的制作；老師預(yù)備：滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）、課件；同學(xué)預(yù)備：剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（教學(xué)過(guò)程：第一階段 激趣問(wèn)題的提出與產(chǎn)生 一、搜集資料,課前感知；12 片）、彩色毛線、硬紙片；10 1、搜集有滌綸彩膜制作的精致圖片；2、搜集滌綸彩膜制作的拉花、剪紙等裝飾品；二、觀看激趣,觀看識(shí)物；1、課前談話：同

21、學(xué)們?cè)谝恍┕?jié)日和喜慶的場(chǎng)所我們經(jīng)?？吹揭恍┪宀世_紛的拉花、晶瑩閃爍的彩球,它們好多都是用滌綸彩膜制作的；今日這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)習(xí)用滌綸彩膜制作彩球,同學(xué)們要通過(guò)自己動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)完成一件精致的作品,有信心嗎？2、溝通課前搜集到的有關(guān)滌綸彩膜制作的作品的資料；3、課件呈現(xiàn)；（1）觀看用滌綸彩膜制作的各種漂亮的裝飾品；（2）說(shuō)說(shuō)自己的感受；4、小結(jié)：用滌綸彩膜制作,取材便利,制作時(shí)比較便利,制作的飾品美觀有用；其次階段 感知方法的嘗試與歸納三、引導(dǎo)探究,分析歸納；1、出示半成品,引導(dǎo)觀看、爭(zhēng)辯,形成初步熟識(shí)；2、問(wèn)：你們認(rèn)為制作滌綸彩球該怎么做？哪兒最難做？怎樣才能把它做好呢？（小組內(nèi)爭(zhēng)辯,可用

22、老師供應(yīng)的材料試做；）3、各小組匯報(bào)試做時(shí)的問(wèn)題,集體探討改進(jìn)的方法；4、觀看教學(xué)課件； （引導(dǎo)同學(xué)觀看,訂正錯(cuò)誤,明白方法；）5、師生共同小結(jié)方法、步驟；（）畫：在硬紙上畫一個(gè)圓形模板,三等份并剪好槽口（剪時(shí),與圓心要保持確定的距離,再向一個(gè)方向剪一個(gè)小口,并用針在圓心處戳一個(gè)小眼）；（2）剪：將滌綸薄膜固定在模板上,依模子剪圓, 共剪 12 個(gè)圓片 （當(dāng)心不要將薄膜撕裂） ；（ 3）卷：將每片的三個(gè)小扇形分別卷成喇叭形（卷時(shí),每個(gè)喇叭口的方向要一樣,大小 也要盡量一樣,用雙面膠粘牢）；（ 4）穿：將彩色毛線做成流蘇,一端用棉線勒緊,另一端用針直接從每個(gè)喇叭束的中心 穿過(guò)；（5）壓：用小紙片

23、壓緊成球形,再打結(jié)（結(jié)要打得大一些,以免脫落）；11 師：方法出來(lái)了,步驟也很清楚了,我們每人都來(lái)做一個(gè)吧?。ㄌ崾荆赫?qǐng)大家在使用針、剪刀時(shí)確定要留意安全；邊角料不要亂扔,放到指定的地方；）第三階段 操作成果的呈現(xiàn)與溝通 四、動(dòng)手實(shí)踐,完成作品；1、選擇制作材料和工具；2、同學(xué)制作（同時(shí)播放輕音樂(lè)）；形式一：個(gè)人獨(dú)立完成；形式二：小組內(nèi)選擇合作伙伴共同完成；3、老師巡察,準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)幫忙,鼓勵(lì)同學(xué)仔細(xì)完成；五、呈現(xiàn)成果,完善作品；1、呈現(xiàn)作品,溝通心得,評(píng)議作品；（以多種形式進(jìn)行展評(píng),以鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)為主）2、爭(zhēng)辯：如再動(dòng)手制作時(shí),仍可以怎樣改進(jìn)？有什么好方法？第四階段 升華技能的提升與進(jìn)展 六、拓展延長(zhǎng)

24、,創(chuàng)新提高；本節(jié)課我們用滌綸彩膜制作了彩球,仍可以用它做什么呢？課后仔細(xì)設(shè)計(jì),動(dòng)手做一做,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)溝通、評(píng)比,看誰(shuí)的制作最有創(chuàng)意！設(shè)計(jì)說(shuō)明： 1、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)愛好；“ 愛好是最好的老師”；作為活動(dòng)的指導(dǎo)者,我們應(yīng)該明白同學(xué)關(guān)懷什么,對(duì)什么感愛好；課前布置同學(xué)收集關(guān)于滌綸彩膜產(chǎn)品的資料,讓學(xué) 生在收集中對(duì)滌綸彩膜制作的各種裝飾品產(chǎn)生愛好；本課一開頭,再讓同學(xué)自己溝通,創(chuàng) 設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境,讓同學(xué)呈現(xiàn)資料,有利于同學(xué)心情的放松,使同學(xué)得到美的熏 陶,激發(fā)同學(xué)的愛好；2、表達(dá)“ 以人為主” 的教學(xué)理念；滌綸彩球的制作重難點(diǎn)集 中在剪圓片并將每個(gè)小扇形卷成喇叭口上；教學(xué)設(shè)計(jì)突出了這個(gè)環(huán)節(jié)

25、,通過(guò)自主觀看、探 究,嘗試制作,溝通爭(zhēng)辯,觀看課件呈現(xiàn)等幾個(gè)環(huán)節(jié),一步步、一層層深化明白方法和步 驟,并通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的板書,讓同學(xué)領(lǐng)悟每個(gè)環(huán)節(jié)；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,問(wèn)題和結(jié)論都要 同學(xué)用自己的眼睛觀看,用自己心靈去感受；3、在“ 感知操作” 中培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手才能；同學(xué)通過(guò)自己的觀看、摸索,感受美,在 實(shí)踐中把握方法,形成技能,在溝通爭(zhēng)辯中使他們的思維才能得到拓展,動(dòng)手才能得到提 高； 4、充分發(fā)揮老師的組織、引導(dǎo)作用；教學(xué)中老師只是適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo),把實(shí)踐 12 和空間都留給同學(xué)進(jìn)行摸索、探究、溝通；關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；動(dòng)手操作完成作品時(shí),著力表達(dá)“ 因人而異”

26、、“ 授之以漁” 的思想,老師根據(jù)課堂監(jiān)測(cè)情形,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整策略；5、科學(xué)評(píng)判,體驗(yàn)成功；運(yùn)用多種方式對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)判,如溝通體會(huì)得失、說(shuō)說(shuō)體會(huì)感受、自評(píng)互評(píng)結(jié)合等,讓每位同學(xué)都獲得成功的輕盈；同時(shí),引導(dǎo)同學(xué)精益求精,提高質(zhì)量觀,培養(yǎng)制造才能；第三課 塑絲毽子教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)學(xué)會(huì)做塑絲毽子的基本方法,能制作出自己的毽子；2、培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手制作才能,合作溝通才能；3、培養(yǎng)同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣及自信心；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)做塑絲毽子的方法；教學(xué)難點(diǎn)：穿入墊圈打結(jié)并拉緊；課前預(yù)備：塑料繩、鐵墊圈、剪刀、梳子 教學(xué)過(guò)程：一 激趣導(dǎo)入1、 同學(xué)們,十二月份我校將在漂亮的操場(chǎng)舉辦冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,誰(shuí)來(lái)介紹一

27、下我校的 冬季三項(xiàng)是哪三項(xiàng)？生：跳繩、踢毽子、拔河 2、 師：你最寵愛哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？（同學(xué)紛紛回答）師：你知道毽子的由來(lái)嗎？（生回答）師：平常踢的毽子哪來(lái)的？（生：買的）3、 師：今日陶老師帶來(lái)一個(gè)毽子,是我親自制作的,想不想學(xué)？二揭題：塑絲毽子1、制作塑絲毽子需要哪些工具和材料？2、制作塑絲毽子分哪幾三學(xué)習(xí)制作1、 出示：觀看與摸索：13 步？2、 觀看制作塑絲毽子的錄象；3、 四人小組爭(zhēng)辯；4、 同學(xué)匯報(bào)師演示并板書；（1） 拉直對(duì)折（2） 穿墊圈打結(jié)并拉緊（3） 重復(fù)打結(jié)（4） 剪齊（5） 梳散5、 同學(xué)動(dòng)手操作,播放音樂(lè)；誰(shuí)；師巡察；四 總結(jié)評(píng)比（同桌相互幫忙）師：誰(shuí)做的最好陶老師的毽子就

28、嘉獎(jiǎng)給1、 每大組選出一個(gè)制作最好的,送到講臺(tái)上來(lái)評(píng)比,說(shuō)出好在哪里,并請(qǐng)一人上臺(tái)來(lái)踢 一踢看成效；評(píng)出巧手獎(jiǎng)；2、 請(qǐng)制作好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受；五 拓展延長(zhǎng)：除了用塑料繩制作塑絲毽子,仍可以用別的材料和方法制作不同的毽子 嗎？教后小結(jié)：這是一節(jié)同學(xué)學(xué)的比較興奮的課,同學(xué)動(dòng)手又動(dòng)腦了,特殊是同學(xué)在談自己的 感受時(shí),說(shuō)出了我教這節(jié)課的目的；比如說(shuō),同學(xué)說(shuō)到,通過(guò)今日的學(xué)習(xí),他們知道了毽 子的由來(lái),知道了多動(dòng)手動(dòng)腦,就確定能制作出許多美好的作品,以及品嘗到自己的勞動(dòng) 成果的輕盈心情等等；雖然是勞技課,我們老師不能單單只教會(huì)同學(xué)動(dòng)手制作,仍要使學(xué) 生得到多方面才能的培養(yǎng)以及學(xué)問(wèn)的獲得；但是,由于同

29、學(xué)在穿墊圈時(shí),遇到點(diǎn)困難,所 以最終有一些同學(xué)沒(méi)能夠在課堂上完成,時(shí)間較緊了些；14 第四課 摩天大樓 教學(xué)目標(biāo)： 明白制作摩天大樓紙模型的方法步驟；通過(guò)合作完成一幢摩天大樓紙模型的設(shè) 計(jì)與制作；在實(shí)際操作中培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的才能及審美樂(lè)趣；教學(xué)重難點(diǎn)：明白制作摩天大樓紙模型的方法步驟；教學(xué)預(yù)備： 制作材料,膠水,剪刀；教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)同學(xué)看圖片,導(dǎo)入課題；觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓；二、教學(xué)摩天大樓紙模型的制作步驟；老師拿出事先制作好的摩天大樓,通過(guò)觀看讓同學(xué)找出摩天大樓紙模型的構(gòu)成；（分主樓和裙樓）老師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟,給主樓安上避雷針；請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)主樓和裙樓怎樣組合,使摩天大樓更堅(jiān)固,好看；三、同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐；設(shè)計(jì)自己的摩天大樓；分工做好摩天大樓紙模型部分,同時(shí)進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)：遇到較長(zhǎng)的直線輪廓時(shí),可以用美工刀和直尺進(jìn)行切割；按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好；把做好的各部件組合, “ 建造” 成“ 摩天大樓”,并做好最終的裝飾；鼓勵(lì)同學(xué)互 相協(xié)作,相互幫忙,